1、2018/9/5,1,心理测量学,2018/9/5,2,内容提要,1.基础知识部分：第一章 概述（测量要素、量表类型是重点）第二章 经典测验理论的基本假设第三章 测量信度（重点）第四章 测量效度（重点）第五章 测验的项目分析（重点）第六章 测验常模（重点）第七章 测验编制和实施的一般程序第八章 目标参照测验（重点）第九章 心理测验理论的新发展,2.技能部分：第一章 成就测验第二章 智力测验第三章 能力测验第四章 人格测验第五章 其他常用心理测验,2018/9/5,3,第一章 心理测量概述 第一节 一般测量概述,一、测量的定义测量（measurement）：就是依据一定的法则使用测量工具对事物的
2、特征进行定量描述的过程。 二、测量的基本要素：参照点、单位 （一）测量的参照点就是指测量的起点。 绝对参照点：即以绝对零点为测量的起点。如：长度、重量等。 相对参照点：即以人为确定的零点为测量的起点。如：温度、学习成绩。,2018/9/5,4,注意： 相对参照点为测量起点的测量结果只能进行加减运算，不能进行乘除运算。 （二）测量的单位 理想的测量单位应具备两个条件： （1）要有确定的意义 （2）要有相等的价值 即任意相邻两个单位之间的距离相等。 三、数据类型与量表类型,2018/9/5,5,（一）数据类型1、根据数据来源分类计数数据（count data）测量数据（measurement da
3、ta）2、根据数值表示是否连续分类离散数据（discrete data）连续数据（continuous data）3、根据测量工具的精确度分类称名数据（nominal data顺序数据（ordinal data）等距数据（interval data）比率数据（ratio data）,2018/9/5,6,数据类型：根据测量工具的精确度，分为以下4种：1.称名/命名数据（nominal data）用来说明数据的属性。如性别（男、女）、婚否、是否中共党员等等。针对于称名数据的统计方法：百分比、频数、众数、检验、非参数检验等。称名/命名数据称名/命名量表 2.顺序数据（ordinal data）特点
4、：无相等单位，无绝对0点，不能加减乘除。如名次。针对于顺序数据的统计方法：中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔和谐系数等。顺序数据顺序量表,2018/9/5,7,3.等距数据（interval data）特点：有相等单位，无绝对0点，可加减，不能乘除。如温度、分数。针对于等距数据的统计方法：平均数、标准差、积差相关系数、假设检验等。等距数据等距量表4.比率数据（ratio data）特点：有相等单位，有绝对0点，可加减、乘除。如身高、体重、反应时等。针对于等比数据的统计方法：除了有适合等距数据的统计方法外，还有几何平均数、变异系数等。等比数据等比量表,2018/9/5,8,第二节 心理测量的
5、性质,心理测量（psychometrics）是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。狭义的心理测量就是指心理测验。广义的心理测量不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。 心理测量的参照点均为相对参照点。 心理测量的单位元没有其他学科领域的单位成熟和完善。,2018/9/5,9,标准化心理测验的主要技术指标 1、行为样本（sample of behavior）指的就是测验内容。 一般情况下，人的心理活动都是通过行为表现出来的，心理测验就是通过测量个体的行为表现来间接
6、地反映心理活动的规律和特征。但是，任何一种心理测验都不可能也没有必要测查反映某项心理功能的全部行为，而只是测查其部分有代表性行为，即取部分代表全体。在编制某种心理测验时，必须考虑测查行为样本的代表性，也就是测题的代表性。要获得有代表性行为样本，关键在于控制影响该行为的诸多因素，再采用许多复杂的测量学方法来筛选行为样本，这一过程称为测验内容标准化过程。,2018/9/5,10,2、测验的标准化（standardization） 即指测验的编制、实施、记分、测验分数的解释这些过程具有一致性。 测验的标准化包括：（1）测验内容的标准化。（2）测验条件的标准化。有相同的测验情境、相同的指导语、相同的测
