1、2022三亚落日优秀教案三亚落日优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的三亚落日优秀教案，欢迎阅读与保藏。三亚落日优秀教案1设计理念新语文课程规范指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的特性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。教学目标1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形态、颜色来描写景物和景物改变的方法。3、能在读熟、读懂课文基础上独创性的练习说话，写导游词提纲。教学具打算水
2、彩笔、纸、多媒体课件教学过程（一）谈话导入。1师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出特别的美、壮丽。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓奇妙绝伦！今日老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。2板书课题，同学齐读课题2遍。（二）老师配乐范读全文。（在舒缓、美丽的钢琴曲伴奏下，老师美读全文，并要求同学）1、标段落号。2、喜爱的段落前做个记号。（三）同学自由朗读全文。要求：1、不添字、不漏字。2、喜爱的句子、段落多读几遍。（四）生字誊写练习。1老师在田字格内范写“溅”、“盏”2同学在下发的作业中描红。（五）学习其次自然段。1、自由读课文，画出作者描写
3、的三亚景物有那些？。2、用简洁的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。3、同学依据有关段落作画。（要求同学用简笔画作图）4、评画。（留意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。）5、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）（六）学习第四自然段。1、同学感情朗读。2、出示本节的自学目标。感情朗读自身喜爱的句子。边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。老师出示一组动词。悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。3老师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。4依照词在文中的依次，
4、让同学讲讲落日的过程。（七）做小导游。1、编写提纲，分小组相互探讨，打算提纲。（老师简要指导）2、同学试演。（要求用上课文中学到的你认为美丽的词语或句子）3、出现同学讲的不娴熟的地方，让同学再读课文的有关段落。4、套入导游词的有关格式，让上来演示的同学带上“导游证”5、在多名同学中评比“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。（八）课外延长。1老师小结，用上课文最终一句。2向供应同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让同学进一步去学习，去探究。（九）课外作业。回去向家长介绍三亚落日。要求用上奇妙绝伦、风情、逊色、惊异等词。三亚落日优秀教案2教学要求1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生
5、字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。3.观赏并摘抄描写落日的语句。4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间两课时。第一课时一、导人新课，激发爱好今日，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范渎课文三、初读指导1.自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。(2)或联系上下文理解下列词浯：奇妙绝伦 硕大无比 收敛
6、涨溢赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜2.检查自学效果。(1)出示词浯：赤朱丹彤 溅出 收敛 光线 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺指名读，留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)了解词语驾驭状况，重点领悟下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，奇妙绝伦：美妙到了极点。收敛：(光线等)减弱或消逝、3.指名分自然段朗读课文，老师相机正音。4.默读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景?(第35自然段)课文第1、2自然段分别写
7、什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。四、精读训练1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。探讨沟通。(板书：真右诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生特别美妙的想象)2.指导朗读第1自然段。(1)学生试渎。(2)指导读好“真有诗意”、“奇妙绝伦”、“一点也不逊色”等词句，(要求读出宠爱、赞美之情)(3)范读、齐读。五、指导书写细致视察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：其次画是“、”，第七画是“-”。其次课时一、复习旧知1.听写生字词：2.齐渎第一段。二、精讲其次段过渡：在三亚看落
8、日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1.(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2.集体沟通。(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者特别宠爱三亚的热带风光。)(板书：热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。沟通：“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美，“挺立俊秀”等词突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，绽开对三亚奇妙而又奇丽画面的想象。(3)你从哪些地方体会到作者的宠爱之情?“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用
9、：“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。“真让人担忧”、“谁都想”等心理描写。(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人宠爱至极呢?齐读其次段，渎出宠爱之情。(5)指导背诵。三、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又奇丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去观赏夕阳滑落的景象。1.自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2.沟通：(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“欢乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(显明生动，表达出作者的宠爱之情)想象夕阳
10、的“孩童”形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限宠爱。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水)投影映示：夕阳也慢慢地收敛厂光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(其次种写法好.用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c.指导朗读其次个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”?b.作者又一次把夕阳比作了什么?c.想象夕阳
11、在“海面蹦跳”的情景id.指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态人了水，向人们道了“再见”。a.分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、其次句话运用了比拟的方法，好在哪里?c.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d.想象夕阳滑落的情景，e.齐读其次句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢挤眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写
12、这些?(突出作者对三亚落日景象的赞许和惊羡，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦)3.通读本段，找出自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，包含着作者对这自然景观的宠爱和赞美。让我们再次观赏三亚落日的神气景观。三亚落日优秀教案3教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段，文章层次清晰，词汇丰富，语言清爽，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正值人们急于观赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海
