1、,应用音乐心理学,教师：周海宏,第9讲：,音乐记忆问题,学生经常提出的问题：,为什么一首弹熟的乐曲，搁置一段时间后，会忘记？ 为什么大师手中有那么多的保留曲目，而我却学一个忘一个？ 如何练习和背谱才能记牢？ 一首背熟的乐曲，为什么在考试时却会突然想不起来？ 为什么在一首曲子难的地方不忘，简单的地方倒忘谱？ ,这些问题都与音乐记忆有关。,特别是作为职业音乐工作者来说， 音乐记忆能力的表现 对一个人音乐事业的发展有着至关重要的影响。,音乐记忆能力是音乐能力的重要表现。,音乐记忆不仅是一种能力， 也是一种技巧。,音乐记忆的技巧应该是职业音乐家必备的训练。,让我们从人的记忆活动规律来分析,大脑的记忆有
2、两个部分： “脑子里装的东西” 与 “脑子里想的东西”,记忆的种类,长久保持在头脑中的记忆。 保持时间在1分钟以上，甚至终生。,长时记忆：,也叫又称“工作记忆”正在脑子里的东西。 指信息一次呈现后、保持在一分钟以内(0.518秒钟，一般不超过1分钟)的记忆。,短时记忆：,一个老电话号：28975,一个新电话号：62893724,一个身份证号：310405197312084692,我的脑子 怎么了？,一个手机号：13762893724,数量有限,保持时间短,怕干扰,短时记忆的特点：,神秘的72 短时记忆的“广度”,16020813964,大 轻 美 长 黑 好 短 坏 重 白 丑 小,HOBPQ
3、XLMY,旋律模唱问题出在哪？,旋律超出短时记忆容量？,“组块”扩大记忆容量的心理策略,组块就是将零散的信息按照一定的规则组织成一个知觉单元,贝多芬 勃拉姆斯 巴赫 舒伯特 李斯特 肖邦,Y M F O H K,YOU MOTHER FATHER OUR HE KID,记忆的单元不变，记忆的容量增加。,芬 斯 赫 舒 李 邦,16020813964,1369 100 8642,大 轻 美 长 黑 好 短 坏 重 白 丑 小,大小、长短、轻重、好坏、美丑、黑白,记忆的容量不变 记忆的单元减少 记忆的负担减轻,格里格安尼特拉舞曲,车尔尼Op.599No.56,肖邦练习曲Op.10 NO.4,莫扎特
4、小步舞曲第二乐章,多层组块：减七和弦的实验材料,多层组块,分解和弦,七度模进,音阶下行,贝多芬钢琴奏鸣曲No.15第四乐章,D,C#,B,A,G,F#,E,D,这首曲子有多长?,曲式层次上的多层组块,背谱就是： 将短时记忆中的内容转入长时记忆中,我们需要了解在这个过程中有哪些影响因素,材料的知觉易把握性:听觉特征鲜明性材料内部各要素间的联系性,A)材料特性与记忆的影响,对主体的意义喜欢与有用,材料的复杂程度,影响音乐记忆的因素：,B)记忆过程对记忆的影响,深度加工,干扰,刺激强度,消退与强化艾宾浩斯：遗忘曲线,影响音乐记忆的因素：,艾宾浩斯：遗忘曲线,音乐演奏记忆的复杂性,演奏记忆的“记忆链”
5、图式,要学会诊断记忆的死角!,一、 分段记忆，及时强化。,二、减少记忆单元,三、采用有意回忆法。,四、环境强化,有效的音乐“记忆术”,一、 分段记忆，及时强化,第一片段,第二片段,第三片段,第四片段,分段练习、及时强化图式,一、 分段记忆，及时强化,1.按照复杂程度调整,2.根据音乐的组织特征,关于分段长度问题的讨论,1.按照复杂程度调整 短时记忆容量的规律,舒曼：梦幻,车尔尼Op.55 No.62,2.根据音乐的组织特征 a)音乐陈述的结构要完整 b)要符合组块的特征,张 三，你今 天去哪了？,张三， 你今天 去哪了？,车尔尼：Op.299 No.16,有效的音乐“记忆术”：,一、 分段记忆，及时强化。,二、减少记忆单元,三、采用有意回忆法。,四、环境强化,其它关于音乐记忆问题的讨论,分手练与合手练问题 分段练与整体练问题 集中练与分散练问题,要学会有意识地 运用心理学规律去练琴！,本课思考题：,1.请你举出学习过程中与音乐记忆相关的现象与问题。,2.为什么说，音乐记忆不仅是一种能力，也是一种技巧？,4.音乐记忆术有哪些？是否有效？以你自己的学习实例说明。,5.请举出你在音乐学习中遇到的音乐记忆的现象。,3.请举例说明，影响音乐记忆的因素。,6.请在自己的学习中运用音乐记忆术。并记录你的做法。,下节课见！,下节课见！,
