1、部编 道 德与 法治 七 年级 上册 教材 特点 分析 及对 学生 核心 素养的 培养【摘 要】通 过 对 新 教 材 的 特 点 分 析，提 出 相 应 的 教 学 建 议，这 有 利 于 我 们 进 一 步 了 解和 研 究 新 教 材，有 利 于 教 学 的 贯 彻 实 施，最 重 要 的 是 培 养 学 生 的 核 心 素 养。【关 键 词】新 教 材 特 点 教 学 建 议 核 心 素 养【基 金 项 目】课 题 名 称：思 想 品 德 学 科 中 考 结 果 评 价 对 其 核 心 素 养 培 养 的 研 究 以 漳 州 地 区 为 例。【中 图 分 类 号】G 6 3 3.2【文
2、 献 标 识 码】A【文 章 编 号】2 0 9 5-3 0 8 9（2 0 1 8）3 0-0 0 7 6-0 2所 谓“核 心 素 养”，就 是 学 生 在 接 受 教 育 的 过 程 中 逐 步 形 成 的 适 应 个 人 终 生 发 展 和 社会 发 展 需 要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力。部 编 道 德 与 法 治 学 科 承 载 着 培 养 学 生 核 心 素 养 的 重任，在 客 观 上 要 求 教 师 对 学 生 核 心 素 养 的 培 养 工 作 进 行 深 层 思 考，尤 其 要 积 极 探 索 与 促 进学 生 核 心 素 养 发 展 的 教 学 方 法 与
3、手 段。一、七 年 级 上 册 教 材 特 点（一）教 材 的 新1.教 材 内 容 新：新 增 了 现 行 课 标 之 外 对 学 生 有 现 实 教 育 意 义 的 新 内 容。比 如：第 五 课第 二 框 网 上 交 往 新 时 空，随 着 互 联 网 的 发 展 与 普 及，在 网 上 交 友 已 经 成 为 中 学 生 生 活的 常 态。学 生 需 要 学 会 辩 证 认 识 网 上 交 友 给 自 己 带 来 的 影 响，并 能 够 用 慎 重 的 态 度 对 待 虚拟 世 界 的 交 往 等。2.教 学 设 计 新：（1）课 题 设 计，主 旨 突 出，表 达 活 泼，易 于 接
4、 受。（2）栏 目 设 计，形 式 多 样，各 具 功 能。（3）版 式、标 识、装 帧 等 方 面 的 新。3.教 学 资 源 新：（1）重 视 人 类 优 秀 文 化，尤 其 是 中 华 优 秀 文 化 的 传 承。教 材 的 语 言尽 可 能 引 入 传 统 文 化 经 典；在 案 例 选 择、活 动 设 计 等 方 面 也 尽 可 能 安 排 优 秀 传 统 文 化 的 内容；在 对 文 化 内 容 的 处 理 上，积 极 思 考 和 探 索 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 融 入 方 式。（2）直 面社 会 现 实 问 题，引 发 学 生 思 考。比 如：课 本 P 1 1 6
5、路 人 倒 地，对 这 一 内 容，我 们 在 教 学过 程 中 既 不 能 简 单 说 教，也 不 要 直 接 对 冷 漠 的 现 象 进 行 道 德 评 判，而 应 引 导 学 生 认 识 到，对 这 个 话 题 关 注 的 背 后，是 人 性 中 对 温 暖 的 共 同 渴 望。（二）教 材 的 变1.内 化 课 标 变：比 如：第 八 课“关 于 生 命，特 别 是 向 死 而 生 的 教 育”。本 课 所 依 据 的是 课 程 标 准 是“自 尊 自 强”体 会 生 命 的 价 值，知 道 实 现 人 生 意 义 应 该 从 日 常 点 滴 做起。这 既 是 遵 循 课 标，同 时
6、又 是 对 课 标 的 扩 展、深 化。2.名 人 名 言 变：新 教 材 增 加 了 许 多 名 言 警 句，古 文 哲 理，有 的 单 列，有 的 则 直 接 融 入正 文，力 图 展 现 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 精 髓，使 用 在 现 代 生 活 中 还 富 有 生 命 力 的 传 统 文 化 经典，力 求 避 免 表 面 上 的“寻 章 摘 句”。3.主 题 探 究 变：旧 教 材 安 排 每 单 元 一 个 主 题 探 究，体 现 的 是 单 元 统 领。新 教 材 则 安 排每 节 课 后 通 过 讓 学 生 亲 身 参 与 各 类 实 践 活 动，帮 助 学 生 在
