1、2022j q x教学设计j q x教学设计15篇 在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的j q x教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 j q x教学设计1教学目的：1.学习j、q、x的读音及写法。2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。3.学习“七、气、西”。4.养成良好的学习习惯。教学重难点：重点：学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。难点：学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“七、气、西”。教学打算：生字卡片、拼音卡片、挂图教学时间：二课时教
2、学过程：第一课时一、视察情境图1出示课本上的图。细致视察，说图中画了什么？2绽开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？二、学习声母j、q、x的音、形1出示的j、q、x卡片，师范读，生仿照读，反复练读。2出示飞机、汽车、西瓜图。视察j、q、x像什么？3师范写j、q、x，提示笔顺、位置。4生练写。三、学习带j、q、x的音节拼读。1学习拼读的音节ji、qi、xi。出示音节分解式：jiji、qiqi、xixi生分小组自由拼读音节。出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。2学习拼读音节。出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，相识介母i。出示分解式jiajia，师范读、生仿照读
3、。出示自己qiaqia、xiaxia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。出示jia、qia、xia，组内练习。其次课时一、复习巩固开火车读音节二、学习拼读音节ju、qu、xu1出示ju、qu、xu的卡片，指组成。2出示：jj说发觉。3生练读，指读、齐读、教儿歌。4填写：q（），x（）5联系拼读音节的四声，同位之间相互检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。三、巩固练习。1小组拼读嬉戏：绘画小组打算单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。2拼读竞赛：拼读音节，看谁读得又快又准。四、练读音节词。1生自己练习拼读词语。2学生进行拼读音节词的展示、沟通活动。五、看图读
4、音节识字。1学认生字：自己拼读音节，读准字音。2巩固识字。同学间抽取生字卡片，认读生字；学生找出七、气、西的生字卡片，贴到相应的图下。j q x教学设计21学会声母j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能精确拼读j、q、x与i组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则。3培育学生看图学拼音的实力。1jqx的正确发音。2jqx与单韵母的拼读。课件、拼音卡片2课时第一课时一、复习开火车读：b、p、d、g、i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2小结图意，出示相关音节。3学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣
5、我帮忙。4谈话。今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。1教学声母j、q、x的读音出示图画，说图意(一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。听：老师示范，学生边听边看。读：学生试读，齐读，开火车读。记：看看j像什么？(像一只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)2教学生母q，x。3你知道哪个娃娃的名字？指名读。4开火车读，正音。四、教学声母j、q、x的字形及写法1你有什么好的方法记住这三个娃娃？2引导编顺口溜：j：i字加弯jj
6、j。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区分：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区分：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。3指导书写。(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。(3)说说j、q、x分别住在四线三格的哪几层。(4)指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：留意笔顺，先右斜，后左斜。(5)老师范写。(6
7、)学生描红，老师巡回指导。五、作业设计1跟着录音磁带复习j、q、x。2抄写j、q、x。j q x教学设计3、学会 j q x个声母，读准音、认清形、正确书写。、初步驾驭 上两点省写规则。、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节、精确拼读三拼音节。、相识个字、会读儿歌。j q x 的发音及与韵母的拼读、认字。j q x 与 相拼时 上两点省写规则 。powerpoint 课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。课时。第一课时一、复习导入导语同学们早上好，在拼音的王国里我们相识了很多好挚友，我们一起来跟它打个招呼，好吗？谁来读一读？（出示课件）认读声母 bdpg做口型辨别单韵母 i u