7、验时限（3）测验评分规则的标准化。（4）测验常模的标准化。 常模（norm）是一组有代表性的被试群体的平均测验分数。 常模的功能:给测验分数提供一个可比较的参照对象。,2018/9/5,11,大学男生十六种个性因素常模,2018/9/5,12,3、区分度（指难度和应答率） 项目的难度针对各类能力测验、学业成就测验而言。这类测验有唯一正确答案的。就是指通过某一项目答对人数的比率来确定的。难度太低或太高，都不能有效的区分不同水平的个体，因此不能保证测验的有效性。 项目的应答率针对非智力测验（如人格测验、兴趣、态度测验） 而言。这类测验回答不存在正确错误之分，却有一个对项目应答率的问题。如果在某些项
8、目上，答某一备选答案的被试人数太多或太少，也同样不能有效地区分个体。,2018/9/5,13,4、信度和效度 信度是指一个测验的可靠性或稳定性。即用同一测验多次测量同一团体所得结果之间的一致性程度。 一致性程度越高则说明信度越好。 信度是测量测验科学性的最基本的指标。 效度指的是一个测验的有效性，即一个测验在多大程度上能够测到它所要测量的心理特质。 效度是测量测验科学性的最重要的指标。,2018/9/5,14,第二章 心理测验的发展史,一、科学心理测验的产生和发展 1.（英）高尔顿：通过生理特点测量人格（优生论者）、提出“相关”概念1880s 2.（美）卡特尔：1890年，心理发表心理测验与测
9、量，首次提出“心理测验”这一术语，提倡标准化、常模。1890s 3.（法）比内：1905年发表第一个智力量表，世称比内西蒙智力量表，这是世界上第一个正式的心理测验。1900s,2018/9/5,15,高尔顿,首先倡导科学心理测验的学者，他的工作被视为心理测验的开端。 此外，高尔顿也为心理测验奠定了统计学基础，即首先提出了“相关”的概念。,Francis Galton(1822-1911),2018/9/5,16,1890年，卡特尔在心理杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。并提出心理测验的结果应与常模进行比较。,卡特尔,J.M.Cattell(1860-194
10、4),2018/9/5,17,比内和西蒙,1905年，比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。,Afred Binet(1857-1911),2018/9/5,18,20世纪比内以来心理测验的发展：1.操作测验的发展2.团体智力测验的发展3.能力倾向测验的发展4.人格测验的发展：克雷丕林最早将自由联想测验施测于精神病人；1920年罗夏最早使用投射测验。 二、现代心理测验在我国的发展 始于1914年前后，1979年大力恢复，致力于本土化。,2018/9/5,19,一、心理测验的分类（一）按测验的功能分类1、智力测验 2、特殊能力测验 3、人格测验
11、4、成就测验5、神经心理测验,第三节 心理测验的分类与功能,2018/9/5,20,1、智力测验,这类测验的功能是测量人的一般智力水平。现代常用的著名智力测验有：BinetSimon智力测验、StanfordBinet智力测验、Wechsler智力量表、Raven推理测验。（1）BinetSimon（比内西蒙）智力测验：是法国比内和西蒙为诊断异常儿童智力的需要，于1905年编制而成的世界上第一个智力量表。可以测智力的许多方面：记忆、言语、理解、手工操作等。（2）StanfordBinet（斯坦福比内）智力测验：美国斯坦福大学心理学推孟教授对BinetSimon智力测验的修订。,2018/9/5
12、,21,（3）Wechsler（韦克斯勒）智力量表：分幼儿、儿童和成人版，韦克斯勒成人智力测验是世界上的第一个成人智力测验，由言语量表（测常识、理解、算术、词汇等方面的能力）和操作量表（包括填图、积木图案、图片排列、拼图等测验）组成。（4）Raven（瑞文）推理测验：由英国心理学家瑞文编制的团体智力测验，又是非文字型的图形测验。,2018/9/5,22,智力测验,2018/9/5,23,智力测验,2018/9/5,24,智力测验,1, 3, 6, 10 1, 1, 2, 3, 5 21, 20, 18, 15, 11 8, 6, 7, 5, 6, 4 65536, 256, 16 1, 0,
13、-1, 0 3968, 63, 8, 3 ,2018/9/5,25,韦克斯勒儿童智力测验图示（WISC-CR）,2018/9/5,26,2、特殊能力测验,偏重测量个人的特殊潜在能力，多为职业指导及对一些特殊行业人员的筛选所用。音乐方面的常用量表有：西肖尔音乐才能测验、戈登的音乐能力测验图。美术能力方面的常用量表有：梅尔美术判断力测验、格雷福斯图案判断测验。还有测机械能力方面的问卷。,2018/9/5,27,明尼苏达多相人格调查（MMPI）自陈量表 卡特尔16种人格因素测验（16PF） 3、人格测验 艾森克人格问卷（EPQ）罗夏墨迹测验投射测验主题统觉测验（TAT）,测的是个性中除能力以外的部分
