1、谈音 乐院 校计 算机 基础 课的 教学 改革【摘 要】近 年 来 随 着 时 代 对 音 乐 专 业 人 才 的 要 求 不 断 提 高，计 算 机 基 础 课 作 为 音 乐 院校 开 设 的 一 门 理 工 类 公 共 必 修 课，从 教 学 内 容、考 核 模 式 等 方 面 随 之 发 生 了 显 著 变 化。本文 重 点 探 讨 了 音 乐 专 业 人 才 应 具 备 的 计 算 机 知 识、技 能，以 及 如 何 因 材 施 教 贴 近 音 乐 专 业人 才 开 展 计 算 机 课 程 教 学 改 革。【关 键 词】音 乐 院 校 计 算 机 课 程 教 学 改 革【中 图 分
2、类 号】G 4 2 0【文 献 标 识 码】A【文 章 编 号】2 0 9 5-3 0 8 9（2 0 1 8）1 6-0 2 1 2-0 2随 着 信 息 时 代 的 不 断 发 展，以 多 媒 体 和 互 联 网 为 特 征 的 计 算 机 科 学 渗 透 到 人 们 生 产 生活 的 各 个 领 域，计 算 机 也 成 为 人 们 社 会 生 活 中 不 可 或 缺 的 工 具。对 于 非 计 算 机 专 业 的 学 生而 言，使 用 计 算 机 解 决 本 专 业 实 际 问 题 成 为 学 习、科 研 以 及 就 业 的 必 备 技 能。为 了 培 养 匹配 时 代 要 求 的 音
3、乐 人 才，西 安 音 乐 学 院 于 2 0 0 7 年 开 设 了 计 算 机 基 础 课 程，也 是 全 校 唯 一一 门 理 工 类 公 共 必 修 课。计 算 机 基 础 课 面 向 全 体 大 三 学 生 开 设，课 程 讲 授 办 公 软 件、多 媒体、网 络 应 用 等，授 课 学 时 为 一 学 年。随 着 计 算 机 学 科 的 快 速 发 展，其 在 音 乐 领 域 的 应 用 更 加 深 入、广 泛，如 何 让 计 算 机 基础 课 程 教 学 能 够 适 应 学 科 的 发 展，满 足 学 生 的 诉 求，已 成 为 该 类 课 程 面 临 的 最 大 挑 战，计算
4、机 基 础 课 的 教 学 改 革 迫 在 眉 睫。作 为 该 课 程 教 师，笔 者 结 合 教 学 经 验 和 改 革 实 践 对 音 乐院 校 计 算 机 课 程 改 革 创 新 进 行 了 探 讨。一、教 学 内 容 改 革1.及 时 更 新 教 材 版 本，提 升 课 程 的 时 效 性众 所 周 知，软 件 的 更 新 日 新 月 异，课 堂 中 讲 授 的 软 件 版 本 应 为 目 前 应 用 较 普 遍 的 软 件版 本，不 宜 过 低 或 过 高。讲 授 的 软 件 版 本 过 低，使 得 学 生 与 社 会 需 求 脱 节，不 能 掌 握 软 件常 用 的 特 性；版 本
5、 过 高 更 新 过 快，对 于 教 学 计 算 机 配 置 的 整 体 要 求 也 随 之 提 高，同 时 可 能出 现 学 生 提 交 的 作 品，应 聘 单 位 由 于 软 件 版 本 问 题 无 法 阅 读 的 情 况。计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 以 软 件 学 习 为 主，软 件 的 取 舍 与 教 材 的 选 用 可 谓 相 互 制 约。由 于 市 面 上 没 有 针 对 音 乐 专 业 的 计 算 机 基 础 课 教 材，经 过 筛 选，作 者 授 课 选 用 的 是 文 科 类计 算 机 基 础 教 材。目 前，使 用 的 教 材 是 卢 湘 鸿 主 编，由 高
6、 等 教 育 出 版 社 出 版 的 文 科 计 算机 教 程。该 教 材 经 过 多 次 修 订 再 版，目 前 更 名 为 计 算 机 应 用 教 程（第 9 版），由 清华 大 学 出 版 社 出 版。教 材 不 同 版 本 的 应 用 环 境 有 所 不 同，从 最 初 的 W i n d o w s X P 和O f f i c e 2 0 0 3 环 境 更 新 为 W i n d o w s 7 和 O f f i c e 2 0 1 3。2.必 修 与 选 修 相 结 合，扩 展 教 学 内 容音 乐 院 校 计 算 机 课 教 学 面 向 艺 术 类 专 业 学 生，既 不
