1、,人员素质测评理论与方法,2018/9/5,1,第五讲 心理测验,心理测验概述 认知测评 品性测评,2018/9/5,2,第一部分 心理测验方法概述,2018/9/5,3,一、心理测验定义（Anastasi）,阿纳斯塔西：心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量.,外显行为而不是反射性的生理行为,2018/9/5,4,肖鸣政：通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量人的智力水平和个性方面差异的一种科学选择方法。,2018/9/5,5,定义心理测验的五个要素：1.行为样组。2.标准化。3.难度客观测量。4.信度。5.效度。,2018/9/5,6,心理测验的起源：实验心理学中个别差异
2、研究的需要。1879 冯特（Wandt) 第一所心理实验室个体行为的个体差异 心理测验的需要,二、心理测验的起源与发展,2018/9/5,7,1869-1904年 萌芽时期 1905-1915年 成熟时期 1916-1940年 昌盛时期 1941年至今 完善发展时期,心理测验的发展:,2018/9/5,8,萌芽期（18691904）a) 尚未形成体系；b) 内容上局限于简单身体素质测验； 成熟期（19051915）a) 形成独立发展的轨迹；b) 出现比较成熟的比奈西蒙智力测验；c) 内容上由简单身体素质测验发展到低能儿童智力测验； 繁荣期（19161940）a) 智力测验的深度和广度有突破性发
3、展；b) 心理测验理论和形式的到完善；个体团体；儿童成人；文字图形；直接间接；测验预测； 研究社会服务； 完善发展期（1941）a) 挑战：教育评价运动b) 发展：理论、技术、编制方法,2018/9/5,9,按测验对象分类,心理测验,三、心理测验的种类,2018/9/5,10,根据测验的目的可以分为：描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性等。根据测验的材料特点可以分为：a) 文字测验：文字表述、被试用文字作答b)非文字测验：图形辨认、图形排列、实物操作等,2018/9/5,11,心理测验的形式是指测验的表现形式，包括刺激与反应两个方面。1. 根据测验的目的与意图表现的程度划分
4、：a) 问卷法：一系列具体明确的问题，被测者按照实际情况回答，以达到了解被测评者素质情况的目的。,四、心理测验的形式,2018/9/5,12,职业能力倾向测验测验一：言语推理【题1】社交：微博：即时性 A.医院：消毒：安全性 B.曲艺：评书：娱乐性 C.司机：驾驶：可靠性 D.新闻：评论：客观性,例：,2018/9/5,13,【题2】公司有人建议，只要员工都在承诺书上签字承诺不迟到。公司就取消上下班打卡制度，如果有人迟到那么所有员工的当月奖金均被扣除。公司采纳了建议，结果还是有员工迟到，但是，员工小刘仍拿到了当月奖金。从这段文字可以推出： A小刘从未迟到过 B肯定有员工没有拿到奖金 C公司有人
5、没在承诺书上签字 D迟到的人不是该公司的正式员工,2018/9/5,14,b) 投射法：所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语，被测者在自然情景下，自由地做出反应，从分析反应结果来推断测验的结果。,2018/9/5,15,“一个漫画画了一对恋人，其中一个人的旁边加了一句对另一个人所说的话我决定与你断交！。假如你是漫画中另外一个人，请你写出你的回答。”,主题统觉测试TAT,例：,2018/9/5,16,2018/9/5,17,“我会找到属于我的幸福！”需求为主的免于攻击,“我早已料到会有今天！”自我防御的免于攻击,“我有什么缺点希望你能原谅。”需求为主的内向攻击,“我没觉得我有难以容忍的
6、缺点”自我防御的内向攻击,“我的生活真不幸！”强调障碍的内向攻击,“我不答应”需求为主的外向攻击,“为什么，说出你的理由”自我防御的外向攻击,“这太不公平了”强调障碍的外向攻击,2018/9/5,18,2. 根据测验时被测者反应的自由性可以分为：a) 有限反应型：强迫选择b) 自由反应型：投射测验,例：,罗夏墨迹测试,2018/9/5,19,题目举例： 第1题，你是否有许多不同的业余爱好？是 否 第2题，你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考？是 否 第4题，你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事吗？是 否 第8题，你曾经贪图过份外之物吗？是 否 第9题，你是否在晚上小心翼翼地关好门窗？