8、二、学习新课、学生说话介绍图画里的情景：（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词）导入（出示挂图）今日在拼音王国里，又来了新的挚友，小挚友们，秋天到了，看一看这漂亮的图画，谁来告知我，你看到了什么？（万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。）（出示课件）你们听图画中的新挚友是怎么样介绍自己呢？、学习 j q x 的发音：（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的 j q x。指导发音它们三个声母都是舌面音。发 j 时舌面前部抬起贴紧硬腭前端
9、，气流从舌面流出来。发 q 时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发 x 时气流是像划火柴一样摩擦出来。学生练读、指名读、开火车读、全班练读。、初步相识 j q x 的形：你们能在图上找到它们吗？ 母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形态是j的形） 七个气球左边那最大的气球是 q 的形。 一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。、编顺口溜记住 j q x 的形态。母鸡捉蝶 j j j 竖弯加点 j j j。七个气球 q q q 像个字 q q q p 字反写 q q q。切开西瓜 x x x 一个西瓜 x x x 一个交 x x x。三、指导书写 j q x、请拿出橡皮
10、泥，四人小组合作学习，依据课本提示的笔顺，自学 j q x的书写笔顺。看谁拼的图画最漂亮！、学生说、老师在拼音格小黑板书写：j 在上中下格，先写竖左弯、再写点，两笔写完。q 写在中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写完。x 写在中格，先写右斜，再写左斜，两笔写完。（中格要写满，上下线不要碰。）、特别好！全班书空（出示课件）、打开拼音号本起字头，练写。提示学生书写过程中要留意正确的姿态。四、学习 j q x 与 i 相拼的规则、导入同学们这么聪慧，老师想送一首歌嘉奖你们。（出示课件、头饰）小 鸭 小 鸡y j y q y g g g j j j j小 鸭 小 鸡，碰 在 一 起，小 鸭 呷 呷 呷，
11、小 鸡 叽 叽 叽，g g g j j j g g g j j j y g y x呷 呷 呷 叽 叽 叽，呷 呷 呷 叽 叽 叽，一 同 唱 歌，一 同 游 戏。 哪些是我们今日新学的音节？“鸡、起、叽、戏”。 声母 j q x 有一个好挚友就是单韵母 iji ji q i qi xi xi 用 ji qi xi 组词，你会用哪一个音节组词？（茶几、飞机、奇数、激烈、打击、垃圾；油漆、夫妻；膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳）、j q x 还有一个好挚友就是单韵母 ，不过 j q x 有个很特别的爱好就是特殊喜爱吃鱼眼睛。你瞧j ju qqu x xu j q x 与 相拼时 上
12、两点省写规则 “j q x 真好玩，看到鱼眼就挖出。” 想问你们一个问题，挖了鱼眼的 ，还是鱼吗？是（无眼鱼）。练读 ju、qu、xu 用 ju、qu、xu 组词（居民、桔子、菊花、公安局、举手；回去、好玩；须要、胡须） 在我们学过的声母里，还有一个喜爱吃鱼眼的是谁？声母y。、在这里老师还想告知你们一个隐私，就是 j q x 只跟单韵母 i、 交挚友相拼，不跟 a o e u 交挚友，所以这个 ju、qu、xu 的韵母是 不是 u。j q x 与小 i、 小 有一个约定，“j q x 出门去，不是带 i 就带 ，不然它们就不去。”、再看看这里的音节的组成，谁来拼一拼、读一读？看你们又发觉什么？
13、j ju q qu x xun n l l（小 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）你们听小 又在唱好听的歌了“ 要见到 n 和 l，大大泪珠有两颗； 见到 j q x 擦掉泪珠笑嘻嘻。”五、小结在我们生活当中有很多奇妙好听的歌，我们可以靠着拼音去学唱我们喜爱的歌，去读书认字、看我们喜爱的故事，拼音是我们的好挚友，明天让我们再去相识更多的好挚友，好吗？j q x教学设计4一、创设情境，复习旧知、小挚友们你们看，谁来到我们一（）班的教室里了呀？（出示花仙子的图片）、请你闭上眼，花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞，飞呀飞，到了，看，我们在哪了？（出示青草地的图片）、青草地上有哪些
14、小伙伴在玩呀？（小黄鸡和小黑鸡）你喜爱他们吗？想不想和他们打个招呼呀？看，他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧，它在和我们打招呼呢，你能叫它一声吗？（复习g k h j q x ）、看，花蝴蝶也飞来了。咦？怎么不飞了？原来是音节宝宝把它拖住了，怎么办呢？只要你能叫出音节宝宝的名字，花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。（复习q x j q j x ji qi xi)二、教学儿歌、小黄鸡和小黑鸡相识了，它们欢高兴喜在一起，它们在做什么嬉戏呢？你能把它编成一个童话故事吗？、有一位小挚友把这个故事编成了一首好玩的儿歌（出示儿歌）老师边做动作边范读、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本，找一
