1、,发散思维与创造,制作者 叶上英,活动导入,课文分析,学以致用,中等职业技术学校试用教材语文第四册第29课,知识拓展,猜猜：这是什么？ （至少说出5种答案）,火红的太阳,皎洁的月亮,快乐儿童车,给我们印象最深刻的要数“千手观音”的无声圆了。,返 回,何谓发散性思维？,指：思维朝各个方向辐射，对同一个问题产生多种解答。 又称：扩散性思维、辐射性思维、求异思维。 特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。,课文中举了三个事例阅读并复述出来,“发散性思维” “一味胡思乱想”,思考,进行创造性思维的障碍又有哪些？,
2、七大障碍,一、认为自己没有创造性 二、相信只有一个正确答案 三、孤立地考察问题 四、遵循规则 五、消极的思想 六、逃避风险，害怕失败 七、避免多种情况,言外之意,要百分百相信自己有创 造性,要努力去寻找多个答案,要整体全面地看问题,不要盲目地遵循所谓的规则,要采取积极的态度,要记住：失败乃成功之母,要把多种情况通盘考虑,返 回,激活你的发散性思 维，说说你在左图中看到了多少张脸？,据说能看见9张脸的智商有一百八十,学以致用,圆珠笔笔头使用到一定程度就会磨损、漏油，造成浪费，许多科技人员想法改进笔头的圆珠，都失败了。后来有人用逆向思维的方法，不必改变笔头的圆珠，却能解决漏油、浪费的难题。试想一下
3、他用了什么办法？看看你想到的办法与他的办法有何不同？课后练习第四题,明确：他通过截短圆珠笔心、少装点油（笔头用到磨损时油也刚好用完），顺利解决了漏油、浪费的难题。,返回,知识拓展,哥伦布的鸡蛋哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗!如果是我们去也会发现的。”面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上?请问你们谁能做到呢?”大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：“是的，就这么简单。发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢?”,课堂小结,创新， 从本质上是一种对新思想、新角度、 新变化采取的欢迎态度，它也表现 为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗?原来我也知道啊! 创新就这么简单， 关键在于你敢不敢想，肯不肯做。,同学们， goodbye!,