7、是 否 第14题，通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？是 否,艾森克人格问卷（EPQ）,例：,2018/9/5,20,第二部分 认知测评,2018/9/5,21,一、有关能力的理论 （一）因素分析理论 两因素学说（Spearman）1904 瑟斯顿群因素学说（Thurstone1934 ） 卡特尔流体智能与晶体智能学说（Cattell） （二）认知加工理论戴斯的认知过程PASS模型 （三）多元智能理论加德纳（Gardner）的多元智能学说 1983,2018/9/5,22,1、音乐智能 2、身体运动智能 3、数学逻辑智能 4、语言智能 5、空间智能 6、人际关系智能 7、自我认知智能,多元智能理
8、论,2018/9/5,23,界定：能力是指顺利完成某种活动所应必备且直接影响活动效率的心理条件。 影响因素：自然先天因素和后天学习,二、能力的概念,2018/9/5,24,能力分类：,与能力相关的概念：智力；个性；知识与技能；资历,2018/9/5,25,智商的表示方法,比率智商：IQMA（智龄）CA（实龄）离差智商：IQ=15Z+100,人口比例,智商分布曲线,60,70,80,90,110,130,140,智商的分布,2018/9/5,26,智力测验 比奈智力测验（Binet）1905 1908 1911 1916（斯坦福 比奈测验）1937 1960 1972中国 1924 1936 1
9、983,三、能力测验,2018/9/5,27,测验举例 比纳西蒙量表 三岁题： 指出自己的鼻、眼、口的位置 复述两位数目字 列举一张画图中的物体 说出自己的姓 复述六个音节的句子,2018/9/5,28,四岁题： 说出自己的性别 说出钥匙、刀和铜币的名称 复述四位数字 比较两线的长短,2018/9/5,29,五岁题： 比较两个重量 照样画一个正方形 复述十个音节的句子 数四个铜币 用两个三角形合成一个长方形,2018/9/5,30,六岁题： 辨别上午与下午 解说物名（就用途下定义） 摹画一个菱形 数十三个铜币 辨别图内丑与美的面孔,2018/9/5,31,七岁题： 指出右手和左耳 形容一幅图画
10、 执行同时发生的三个命令 数九分（三个二分，三个一分）硬币 说出四种主要颜色的名称,2018/9/5,32,八岁题： 靠记忆比较两件事物 从二十倒数至零 指出图画中缺少的东西 说出年、月、日 复述五位数字,2018/9/5,33,九岁题： 兑换 拿比用途更好的标准给常用字下定义 认识九种钱币名 依次序说出十二个月份的名称 回答容易的问题,2018/9/5,34,十岁题： 依重量排列五块木头 靠记忆力默写画 指出句子的错误 回答较难的问题 在两个句子里用三个指定的字,2018/9/5,35,适用于2岁以上儿童，主要有四部分组成 言语推理：测查词汇、理解、言语关系等能力； 抽象视觉推理：测查临摹和
11、图案分析推理等能力； 数量推理：测查计数、心算和逻辑运算能力； 短时记忆：测查数字记忆、句子记忆和物体记忆等记忆功能。,斯坦福一比奈的智力测验,2018/9/5,36,韦克斯勒智力测验（Wechsler）韦氏成人智力测验（1939 1955 1981 1997）韦氏儿童智力测验（1949 1974 1991）韦氏幼儿智力测验（1967 1988）,2018/9/5,37,智力测试韦氏成人智力表（WAIS）,2018/9/5,38,韦氏成人智力测验,1、适用范围：16岁以上，分农村与城市两种。 2、施测步骤： (1)知识：29题 第5题 5 6 5 (2)领悟：14题 第3题，3、4、5中任何一