15、找哪些字你可以借助拼音自己读出来的，请你圈一圈，读一读。、你会读哪些字？、小挚友们真能干，相识这么多的字，想不想把整首儿歌都读一读呢？、做动作齐读，指名表演，男女生竞赛读、嬉戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小挚友读得那么快乐，也想请我们一起参与他们的嬉戏。请左边的小挚友做小黄鸡，右边的小挚友做小黑鸡，我们一起做嬉戏。三、复习巩固小挚友做嬉戏玩得真快乐，老师有点累了，你们想不想休息一下？那么我们到院子里休息一下。看看我们的老挚友在干什么？还相识他们吗？（开火车相识生字、词语）四、作业连一连这节课我们小挚友真能干，和小黄鸡小黑鸡开快乐心地玩了嬉戏，还和我们的老挚友打了招呼。现在，轮到你展示才华的时候了，
16、我们打开作业本，连一连。j q x教学设计5学习目标1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中驾驭学习声母的乐趣，驾驭音形结合的学习方法，并能正确书写。2能精确拼读j、q、x与组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则。3在情境图的教学中，树立学生相识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。重点难点重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。难点：驾驭j、q、x与相拼，要省写两点的规则。课堂 教学打算字母卡片、音节卡片、的活动卡片、课件学案(学生课前完成)1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么?2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。你能用什么方法记住j q
17、 x呢?学生学习活动老师引导活动一、复习学生依据幻灯片提示分组齐读拼音字母i、u、p、g二、学习新知(一)视察主题图1、学生在老师的引导下按左右依次回答图中看到的事物。2、学生发挥想象，依据图画内容编故事。3、老师范读儿歌，学生跟读。(1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。(2)学生跟读，感知j的发音。(3)学生举手当小老师带读。(4)点名答5、学生齐读j、q、x(二)(1)学生看图回答：他在搭积木(2)学生视察积木发觉：积木的图形很像刚才相识的拼音j(3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j(4)同学沟通，共享记忆口诀。2、记忆q的形(1)学生看图回答：气球像拼音q口诀：气球气球，q q q(2)学
18、生回忆回答：p口诀：左上半圆qqq(3)学生思索回答：9，像个小9，qqq(4)引导学生回答：气筒打气qqq3、记忆x的形(1)学生视察唱戏的阿姨，发觉：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx(2)学生沟通，共享记忆口诀。(三)1、学生看图回答看到小金鱼，就像拼音2、学生视察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。3、(1)老师与学生示范ju的拼读。(2)学生回答：小把墨镜摘掉了(1)其余学生视察小的改变(2)学生和x打招呼拼读(1)同桌沟通表演(2)上台呈现6、师生齐读：小小有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。7、练习(四)1、右手书空(1)视察j q x的书写笔顺回答：两笔(2)视察回答
19、：上中下三格(3)q的半圆往左边(4)学生增加书空次数，加强印象2、学生描红三、小结学生总结所学学问。一、创设情境，复习导入。羊村的小样们已经和许多的拼音宝宝成了好挚友。一起来看看，他们的挚友你们相识吗?(出示幻灯片：i、u、p、g)让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!二、讲授新知先来挑战第一关。(一)视察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。1、你在图上看到些什么?2、你能发挥想象编个故事吗?3、一起夸夸这个懂事的小女孩!(出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)4、调皮的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢?(1)谁能找出第一个藏在哪里?(2)跟着我来读一
20、读。(3)其次个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。(4)第三个拼音宝宝谁会读?5、你们相识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字!(二)看图记形勇闯其次关1、记忆j的形(1)小哥哥在干嘛?(2)细致视察小哥哥搭的积木，你发觉了什么?(3)谁能编个口诀记一记?(4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗?2、教学q的形(1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。(2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀?(3)还像哪个数字?编口诀(4)还像生活中的哪些东西?3、教学x的形(1)你又看到了什么?你发觉了什么?编个口诀?(2)你还有其他的口诀吗?(三)j、q、x与相拼进入第三关1、我们在