7、行 动 中 体 悟 学 习 内 容，培 养 行 动能 力。教 材 的“新”和“变”要 求 我 们 应 结 合 老 教 材 做 比 较 分 析，理 解 教 材 的“新”背后 蕴 含 的 教 学 理 想 和 教 学 愿 景。教 学 时 要 突 出 新 的 教 学 内 容，资 源，灵 活 进 行 教 育 教 学 活动。二、教 学 具 体 实 施 建 议（一）采 用 不 同 的 演 绎 方 式 充 分 利 用 教 材 资 源可 以 说，教 材 文 本 就 是 一 本 教 案 设 计。因 此，我 们 可 以 把 精 力 用 在 如 何 演 绎 这 本 教 案上。首 先，根 据 教 材 中 每 一 课 的
8、 六 个 板 块，灵 活 机 动 的 采 用 多 种 教 学 方 法，比 如：本 市 公开 课 深 深 浅 浅 话 友 谊，开 课 老 师 就 能 充 分 利 用 这 些 板 块 内 容，采 用 不 同 的 演 绎 方 式。有 调 查 统 计，有 情 景 剧 欣 赏 等，引 起 学 生 的 学 习 兴 趣，感 知、体 验、领 会、探 究 学 习 内容，探 索 学 习 方 法，深 入 浅 出，收 到 良 好 的 教 学 效 果。（二）引 导 学 生 概 括 课 文 里 的 知 识 点概 括 能 力 是 语 文 课 上 的 任 务，同 样 也 适 用 于 道 法 课，因 此 我 们 可 以 把 知
9、 识 点 划 给 学生，或 者 把 课 文 的 结 构 关 系 渗 透 给 学 生，以 便 让 学 生 更 好 的 理 解 课 文 内 容。比 如，本 市 公开 课 网 上 交 友 新 时 空，本 节 课 上 课 形 式 活 泼 新 颖，但 是 老 师 每 讲 好 一 个 知 识 点，都 会让 学 生 打 开 课 本，写 出 问 题，画 出 答 案。这 有 利 于 学 生 更 好 地 掌 握 和 理 解 课 本 中 的 关 键 知识 点，也 有 利 于 将 来 的 考 试 与 评 价。（三）建 立 学 生 乐 学，教 师 乐 教 的 良 好 师 生 状 态在 教 学 过 程 中 要 注 重 对
10、 文 本 中 事 例 的 使 用，在 这 方 面 可 采 用 学 生 阅 读、思 考、交 流，从 中 获 得 感 悟，得 到 结 论 的 教 学 方 式；同 时 将 讲 台 对 学 生 开 放，鼓 励 学 生 利 用 课 余 时 间 查找 资 料、社 会 调 查，教 师 由 课 堂 的 主 宰 者 变 为 教 学 的 参 与 者、组 织 者、指 导 者 等。（四）突 出 自 主 学 习、合 作 学 习、探 究 学 习这 本 新 教 材，最 大 的 特 点 是 让 学 生 在 课 堂 上 自 主 学 习、合 作 探 究、鼓 励 学 生 大 胆 提 出问 题、探 索 问 题，通 过 学 习 探 究
11、，自 己 去 感 悟 生 活 中 的 一 个 道 理。事 实 证 明 课 堂 上，老 师越 是“放 手”，学 生 的 思 维 就 越 活 跃，越 能 提 出 有 思 考 价 值 的 问 题，课 堂 上 学 习 的 效 率 就越 高，所 感 悟 的 道 理 就 越 深 刻。总 之，教 材 变 化 了，我 们 要 有 创 新 意 识 和 创 新 的 精 神，运 用 自 己 原 来 应 有 的 知 识 信 息技 能 与 方 法，扩 展 我 们 的 思 维 空 间，提 升 我 们 的 反 思 与 质 疑 的 能 力，创 新 使 用 教 材，让 教材 真 正 成 为 激 发 学 生 的 生 命 意 识，培 养 学 生 的 核 心 素 养，促 进 学 生 健 康 成 长 的 学 科 载 体。参 考 文 献：1 部 编 道 德 与 法 治 七 年 级 上 册 教 师 教 学 用 书 人 民 教 育 出 版 社 主 编：朱 小蔓，2 0 1 6 年 7 月 第 1 版。2 钟 启 泉：核 心 素 养 的“核 心”在 哪 里，中 国 教 育 报，2 0 1 5 年 4 月 1 日 第7 版。作 者 简 介：游 彩 秀，女，市 骨 干 教 师，多 次 参 加 市 中 考 命 题 工 作。