12、项失败，要回头做1-2，但要是连续4题失败，就要停止。 (3)算术：14，只能心算。 (4)相似性：包括13对名词，从第1题开盘，连续4题失败停止。 (5)数字广度：包括顺背(12),倒背(10) (6)词汇：40个题，要求释义。 (7)数字符号 (8)图画填充：21张图片，20秒之内做出，1、2可给予帮助，但从3项不行就OVER。 (9)木块图：共10张卡片，用4或9个红白两色的立方积木照样摆出， (10)图片排列：8组 (11)图形拼凑：4套,2018/9/5,39,瑞文推理测验（Raven）瑞文标准推理测验瑞文高级推理测验彩色瑞文推理测验,2018/9/5,40,瑞文标准推理测验是纯粹的
13、非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。 A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等； B组主要测类同比较，图形组合等 C组主要测比较推理和图形组合 D组主要测系列关系，图形套合，比拟等 E组主要测互换、交错等抽象推理能力。,瑞文标准推理测验（SPM）,2018/9/5,41,智力水平：（用百分比等级表示，分别为95%、90%、75%、50%、25%、10%、5%） 一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为高水平智力 二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好 三级
14、：测验标准分在25%与75%之间，智力水平中等 四级：测验标准分在5%与25%之间，智力水平中下 五级：测验标准分低于5%，为智力缺陷,2018/9/5,42,下面是两幅来自某报纸网站上的图片，请在最短的时间内找出其中有几处不同。,课堂活动1找不同,2018/9/5,43,2018/9/5,44,请你说说为什么有的人能准确地找到问题1两幅图片中的不同？他们可能在哪些方面的能力比较突出？ 报纸、网站上刊登的娱乐性“找不同”和瑞文智力测验的本质区别在哪里？,2018/9/5,45,能力的分类,一般能力和特殊能力,一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的共同的能力。例如：观察力、注意力、想象力。,特
15、殊能力是指在某些专业活动中表现出来的能力。 如音乐家的乐感，画家的色彩辨别能力。,一、个别智力测验,一般能力测评,1.韦克斯勒智力量表,一、个别智力测验,一般能力测评,2.龚耀先修订的成人智力量表,二、团体智力测验,一般能力测评,1.瑞文标准推理测验,二、团体智力测验,一般能力测评,2.美国陆军甲种测试,一、文书能力测评,特殊能力测评,1.一般文书能力测评：主要包括文书速度和准确性、言语流畅性和数九寒天能力,2.明尼苏达办事员能力测试：主要是测评知觉的广度、速度和正确性,二、操作能力测评,特殊能力测评,1.泊杜插板：主要用来测量手指的灵活性以及手指、手和手臂的大幅度动作技巧,2.克劳福德灵活性
16、测验：主要测量眼和手的配合准确性,3.奥康纳测验：主要用于测量手指的灵活性,三、机械能力测评,特殊能力测评,机械推理测验：图示，问哪边更重？,学习能力测评,一.记忆力的测评有两种基本方法：回忆法和再认法,二.理解，对学习能力测评，从广度、深度和复杂程度进行衡量。,三.应用，其方式主要是辨别与归类。,职业能力倾向测评,能力倾向能力倾向是一个人经过适当的训练或置于适当的环境下完成 某项任务的可能性。（Brown）能力倾向是一些对于不同职业的成功在不同程度上有所贡献 的心理因素。（Super）某种能力倾向是指个体现实的能表明未来在该种活动中的操 作成绩的能力状况。（Carroll）能力倾向指的是个体
17、在不同能力因素上潜在的优劣倾向。 总结：能力倾向是潜在的能力；起预测作用,WHAT?,2018/9/5,55,职业能力倾向测评,一.一般职业能力倾向测验,二.特殊职业能力倾向测验,三.专门职业能力倾向测验,一般能力倾向成套测验（GATB 1947） 美国就业服务中心编制 9个分测验：智力、言语能力、数字能力、空间能力、形象知觉、文字知觉、动作协调、手指灵活、手臂灵活,2018/9/5,57,一般职业能力倾向测验,一般能力倾向成套测验（GATB） 测验内容：8个纸笔测验，4个仪器测验字比较；计算；三维空间；词汇；工具匹配；算术推理；形状匹配；作记号；安放；轮转；拆卸 所测能力倾向：一般学习能力（