21、河边遇到谁?就是我们学过的2、j、q、x要出现了，细致看会有什么改变?3、教学ju(1)老师与学生j打招呼拼读ju。(2)的两点呢?4、教学qu(1)学生和老师q表演拼读qu(2)小结5、教学xu谁想在当当小和小x?6、小特别有礼貌，和老师一起夸夸他吧。7、练习(四)指导j q x的书写战胜灰太狼1、老师范写(1)j q x有几笔组成?(2)j占哪几格?(强调j的占格)(3)q的半圆往哪边?(4)x先往右斜，再往左斜2、学生描红(提示学生留意书写姿态)三、课堂小结你们真厉害，完成这么多难关?告知我在闯关的时候学到了什么?学生主要问题1、认清形时，q与p简单混淆。2、j q x与拼读时遗忘省略上
22、的两点板书设计j q x教学设计61学会j q x三个声母，指导读准音，利用插图记清形。2学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j q x开头的三拼音节。3初步驾驭j q x和相拼时，上两点省写的规则。4通过范写、描红、仿写多种形式学会正确书写j q x，指导写字姿态，培育良好写字习惯。5相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中运用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。1能够使学生驾驭j q x和相拼的省略规则。2能够使学生驾驭j q x和相拼省略规则，使学生区分p-q、p-b、p-d的字形。课件一、复习巩固1做找挚友的嬉戏
23、：拼读音节，复习上两点省略的规则。2读音节，口头组词，说话。二、学习j q x与介母的i三拼音1相识三拼音和介母。师：j q x只和单韵母i做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。2出示：j q x-i-a，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。3拼读三拼音：uo kuo huo。三、看图拼读音节，认生字1看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？2拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好方法记住？4谁能给这些生字找找挚友？5谁能用上这些词语来说一句话？四、学习儿歌1出示儿歌在一起，找小老师带着大家读一读。2找
24、出儿歌中的三拼音来读一读。3在老师的指导下试读儿歌。五、当堂练习拼读音节。练习写声母j q x。1照样子写音节。(7分)b( b ) h( )x( ) du( )n( ) hu( )q( ) zu( )2认一认，连一连。x j y zu le f洗 鸡 衣 做 了 服j q x教学设计7教学要求：1，学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。2，了解j，q，x与相拼时，的两点要省略3，会看图读拼音词。教学重难点：学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。教学过程：一，引导看情境图，听语境歌，揭示新新授内容1，看情境图2，听语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，
25、我帮忙。3，今日我们要学的几个声母就跟星期天的“期”，洗衣机的“洗”和“机”有关系。二，教学声母j，q，x1，教学声母j（1）教学j的读音出示搭积木图，告知学生j和积木的“积”读音差不多。读的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，后略微放松一点，形成窄缝，让气流从缝中积出来。领读，自由练读，指名（2）教学j的字形及书写方法谁来说说j像什么？（像积木组合成的图形，j是由i变来的）引导编顺口溜（搭好积木jjj）看老师在四线格里写j（由两笔写成，先写竖弯，后写点，占上中下三格）老师再次范写，学生练习写，描红。2，教学声母q（1）教学q的读音出示气筒图，告知学生：气筒的“汽”读成第一声，有点像q的音，q的
26、发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。引导学生自己体会，练习发音（2）教学q的字形及写法看图说说q像什么（q像半圆形橡胶管弯曲的形态，一竖像气筒的身子）自学书写方法q由两笔写成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格学生书空，描红将q与p，d，比较qp比较：q与p正好相反，用顺口溜区分：像个q字qqq，反写q字pppqd比较：两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分：左上半圆qqq，坐下半圆dddq比较：q下面没有弯，下面有个弯。3，教学声母x（1）教学x的读音，告知学生：x的读音就是有点像演戏的“戏”（2）教学x的字形及书写方法引导自编顺口溜：两把小剑xxx指导书