13、洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日供应了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光线渐渐下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。文章的最终写了作者对三亚落日的赞美，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点 。教学目标 ：1、学习驾驭本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的美景，观赏并摘抄描写落日的语句。3、通过学习课文，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。教学打算：词语小黑板、挂图、幻
14、灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程 ：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一、导入1、日出的美景，我们很多同学都观赏过，但你们有没有细致视察过日落的情景呢？2、板书课题，齐读。二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。2、播放课文录音。3、检查自学效果（1）、出示词语：奇妙绝伦 风情 挺立俊秀 软软地 活泼毫无倦态 照旧 赤朱丹彤 溅出 收敛硕大无朋 光线 悄然无声 边缘 原因水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏、朗读词语、沟通词语意思：奇妙绝伦：美妙到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。（2）、指名分自然段朗读课
15、文。三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、作业1、习字册描红2、朗读课文其次课时教学要求：朗读课文，理解课文内容，观赏佳句。一、复习听写词语二、学习课文第一自然段1、同学们，在我国的南方，有一座特别漂亮的海滨城市三亚，那里的日落景象富有诗意，奇妙绝伦。今日，老师就带着大家一起去三亚观赏漂亮的落日。2、齐读第一自然段其次自然段1、三亚地处热带，所以它有着很多独特的热带风光。请同学们细致读读课文其次自然段，观赏观赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学
16、。2、沟通：海与天蓝极了 椰树挺立俊秀海鸥 雪白 沙滩细腻松软3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）4、同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗？有感情地朗读其次自然段第三五自然段1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三五自然段2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间依次简要地说一说。板书： 像孩童像灯笼像跳水员3、这三幅画面中，你最喜爱哪一幅呢？把他找出来读一读。4、学生选读沟通帮助
17、理解第三幅：（1）、你从哪里看出太阳很活跃？（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么改变？（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么改变？（4）、太阳是怎样落水的？5、有感情地朗读课文3、4自然段6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞美齐读第五自然段三、练习说话，总结全文1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用三亚落日，你（ ）的格式说一段话。、小结：大自然懂得景象改变万千，只要大家做生活中的有心人，细致视察，就肯定也会发觉更多的美。四、作业练习有感情地朗读课文。第三课时教学要求：练习背诵课文，总结课文，完成练习。一、复习，总结、你最喜爱哪些描写落日的句子，说说为什
18、么喜爱。、自由朗读课文、沟通自己喜爱的句子，说说喜爱的理由。二、指导背诵、朗读课文，想象画面。、选择自己喜爱的画面练习背诵。、指名背诵自己喜爱的画面。、轻声练习背诵全文，指名背诵。三、迁移练习以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。四、作业、摘录课文中描写落日的你喜爱的语句。、组词软（ ） 浅（ ） 敛（ ） 玫（ ）次（ ） 溅（ ） 剑（ ） 枚（ ）丹（ ） 硕（ ） 悄（ ） 张（ ）彤（ ） 领（ ） 消（ ） 涨（ ）、多音字组词悄 qiao （ ）qiao （ ）附板书： 2、三亚落日像孩童真有诗意 像灯笼像跳水员三亚落日优秀
19、教案4教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。3观赏并摘抄描写落日的语句。4正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前打算课件、投影第一教时一、激趣导题今日，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文,了解大意。范读（要对学生提出倾听时的要求）学生自由练读。这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样变更一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，
20、主要描绘了三亚落日的漂亮景象。）给课文划分段落。提示课文那几小节干脆写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、其次小节分别作为一段。三、学习课文第一段。1、自由练读第一节。2、指名读第一节，相机正音。3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解奇妙绝伦和一点也不逊色的意思。4、朗读指导：重点读好：真有诗意奇妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出宠爱、赞美之情。）5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）四、学习其次自然段。过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1、指名读课文。2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。3、你从哪些
21、地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通：海：蓝透了椰树：挺立俊秀碧玉一般海鸥：雪白沙滩：金灿灿亮闪闪软软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的5、同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗？有感情地朗读其次自然段。五、检查生字词出示生字词。赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声2、指名朗读。留意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。悄然无声的悄要读qio
22、。六、写字指导1、用钢笔描红、临写生字；细致视察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，亡不要漏掉点。敛：其次画是、，第七画是-。2、做课堂练习。其次教时一、复习导入。有感情读读第一、二自然段。二、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又奇丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去观赏夕阳滑落的景象。1自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2沟通：(1)在第3自然段中作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。哪些地方写出太阳像个欢乐的孩童?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(显明生动，表达
23、出作者的宠爱之情)想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限宠爱。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水)投影映示：夕阳也慢慢地收敛厂光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(其次种写法好用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c指导朗读其次个句子。读夕阳在海面蹦跳的句子。a。你怎么理解句中的再一次?b作者又一次把夕阳比作了什么?c想象
24、夕阳在海面蹦跳的情景id指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态人了水，向人们道了再见。a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、其次句话运用了比拟的方法，好在哪里?c指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d想象夕阳滑落的情景，e齐读其次句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。(不敢挤眼、生怕、瞪大双眼)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象
25、的赞许和惊羡，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦)3通读本段，找出自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，包含着作者对这自然景观的宠爱和赞美。让我们再次观赏三亚落日的奇妙景观。六、作业1、朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金海上日出。之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感爱好的问题，查阅资料，进行课题探讨。像孩童2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员三亚落日优秀教案5教学目标：1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。2.通