18、G） 词语能力（V）数的能力（N） 空间关系（S）形状知觉（P） 文书知觉（Q）运动协调（K） 手指灵巧（F）手的灵巧（M） 组合分： 认知（G、V、N） 知觉（S、P、Q） 心理运动（K、F、M）,一般职业能力倾向测验,2018/9/5,58,BEC职业能力测验美国心理公司出版（世界上应用最广的测验），8个分测验：表达、数字能力、抽象推理、文书速度与正确性、机械推理、空间关系、拼写、言语运用 测验一：言语推理（）水 相当于吃（）连续驾驶 脚敌人 喝食物 姑娘工业喝敌人,2018/9/5,59,特殊职业能力倾向测验 （GATB 1947）,美国教育与工业测验服务中心出版 8个分测验：机械推理、
19、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知觉速度与准确性、手指速度和灵活性 测验目的：用于评估和预测高中生是否具备了大学学习的能力以及倾向于在那些专业领域更具优势。 测验结构语言部分：反义词、词的类比、填句、阅读理解 数学部分：推理、数量比较、数学原理的应用,2018/9/5,60,专业职业能力倾向测验 (SAT，1926),职业能力测评的目的不同测评的内容和测评的设计也不同。职业能力测评的目的主要有两个：人员选拔职业配置和职业咨询,2018/9/5,61,选拔性职业能力测评主要有以下几类：感知觉测验心理运动能力测验机械能力测验文书能力测验艺术与音乐能力测验,2018/9/5,62,
20、例：语文推理能力测验之于黑暗，好像白昼之于黄昏黎明夜晚日光夜晚光明黄昏月亮黄昏太阳图形推理：,2018/9/5,63,10 3 9 21 45 ( ) A80 B92 C90 D93 2、用9，8，0，3组成的最大的四位数是 A9830 B9380 C9930 D8930 3、请把下面四句话中表达有歧义的一句找出来： A农民的负担依然是个沉重的话B我校今年招生人数超过历史最高记录四百人 C他的勤奋好学赢得大家的一致称赞 D他是个老实巴交的山里人，没见过什么世面,三 道 样 题,2018/9/5,64,配置性职业能力测评的种类主要有 国际：吉尔福德齐默尔曼能力倾向检查（GZAS） 差异能力倾向测
21、验（DAT）BEC职业能力测验型一般能力倾向测评（GATB） 军队服役职业能力成套测评（ASVB） 职业能力安置量表（CAPS）BEC职业能力测验型,2018/9/5,65,思考：1、能力倾向对工作会有哪些方面的影响？请举出几个例子。2、请讨论公务员考试中“行政职业能力倾向测验”包括哪几个方面，为什么要选择这些方面？3、请分析哪几种能力倾向对新闻记者工作最为重要。,2018/9/5,66,知觉速度与准确性 判断推理能力 语言理解能力 数量关系 资料分析能力,行政职业能力倾向测验,2018/9/5,67,第一部分是知觉速度。考查考生对数字、字母和汉字等视觉符号快速而准确地觉察、判断与记忆的能力，
22、以要求公务员具有敏锐性与细致性，能迅速判断事物的微小差距，减少工作中的错误，提高工作效率和准确性。这一部分的题型有五种。 其一，词表对照。 其二，字符转换。 其三，数字定位。 其四，数字查寻。 其五，同等查找。,公务员考试中“行政职业能力倾向测验” 内容大体分成五部分,2018/9/5,68,第二部分是数量关系，主要考查考生对数量关系的理解和计算能力。 其一，数字推理。 其二，数字运算。 第三部分是判断推理。主要考查应试者的逻辑推理和判断能力，也是最难对付的。 1、事件排序。 2、常识判断。 3、图形推理。 4、演绎推理。,2018/9/5,69,公务员考试中“行政职业能力倾向测验” 内容大体
23、分成五部分,第四部分是言语理解题。言语理解题主要考查考生对言语的理解与应用能力。 其一，词语替换。 其二，选词填空。 其三，词句表达。 其四，阅读理解。 考题的最后一部分为资料分析，着重考查考生对文字、图形和表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力。 解题时，首先要读懂图、表和文字，然后再用排除法淘汰迷惑性选项，还要注意统计图表中的统计单位。,2018/9/5,70,公务员考试中“行政职业能力倾向测验” 内容大体分成五部分,第三部分 知识测评,案例分析:,朗讯：有文化的招聘,主要内容,知识测评含义及测评目标层次 笔试的特点及其实施程序 笔试常用试题编制原则与技巧 测评试卷的组织