7、同 于 计 算 机 专 业 的 教 学，也 有 别 于面 对 大 理 科（包 括 理 工、农 林、医 药）专 业 的 教 学，主 要 目 标 是 培 养 艺 术 类 学 生 掌 握 一 定的 计 算 机 知 识、技 能，去 解 决 音 乐 专 业 领 域 中 的 问 题。因 此，音 乐 院 校 的 计 算 机 课 内 容 应该 包 含 两 部 分，即 计 算 机 基 础 知 识 和 基 本 技 能，而 且 选 学 的 内 容 根 据 不 同 的 专 业 可 有 所 区别。以 我 校 2 0 1 7 版 教 学 大 纲 为 例：第 一 学 期 学 习 办 公 软 件 等 基 础 知 识，各 专
8、业 学 习 内 容相 同；第 二 学 期 分 主 题 教 学，根 据 专 业 不 同，学 生 可 选 学 不 同 主 题。学 期 初 使 用 问 卷 软 件 统 计 学 生 学 习 意 愿，要 求 从 以 下 五 个 主 题 中 选 择 三 个 优 先 学 习，问 卷 调 查 最 终 结 果 可 作 为 教 学 主 题 选 择 的 参 考 依 据 之 一。主 题 选 择 的 另 一 依 据 则 是 学 生 的就 业 需 求。音 乐 类 就 业 市 场 对 音 乐 教 育 专 业 毕 业 生 的 综 合 素 质 要 求 较 高。普 通 中 小 学 除 要求 本 科 及 以 上 学 历 外，更 重
9、 视 毕 业 生 的 工 作 能 力，除 上 课 外，还 能 够 胜 任 优 质 课 评 选、校园 节 目 编 排、组 织 课 外 综 合 文 艺 活 动 等。而 表 演 专 业 的 本 科 毕 业 生 除 进 入 某 乐 团 外，还 可能 应 聘 录 音 棚 音 频 师、电 视 台 编 导、网 络 节 目 主 持 等 等。基 于 以 上 两 点，我 校 计 算 机 基 础课 按 照 音 乐 教 育 和 音 乐 表 演 两 个 大 的 专 业 方 向，各 选 择 以 下 三 个 主 题 进 行 教 学，见 表 1。3.建 立 教 学 资 料 包，为 学 生 自 学 提 供 条 件由 于 新 教
10、 学 大 纲 中 的 教 学 内 容 扩 充，导 致 第 二 学 期 没 有 现 成 可 用 的 教 材。为 了 解 决 这个 矛 盾，授 课 教 师 为 学 生 提 供 教 材 等 学 习 资 料 包。资 料 包 可 提 供 以 下 内 容：参 考 教 材，软件 教 程，实 例 所 需 素 材 及 实 例 完 成 文 件，复 习 题 等。资 料 统 一 形 成 电 子 文 档，上 传 至 校 园网 供 学 生 自 行 下 載 使 用。另 外，大 量 的 网 络 资 源 可 以 作 为 教 学 资 料 包 的 有 益 补 充，例 如 微课、省 内 外 甚 至 国 内 外 的 精 品 课 等。以
11、 陕 西 省 为 例，近 年 来 音 乐 教 育 网 络 课 程 在 陕 西 省 省级 精 品 课 程 中 的 所 占 比 例 呈 逐 年 增 长 的 势 头，1 学 生 可 以 按 照 需 要 选 择 学 习。二、教 学 方 法 改 革1.改 革 考 试 形 式期 末 考 试 由 笔 答 形 式 改 为 机 考，相 应 的 改 卷 形 式 也 由 计 算 机 自 动 阅 卷 代 替 了 传 统 的 教师 流 水 改 卷，不 仅 提 高 了 效 率 更 提 高 了 阅 卷 准 确 率。我 校 机 考 系 统 采 用“万 维 捷 通 全 自 动网 络 教 学 考 试 平 台”，支 持 单 选、多
12、 选、判 断、W i n d o w s 操 作 和 网 络 操 作 等 多 种 题 型。目前，网 络 考 试 系 统 支 持 O f f i c e（2 0 0 3、2 0 0 7、2 0 1 0 版 本）（W o r d、E x c e l、P o w e r P o i n t）、W i n d o w s X P、W i n d o w s 7、I n t e r n e t E x p l o r e（6.0、7.0）、P h o t o s h o p、F l a s h 等 多 个 测 评 考 试 科 目，除 P h o t o s h o p、F l a s h 两 个 模 块
13、 以 外，其 余 模 块 均 自 带 题 库，且 可 实 现 所 有 题 型 自 动 阅 卷。机 考 题 库 的 建 立 的 测 试 是 学 生 最 终 考 评 的 必 备 条 件，一 旦 题库 建 立 完 毕，则 无 论 课 堂 小 测 试，课 堂 练 习，还 是 期 末 组 卷 都 将 非 常 便 捷。2.教 学 目 标 的 变 化随 着 考 试 形 式 的 改 变，教 学 目 标 发 生 了 变 化。由 以 往 偏 重 考 查 概 念、原 理 等 理 论 知 识的 记 忆 转 变 为 侧 重 软 件 操 作 等 动 手 能 力 的 培 养 与 考 核。每 节 课 的 课 堂 练 习 都