27、写笔顺四，巩固练习1，指名读声母卡片j，q，x2，听音拿卡片J，i，q，p，d三，作业抄写j，q，x各两行j q x教学设计8教学目标1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点精确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学打算1、画有四线格的小黑板。2、自制课件教学过程：一、复习导入1、师：小挚友们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛。打算动身!(配上音乐，学生自由做动作。)2、师：拼音乐园到了，这里我们已经相识了一些挚友，你们还记得他们
28、的名字吗?瞧，他们来了!逐个出示拼音字母：g p h l k (自由读指名读)3、师：小挚友们真了不得!把这些声母的名字都记住了，还有几个声母挚友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母：f t n m d p b。(同桌互读指名读)4、师：太棒了!看到小挚友们到拼音乐园里能相识这么多的好挚友，我们的老挚友小鱼娃(课件出示：戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。(1)学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼
29、娃还和一窝小鸟做了好挚友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小挚友做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢!师：小挚友们细致看，小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述：小鸡的“鸡”跟这个声母挚友的读音相同，有小挚友相识它吗?情愿给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不得!你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读学生跟读)师：小鱼娃焦急了，也想快点相识它，谁能来帮帮它?(指名做小老师领读开小火车读齐读)(2)学习拼
30、音“q”师接着讲解并描述故事：小鱼娃很兴奋自己也相识一个声母挚友。哎?小鱼娃刚才还挺兴奋的，现在又怎么啦?哦!原来它望见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧!师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师：小挚友，你能猜出它的读音吗?(自由试读指名试读)师：听听老师怎么叫它好吗?(师范读)师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点兴奋起来。(指名读开火车读齐读)(3)学习拼音“x”。师述故事：又相识了一个新挚友，小鱼娃怎么还不兴奋呢?公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢?突然，公鸡爸爸拍了一下脑
31、门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小挚友最聪慧已经猜出它的读音了。(指名读齐读)生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记j q x的形。师：小鱼娃相识了三个声母挚友，兴奋极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢?小挚友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好?师：请小挚友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎
32、样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小挚友一起探讨探讨。学生看书，然后小组探讨。沟通反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操：(播放华蜜拍手歌)学生与老师一同做。3、书写j q x师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的写法。沟通j q x的写法。师范写，并强调书写时应留
33、意的地方。学生练习写j q x，老师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体订正。三、欢乐拼读，巧学音节1、你们已经和j、q、x成为好挚友了，六个单韵母宝宝等不及了，它们也要快点成为j、q、x的好挚友，看，他们来了!(出示画面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，被远远地甩在后面。o、e、u争着挤着上前与j、q、x握手，此时j、q、x皱起了眉头，a、i则站在一边很有礼貌地向j、q、x问好。)(1)小挚友们，j、q、x会和谁做挚友呢?是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都情愿与他做挚友!设计意图：在教学的同时，告知学生要做个有礼貌的、文明的小学生，这样别人才情愿和你交挚友，达到导行的目的
34、。)(2)j、q、x交了a和i这两个新挚友多快乐哪!它们在一起都不舍得分开了，此时你们还相识它们吗?出示音节：jiji qiqi xixijjjj qqqq xxxxjiajia qiaqia xiaxia(3)学生自由读，老师走到学生座位上与学生沟通，帮助有困难的学生。(4)指名读、领读。留意指导三拼音的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。(5)开火车读：师：嘿，嘿，哪列火车开起来生：嘿，嘿，这列火车开起来三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么?师：咱们一起来数一数共有几只小鸡?师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j叽