24、方法,1.知识与知识测评,一、知识测评概述,知识是指人们在生活、工作学习等实践活动中所获得的对客观事物认识与经验的总结。,知识测评实际是对人们掌握的知识量、知识结构与知识水平的测评与评定,2.知识测评的主要方法和特点,一、知识测评概述,笔试主要特点：,灵活、系统、容量大 信度、效度相对高 经济、快速、高效,3.知识测评的层次,一、知识测评概述,知识,理解,应用,分析,综合,评价,4.笔试的实施程序,一、知识测评概述,准备阶段,制卷阶段,评卷阶段,实施阶段,1.常见题型种类及其特点,二、常用试题的编制方法,客观性试题特点,知识涵盖面广大 测评信度较高 综合性能不够 测评效度较低 命题难度大,主观
25、试题的特点,综合性强 测评效度相对高 命题较简单 测评信度较低,2.试题编制的基本原则,二、常用试题的编制方法,命题依据明确,试题形式恰当,试题内容科学合理,试题表述规范清楚,试题难度合适,试题格式应统一,试题题量要满足需要,3.客观试题的编制方法与技巧,二、常用试题的编制方法,选择题编制,填空题的编制,是非判断题,搭配题的编制,4.主观试题的编制方法与技巧,简答题编制,论述题的编制,组织过程,三、测评试卷的组织,试题审查,试题编排,编制试卷复本,案例分析:,案例：四六级考试事件频发引发存废之争,第四部分 品性测评,人格测评 品性测验,2018/9/5,83,案例分析:,案例最近，小王在参加G
26、公司招聘公司人力资源部经理的面试时，遇见了这样一道题目：某小镇有一对兄弟，十分窘困，想偷偷离开，可是没有钱。于是哥哥在一家商店偷了1000美元。弟弟则向一位老人借钱。这位老人是出了名的好心肠，弟弟撒谎说，自己生了严重的病，急需钱手术，希望老人借给他1000元，病好之后还给他。其实，弟弟没有病，更不会还钱给老人。老人虽然与弟弟素不相识，却给了弟弟钱。最后，兄弟两人离开了小镇。,需要回答的问题是： 1、哥哥偷钱和弟弟骗钱，谁更坏？为什么？ 2、你认为欺骗老人是最坏的事情吗？为什么？,人格广义上看，人格是指个体认知、情感、意志等心理活动中表现出来的个性特征的总和。从测评的角度看，人格是指个体的非智能
27、性心理活动特性和稳定的行为方式特征。,一、人格测评,WHAT?,2018/9/5,86,也叫自陈量表或自陈测验。它是根据要测量的人格因素或特质，编制许多相应的问题，要求被测者根据自己的实际情况，逐一回答，然后根据被测者的答案，衡量其人格特点。,人格问卷,2018/9/5,87,一种是是非式 被测者根据自己的情况，对问卷中的问题做出“是”或“否”的判断。一种是选择式每陈述两种人格特质，要求被测者选择其一。,人格问卷基本形式,2018/9/5,88,例：是非式金钱不能使人快乐。A、是的B、介于A、C之间C、不是的 例：选择式A、我很喜欢在宴会上讲些趣事和笑话B、我很想写本伟大的小说或剧本,2018
28、/9/5,89,建立在因素分析基础之上编制而成的问卷，是一种典型的因素分析人格问卷。开发者：每个伊利诺斯州立大学教授卡特尔适用于16岁以上的青年和成年人题目的形式：“折衷是非型”，分为16个量表，分别测量卡特尔的16种根源特质。,16PF测验,2018/9/5,90,卡特尔的人格特质理论模型,2018/9/5,91,2018/9/5,92,课堂活动2职业性格的探索,1、请在以下职业中选出适合自己的职业？（从自己性格的角度出发来进行选择） 企业经理VS科研人员？ 会计VS记者？ 编辑VS工程师？ 心理学家VS艺术家？,2018/9/5,93,2、 结合性格测验报告及下表1，看看与刚才的选择是否符
29、合？3、 请思考：哪些选择符合自己的性格？哪些选择是不符合的？为什么？,2018/9/5,94,2018/9/5,95,课堂活动3各有天性,1、请大家伸出双手，自然交叉，观察一下自己的大拇指哪个在上，哪个在下？如果换过来会有什么感受？ 2、请分享自己交换过程的感受，这说明了什么？,2018/9/5,96,先天的倾向对人的行为有着广泛而且深入的影响； 很多时候我们做出的行为是天性使然，以至于自己觉察不到行为背后的性格原因，也想不到他人可能有另外的反应方式； 如果要自己做出违背自身性格特点的事情，人们会觉得别扭、不习惯，工作中也是如此。,总结：,2018/9/5,97,MBTI性格测验,MBTI全