26、过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，体会其色调美、形体美、意境美，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。3.观赏并摘抄描写落日的漂亮景色的句子。4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品尝三亚落日的漂亮景色，激发学生对大自然、对祖国的酷爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。习惯养成：1.培育学生仔细读书的习惯。2. 激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情。教学方法：激趣引导思索探讨感悟迁移教学打算：1、中国地图、小黑板、多媒体。2、布置预习。教学课时：两课时
27、第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。3.自主阅读，给课文分段，概括段意。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1.同学们，在我国的南部有一个漂亮富裕的地方，叫做三亚。(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今日要观赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢?(板书：三亚落日)二、检查预习状况。1.出示词语：(小黑板)赤朱丹彤 溅出 收敛 光线 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺(1)指名读。(2)齐读。2.指名分自然段朗读课文，老师相机正音，同时弄
28、清每个自然段的主要内容。3.预习了课文，你还懂得了些什么?三、默读课文，理清文章脉络。1.课文哪几个自然段是详细描绘三亚落日美景的?(第35自然段)2.这样，可以把课文分为几个部分?四、精读课文。1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。(板书：真有诗意)2.你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，能让人产生特别美妙的想象)3.指导朗读第一自然段。(1)学生试读。(2)说说哪些词句在朗读时应特殊留意?(真有诗意、奇妙绝伦、一点也不逊色)应读出怎样的感情?(3)范读、齐读。4.精读其次自然段。(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有很多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片(播放课件，
29、学生观看)你们觉得三亚怎么样?(2)三亚哪美?怎么美?我建议大家用自己喜爱的方式读其次自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿?能讲出理由更好。(3)全班沟通。(4)你能体会到作者对三亚的宠爱之情吗?从哪些地方能体会到?(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢?(宠爱、由衷赞美)，读出这种宠爱、赞美之情。(6)你们情愿把这幅热带风情图画下来吗?(学生画画)五、写字指导，细致视察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。敛：其次画是、，第七画是-。六、布置作业用钢笔描红、临写生字;2、读一读，再抄写4遍。其次课时教
30、学目标：1.通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。2.观赏并摘抄描写落日的语句。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、激趣导入新课过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来观赏夕阳滑落的景象。二、品读感悟三、四自然段：(一)理清层次，整体把握1.请观看课文精致的插图，耳朵倾听老师朗读，绽开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思索：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比做了什么?2.同座沟通。3.全班沟通：第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“欢乐的孩童”。(板书
31、：像孩童)其次幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼)第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。(二)研读自悟，积淀语感1.在这三幅画面中，你最喜爱哪一幅?把它选出来读一读，说说为什么?2.探讨评读要点。第一幅：突出场面热情壮丽;抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观;体会作者宠爱之情。投影映示： 活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。哪些地方写出太阳像个欢乐的孩童? (抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)这样写有什么好处?(显明生动，表达出
32、作者的宠爱之情)质疑：“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”、“热情一片”，帮助学生体会当时的壮丽场面。)想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热情景象的无限宠爱。其次幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么改变?投影出示：夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰柔软的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。(其次种写法好，用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来了。)b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的改变。借助课件，体会阳光映
33、照在海面上的动人景象。c.指名读，男女生竞赛读。 出示：也许是悬(浮)得太久的原因，只见它渐渐地下沉(落)，刚一挨(碰)到海面，又平稳地停住了。a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。(其次种写法好，用比方的方法，把夕阳的颜色美和形态美详细、形象地写出来。引导学生理解、区分。b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。理解 “顽皮地蹦跳”：这涉及到肯定的科学常识。因为海面上水汽许多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。抓住大海颜色的改变“原色玫瑰色”，体会景色的美丽。(理解“涨溢”、“硕大无朋”)指导朗读。 突出太阳的轻快、
34、灵敏。第三幅：过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份朝气，有了一份情意。还记得李白的送友人吗?里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的跳水员。投影出示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同?其次句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得非常细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。)b.指名读这一句话。c.太阳入水悄无声息，水波不
35、惊，消逝得那么自然，要读出一种安静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术超群的运动员。她的身材确定特别苗条，假如身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上美丽和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢挤眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞许和惊羡，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦。)读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗?出示填空：金红一色收敛光线渐渐下沉顽皮地蹦跳悄然地入水日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地观赏一遍?再
36、读三、四自然段。把自己宠爱的句子背出来，让落日美景永驻心间三、总结全文1、师引读：这奇妙绝伦的落日景象让人赞叹不已，心中的千万感慨化为一句话就是(学生齐读课文最终一节)。2、师：(点击课件)这就是三亚的落日!请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，假如有什么话要说，也可以写在旁边。四、作业设计三亚的落日是那么漂亮，作者描绘的语言是这样美妙，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景?试着写下一、两段话。像孩童2、三亚落日 像灯笼 真有诗意像跳水员三亚落日一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的奇妙绝伦。有现代教化技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷;有朗读的训练，以读的训练促进对课
37、文的理解;有重点字词的体会，感受作者视察的细致、表达的逻辑在这堂课中我让学生通过学习，不仅领会到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思索。我觉得在新课程理念背景下，在强调特性化阅读的同时，我们仍可以立场坚决地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页