14、可 在 网 络 考 试系 统 完 成。以 往 教 师 教 授 软 件 时，一 般 围 绕 软 件 操 作 设 计 课 堂 练 习，但 却 以 笔 答 的 方 式 考查 软 件 操 作 的 掌 握 程 度，因 而 考 查 结 果 与 学 生 的 实 际 操 作 水 平 误 差 较 大。采 用 课 堂 实 操 的方 式，可 以 有 效 的 解 决 这 一 问 题。海 量 题 库 的 建 立 不 仅 为 学 生 期 末 考 试 准 备 了 必 要 条 件，更 为 课 堂 教 学 提 供 了 便 利。我校 单 选 题 库 总 数 为 1 8 0 0 余 道，各 个 软 件 的 操 作 题 比 例 则
15、按 照 考 试 题 目 数 量 与 练 习 总 题 目数 量 1：2 0 的 比 例 设 定，题 库 中 操 作 题 数 量 还 在 逐 年 增 加。学 生 通 过 课 堂 练 习，即 可 接 触到 期 末 考 试 中 原 题，大 大 提 高 了 学 生 课 堂 练 习 的 积 极 性、主 动 性。3.案 例 教 学 方 式 的 应 用案 例 教 学 法 是 教 师 遵 循 教 学 目 标 的 要 求，以 案 例 为 基 本 素 材，将 学 习 者 引 入 一 个 特 定的 真 实 情 境 中，通 过 师 生、生 生 之 间 的 互 动，提 高 学 习 者 分 析 问 题 和 解 决 问 题
16、的 能 力 的 一种 教 学 方 法。2 采 用 案 例 教 学 可 以 避 免 以 往 围 绕 软 件 界 面 逐 一 介 绍 软 件 功 能，学 习 与 实际 应 用 脱 节 的 现 象。在 实 际 应 用 中 学 习 软 件，可 兼 顾 学 习 兴 趣 和 学 习 效 率。如 在 学 习“w o r d 中 的 对 象”一节 时，教 师 设 计 的 案 例 为 制 作 一 张 旅 游 宣 传 页。首 先 出 示 最 终 效 果，说 明 这 一 案 例 中 的 难点 是 利 用 w o r d 中 的 对 象 来 实 现 的，由 此 导 入 本 节 课 的 学 习；其 次 在 制 作 旅
17、游 宣 传 页 的 过程 中，逐 一 讲 解 每 一 类 w o r d 对 象，在 设 计 案 例 时，力 争 包 含 本 节 课 教 学 目 标 中 的 主 要 知识 点，将 知 识 点 与 案 例 制 作 过 程 一 一 对 应；最 后 当 案 例 制 作 完 成 教 学 也 告 一 段 落，最 终 形成 一 个 较 为 完 整 的 作 品，解 决 学 生 学 习 生 活 中 的 某 一 类 具 体 问 题。文 科 计 算 机 教 学 的 实 质 是 计 算 机 应 用 的 教 育，是“以 应 用 为 目 的，以 实 践 为 重 点”的一 种 素 质 教 育。3 音 乐 院 校 计 算
18、机 基 础 课 教 学 也 不 例 外。在 高 中 信 息 技 术 课 的 基 础 之上，进 一 步 提 升 学 生 的 信 息 素 养，以 满 足 社 会 和 音 乐 专 业 本 身 对 音 乐 院 校 毕 业 生 在 计 算 机基 础 知 识、基 本 技 能 与 计 算 机 应 用 能 力 方 面 的 要 求，是 音 乐 院 校 计 算 机 课 教 学 改 革 的 原则。作 者 长 期 在 教 学 一 线 工 作，结 合 计 算 机 课 程 教 学 经 验 和 对 不 同 专 业 学 生 的 需 求 分 析，尝 试 对 教 学 内 容、形 式 进 行 改 革，以 便 更 好 的 达 成 教
19、 学 目 标，并 取 得 了 较 好 的 实 践 效 果。参 考 文 献：1 邱 阳.陕 西 高 校 音 乐 教 育 网 络 课 程 建 设 现 状 调 查 研 究 J.音 乐 天 地，2 0 1 6（3）：3 9-4 2.2 陈 丹.高 职 计 算 机 课 程 案 例 教 学 的 设 计 与 实 施 J.职 教 天 地，2 0 1 0（5）：1 4-1 5.3 教 育 部 高 等 学 校 文 科 计 算 机 基 础 教 学 指 导 委 员 会.大 学 计 算 机 教 学 基 本 要 求（2 0 0 8年 版）M.北 京：高 等 教 育 出 版 社，2 0 0 8.2-3.作 者 简 介：邱 阳（1 9 8 3-），女，汉 族，山 东 省 聊 城 市 人，硕 士，讲 师，研 究 方 向：教 学 设 计 与多 媒 体 应 用。