30、称Myers-Briggs Type Indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。它以瑞士心理学家Carl Jung的性格理论为基础，由美国的Katherine C Briggs和Isabel Briggs Myers母女共同研制开发。,2018/9/5,98,MBTI把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成：,2018/9/5,99,请大家像平常一样在纸上签名，然后换一只手。 思考：感觉有何不同？,课堂活动4理解“偏好”,2018/9/5,100,在MBTI的四个维度上，当按照自己的偏
31、好来行事，会让自己觉得更舒服； 这些相对偏好，没有对错好坏之分，他们各自反映了一些人们正常的和有价值的行为方式。,总结：,2018/9/5,101,2018/9/5,102,请大家观察下图并描述所留下的印象。,2018/9/5,103,2018/9/5,104,故事：想象一下你是篮球队队长，你必须选一名队员作为“年度篮球先生”。最后有两名候选人：JOSH和TOM.你倾向于哪一位呢？JOSH,很明显，他是一个明星队员，虽然他还是一个低年级学生，但是他为球队应得了许多分数，并使得全队获得年度金奖。虽说他是天生的运动健将，但他还是非常尽力地打号每场比赛。多以，为了公平起见，就必须仅仅根据赛场表现做出
32、选择，否则如果有偏袒，会开一个不好的先例，当然，相信所有人都会毫无异议地同意JOSH获得这个荣誉。,2018/9/5,105,TOM虽然不是最佳的球手，但是他应该得到这个荣誉。他付出了超出常人的努力去练好球，他总是拿出150%的努力打好每一场比赛。在每场比赛中他都热情高涨，并且能够很好地鼓动其他战友共同努力，发挥出最佳战绩。TOM是一个高年级学生，因为家境问题，他高中毕业就要去找份工作做，而不能进入大学学习。所以这次评选可能是他篮球生涯的结束，也是他唯一一次获得如此荣誉的机会。,2018/9/5,106,2018/9/5,107,2018/9/5,108,故事背景：今天是周六，你周一上午有个重
33、要的考试，如果不过就拿不到学位，你正在紧张地复习，这时，你接到一个好朋友的电话，他约你今天晚上吃饭聚会。去还是不去，你如何决定？请回答并说明理由。,课堂活动5复习还是聚会？,2018/9/5,109,16种性格类型,2018/9/5,110,四种气质类型,2018/9/5,111,开发者：伦敦大学的艾森克教授艾森克教授对理论与事实之间的关系给予了充分的关注并提出了相应的人格测评工具。,艾森克人格问卷（EPQ）,2018/9/5,112,人格：生命体实际表现出来的行为的模式的总和。包括智力、性格、气质和体格四个主要方面。 智力：个体的认知行为系统 性格：个体的意动行为系统 气质：个体的情感行为系
34、统 体格：个体的外貌和神经内分泌腺的禀赋系统,2018/9/5,113,外 倾,社会性,活泼性,HR1,HR2,HR3,人格层次模型,特殊反应水平,习惯反应水平,特质水平,类型水平,2018/9/5,114,艾森克认为维度乃是代表一个连续的尺度。每个人都可以被测定在这个连续的尺度上所占有的特定的位置，即测定每一个人具有该维度所代表的某一特质的多少。多个维度交叉后便可以区分出具体的人格类型。,描述人格的基本维度：超级特质内外倾、神经质、精神质,2018/9/5,115,分别找到最符合下列形容词的同学,课堂活动6理解“特质”,严肃的,敢作敢为的,温和的,活跃的,随和的,可信的,冲动的,忧郁的,20
35、18/9/5,116,内外倾是人类性格的基本维度，反映外向、好交际的程度。外倾的人不易受周围环境的影响，情绪冲动而难以控制、爱交际、喜聚会、渴求刺激，并会粗心大意和爱发脾气；内倾者容易受周围环境的影响，情绪稳定，好静、不爱社交、冷淡，喜欢有序而稳定的生活和工作，极少发脾气。,2018/9/5,117,神经质反映行为表现出的情绪是否比较稳定，表明从异常到正常的连续特征，高分者通常表现为焦虑水平高，情绪易变化，容易激动；低分者稳重温和，不易焦虑，情绪反应轻微且易于控制。这一维度包括情绪性、焦虑等典型特质，但它与精神疾病并无必然关系。,2018/9/5,118,精神质测量精神质超我机能维度，反映倔强