35、叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗?师：老师先来告知你一个隐私，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师：今日小挚友们在拼音乐园玩得快
36、乐吗?在拼音乐园里你学会了什么新本事呢?(指名回答)师：今日小挚友们的收获可真不小呢!我真替你们兴奋!看，小鱼娃也玩得兴奋极了。现在小鱼娃想跟小挚友们说再见了，小挚友们也跟小鱼娃说再见吧!教学反思：1、语文课程标准(实施建议)提出：“拼音的教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与一般话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习简单枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，故汉语拼音的教学必需想方法调动学生学习的爱好和主动性。所以在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同好玩的嬉戏、故事、竞赛等结合起来,把学生带入一个“绘声绘色”的拼音乐园中去学习，让学生
37、在学中玩，玩中学，寓教于乐。2、我很注意学生学习习惯的培育。我对课堂起先时师生问好、学生的坐姿、起立发言时的站姿、举手、课堂上的倾听、发言等常规习惯进行训练，学生都养成了良好的学习习惯，课堂学习学生参加性高，学习主动性也很高。3、老师教学思路清楚，教学重难点突出，学生当堂学习效率高。4、课堂教学与班级常规管理亲密结合，凸显“星级学生”评比，班上初步形成了“你追我赶”的学习氛围，激发学生内心剧烈的个人荣誉感，帮助孩子自我管理。不足之处：1、老师心态要调整。作为老老师，无论上什么课，都要做到保持平常心态，切忌“急躁”。2、 声母x的书写出现了笔顺错误。3、 老师语速较快，课堂缺少儿童语言，比较“干
38、、硬”。给人感觉在赶着学生走，追着学生学，这一点今后还要多留意，在教学中渐渐改正，努力让老师语言更风趣，老师形象更亲切，亲善。4、 汉语拼音的上声读得不到位，导致教学难点没能当堂突破，学生拼读不够精确。见面课的打算过程得到了年级组长张老师和单老师的指导和帮助，感谢她们，感谢她们的精彩评课和细心指导。今后的教学中，我会努力学习，争取更多的进步，正所谓教无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，借屈原的诗句自勉!j q x教学设计9教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。2、学习上两点的省略规则。3、正确书写j q x三声母。4、培育学生看图学拼音的实力。教学重点：1、学会j、
39、q、x的音、形、书写。2、学习上两点的省略规则。教学难点：学习上的两点省略规则。课前谈话：怎样才是一个聪慧的孩子呢？耳朵耳朵听细致，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。看看今日的课上谁是聪慧的小学生！一、复习1、小挚友们，我们在拼音王国里相识了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a、o、e、i、u、这些是单韵母宝宝。（齐读）（2）、b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。（开火车读）二、读准j、q，x的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去相识呢！热忱的
40、小吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国相识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要相识的三个声母宝宝。他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。4、学习声母（1）、第一个是声母，（板书。）小鱼怎么也找不到她，小挚友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像。）点击出现。小挚友们跟着老师发这个音。（3）、师发音，生跟读。（4）、跟着老师发音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机订正。（6）、相识了新挚友，小鱼可兴奋了，她想记住的样子，小挚友们，你们有什么好方法吗？可以用顺口溜的形式说说
41、看。过渡：有了这么多的好方法，小于儿兴奋地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小挚友和仔细的小挚友。5、学习声母（1）、其次个新挚友（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示，这就是，听老师发这个音，视察怎样把这个音发精确。发音的时候和发的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。（5）、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最仔细的小挚友，。（6）、，她长得特殊像气球，我编了个顺口溜：像个气球