36、固执和讲求实际的倾向，表明从异常到正常的连续特征。在人格心理学中超我一般指人格中的道德成分，是个体与社会交互作用时产生的理想自我。高精神质这通常表现为孤独 离群，冷酷无情，好斗二不顾危险，难以融入社会环境；低精神质者情感丰富，对他人表现出较多关心，注重道德规范，容易适应社会。,2018/9/5,119,不稳定内倾抑郁质,不稳定外倾胆汁质,稳定内倾 粘液质,稳定外倾 多血质,焦虑的,刻板的,严肃的,悲观的,含蓄的,不善交际的,安静的,忧郁的,善交际的,开朗的,健谈的,敏感的,随和的,活跃的,自在的,支配的,爱生气的,不安静的,敢作敢为的,兴奋的,多变的,冲动的,乐观的,有活力的,被动的,谨慎的,
37、有思想的,温和的,可信赖的,性情平和的,安宁的,节制的,人格类型,N量表,E量表,2018/9/5,120,艾森克人格问卷（EPQ） 共88个题目，分属4个分量表：内外倾、神经质、精神质和掩饰性。题目举例： 你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹的过日子吗？是否 你是一个多忧多虑的人吗？ 是否 你是否喜欢讲些有时确能伤害人的笑话？是否 你所有的习惯都是好的吗？是否,2018/9/5,121,品德关于个体在思想、政治、道德、法制、个性、心理等方面所表现出的稳定的行为特征与倾向之总和。,品德测评,WHAT?,2018/9/5,122,品德是一个耗散结构系统品德内外统一性“言行一致” “表里如一” 品德具有稳定性
38、品德具有差异性,Why?,2018/9/5,123,品德测评是一种建立在对品德特征信息“测”与“量”基础上的分析与评判活动。直接对象：行为表现测评目标：深层的品德因素行为表现 深层的品德因素？,2018/9/5,124,3个充分条件： 1、测评对象客观存在，并可以被人认识与把握。 2、测评对象的质与量有大小、强弱与多少上的程度差异、数量差异或存在与否差异。 3、测评对象这种质与量的差异可以通过比较进行确定与报告。,品德测评的理论依据,2018/9/5,125,FRC品德测评法 问卷法 投射技术 其他测验方法,品德测评法,2018/9/5,126,FRC是事实报告计算机辅助分析的考核性品德测评方
39、法。 基本思路:借助计算机分析技术，从个体品德结构要素中确定一些基本要素;再从基本要素中选择一些表征行为或事实，然后要求被测评者就自己是否具备这些表征行为与事实予以报告,报告的方式既可以是个别的谈话，也可以是集体的问卷;每个人所表征的行为事实，经过光电信息处理后，即储存于个人品行信息库中，然后计算机根据专家仿真测评系统对被测评人报告的表征行为进行分析，作出定性与定量的评定。,FRC品德测评法,WHAT?,2018/9/5,127,被测评个体独立报告 表征行为与事实,主管人员检查,储存并利用专家仿真 测评系统测评,报告分数、等级、评语 以及提出指导建议,判断,调查证实修 正或不处理,水平性评定仿
40、真系统 区分性选拔仿真系统 问题诊断指导仿真系统,2018/9/5,128,投射技术,WHAT?,投射：是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。,2018/9/5,129,:基本方法：向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。,2018/9/5,130,精神分析理论：人格的基石和核心是无意识或潜意识，意识无法体察人格的深层结构。认知理论：人对事物
41、的认知会受到个体情绪和经验的影响。例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”“度日如年”,理论基础,2018/9/5,131,基本假设,人对外界刺激的反应有其原因并可预测。 反应决定于当时的刺激、情境，但个体的心理状况、人格结构对当时的知觉与发应的性质和方向起了很大的作用。 人格结构的大部分处于潜意识中，面对模糊情境时，可以使隐藏的欲望、需求、动机等表现出来。,2018/9/5,132,投射测验的特点,测验材料没有明确的结构和固定意义，其结构和意义完全由被试自己决定。 被试可作多种反应。 被试不知道测验的目的。 可以同时测量几个人格维度，并对结构作整体性分析。,2018/9/5,
42、133,联想法：被测者根据刺激产生联想。例：墨迹测试。 构造法：要求被测编造或创造东西。例：主题统觉测试。 完成法：要求被测完成某些材料。 选择排列法：要求被测依据某种原则对刺激材料进行选择或予以排列 表露法：要求被测用某种媒介表露自己的心理状态。 例：画树测验,投射技术的分类,2018/9/5,134,罗夏克墨迹测验,罗夏测验由十张内容不同的卡片组成测试时向受试者问：“你看这张图形像什么？”,2018/9/5,135,主题统觉测验,编制者：莫瑞（H.A.Murray）和摩根（C.D.Morgan） 时间：1938年于美国哈佛大学 理论基础：莫瑞的“需要压力”理论 材料：30张图形具体但题意暧
43、昧的黑白图片，外加一张空白卡片。图片内容多为人物，部分景物。所以刺激情境比RIT有组织有意义。,2018/9/5,136,基本假定：个人面对图片情境所编造的故事与其生活经验有密切关系。被试会把个人的心理历程投射在故事之中，主试对其故事加以分析，便可了解个人心理的需求。,2018/9/5,137,方法：根据所呈现图片自由联想编造故事 1、图形中是什么情景？ 2、图中情景发生是何原因？ 3、演变下去是什么结果？ 4、对情景你有何感想？,2018/9/5,138,请根据下图编一个故事，图片中发生了什么事件？结果如何？,课堂活动：拉小提琴的女孩,139,2018/9/5,例1：反映“高成就动机”的故事
44、：这个女孩刚学完了她的小提琴课程。她对自己的进步感到开心，而且开始相信她所有的进步将证明她所做的牺牲是值得的。要成为一名在音乐会上演奏的小提提琴家，他每天不得不放弃大部分的课余时间来练习数小时。尽管她知道如果继承父亲的事业可能会挣很多钱，但他更愿意成为一名小提琴家并用她的音乐给人们带来欢乐。她坚持她的个人理想，无需要付出什么。,2018/9/5,140,例2：反映“低成就动机”的故事：这个女孩拿着她哥哥的小提琴并试着演奏它。但她认为不值得花费时间、精力和金钱去学习小提琴课程。她为哥哥感到遗憾，他放弃了生活中所有快乐的事情，只是练习、练习、再练习。要是有一天能出名，成为一名一流的音乐家就太棒了，
45、但是事实并非如此。现实就是枯燥的练习，没有乐趣，而且很可能成为又一个在小城市乐队里演奏的人。,2018/9/5,141,完成句子测验,限制选择式在一句未完成的句子后列数个短句，由被试从其中选择一个能表达其情感的短句作答。 自由作答式由被试将未完成的句子自由补充未一个完整的句子。,2018/9/5,142,Rotter编制的完成句子测验（The Rotter Incomplete Sentence Black）40个未完成的句子，根据被试的反应，将其情感、态度、观念等投射出来。 例如： 我喜欢（）。 读书（）。 我恨（）。 大部分女孩子（）。,2018/9/5,143,被试反应分类： C反应：冲
46、突或不健康的反应。 P反应：积极的或健全的反应。 N反应：缺乏情调的中性反应，凡不属于C、P的都属于N反应。,2018/9/5,144,绘画测验,画人测验 基本假设 在同性的人像上投射自己能接受的冲动，在异性的人像上投射自己不能接受的冲动。 人像的特征投射出个体的性格特点。,2018/9/5,145,画树测验让被试随意画一棵树，将画好的树和事先订好的标准相比较，来解释被试的人格特征。,2018/9/5,146,逆境对话测验,编制者：罗真威格（Rosenzweig） 时间：1941年 原名：挫折图片研究 内容：由一些图片组成，通常画中有两位人物，其中一人说了几句足以引起另一人生气或陷入挫折情境的话，受试者要根据后者当时的感受，写下他将回答的话。,2018/9/5,147,假设被试在反应时，是将自己的想法投射到图片中受挫人物身上，“替”他回答，所以从回答的性质可以预测被试在遭遇挫折时的反应倾向。 记分根据被试答案的“攻击方向”和所表达的攻击类型记分。,2018/9/5,148,气质类型测验（希波克拉特） 神经类型测验（巴浦洛夫） 价值观测评（斯普兰格,他将人的性格分为六种类型：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型）,其他素质测评方法,2018/9/5,149,谢谢大家！,2018/9/5,150,