14、：兴趣、气质、情绪、动机、信念等内容。,2018/9/5,28,人格测验：自陈量表（问卷法）举例,我的睡眠总是断断续续，容易惊醒。 我相信有人在暗算我。 无聊的时候我会惹事以求刺激。 大多数人内心不喜欢帮助其他人。,2018/9/5,29,人格测验：投射法举例,经典的投射测验：罗夏墨迹测验、主题统觉测验（TAT）,罗夏墨迹测验示图,2018/9/5,30,人格测验：自陈量表（问卷法）,（1）MMPI:测试的内容包括身体各方面的状态（神经系统、心血管系统、生殖系统等），精神状态以及对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等态度。 （2）16PF：美国伊立诺州立大学卡特尔开发的。该量表能在约45分钟的
15、时间内测量出16种主要的人格特质。初中以上文化程度的人都可接受该测试。 （3）EPQ：英国心理学家艾森克及其夫人开发的。适用于16岁以上的受测者。 （4）大五人格量表：科斯塔（Costa）等人根据对16PF的因素分析和自己的理论构想编制了测验五因素的NEOPI人格量表。该量表被众多的心理学家认为是人格结构的最好范型。,2018/9/5,31,（二）按测验材料的性质分类,1、文字测验测验所用的是文字材料，它以言语来提出刺激，被试用言语作出反应。 2、操作测验也称非文字测验，测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用言语回答，所以不受文化因素的限制。,2018/9/5,32,（三
16、）按测验材料的严谨程度分类,1、客观测验：绝大多数心理测验都属于这类测验。在这类测验中，所呈现的语句、图形等意义明确，只需被试直接理解，无须发挥想象力或猜测就能完成。 2、投射测验：该类测验中，所呈现的语句、图形等没有明确意义，问题模糊。被试作出反应时，一定要凭借自己的想象力加以填补，才有意义。投射测验着重探讨人的无意识心理特征，需要经过专业培训，且具有丰富临床经验的人员才能使用该测验。,2018/9/5,33,主题统觉测验（TAT）图例,下面是一位大学女生看了左上角图片后讲的故事：这是一个对母亲感到自我愤恨的女人，她深受那些记忆的困扰。她为自己对待母亲的方式感到痛心；对母亲的回忆折磨着她。随
17、着她年级的增长和看着自己的孩子用同样的方式来对待她时，这种感觉似乎在不断加深。她试着把自己的感受告诉她的孩子，但并没有改变他们的态度。她正在重复着自己的过去，因为孩子对待她的举动让她加深了歉意和内疚的心情。,2018/9/5,34,主题统觉测验（TAT）图例,2018/9/5,35,困惑：一位患抑郁症，并且最近被解雇的29岁女性，写下了：“当我感到困惑时我觉得自己在绕圈子。现在我就觉得自己正在绕啊绕啊绕。我不能解决我的问题。我不知道应该转向哪条路。”,投射测验之一：绘画,来源：（美）苏珊布查尔特著，艺术治疗实践方案，世界图书出版社，2006年版,2018/9/5,36,牛奶盒玩偶：由一名遭遇父
18、母离婚的少年设计。由于这个外偶的嘴可以开合，他使用玩偶来发泄自己对于父母离婚的感受，快速开合玩偶的嘴巴，使其看起来在责骂父母一样。,投射法之一：制作手工艺品,来源：（美）苏珊布查尔特著，艺术治疗实践方案，世界图书出版社，2006年版,2018/9/5,37,投射测验之一：完成故事,这是个省去前因后果的故事。假设你就是故事中的主人公，请发挥你的想象力给这个故事编一个开始和后来的发展与结局。包括：这个故事当初是怎么发生的？你当时会有什么感受？你会做出什么样的反应？预计你的做法会有什么样的结果？谢谢您的合作。_我在路上走，突然他急匆匆的跑过来，把我撞翻在地，还把我手里拿着的手机撞飞出去，摔成两半_。
19、,2018/9/5,38,（四）按测验的方式分类,1、个别测验：每次测验只有一个被试。临床上最常用的心理测验方法。优点：便于观察被试的言语和情绪表情等，并且有充分的机会与被试合作，结果可靠。 2、团体测验：每次测验过程中有一个或几个主试对较多被试同时施测。Raven推理测验属于团体测验。,2018/9/5,39,（五）按测验的要求分类,1、最高行为测验此类测验要求被试尽可能做出最好的回答，主要与认知过程有关，有正确答案。能力测验、学业成就测验均属于此。 2、典型行为测验此类测验要求被试按通常的习惯方式作出反应，没有正确答案之分。一般说来，各种人格测验均属于此。,2018/9/5,40,（二）心
20、理测验的功能 （1）通过评估单独或协助做出心理或医学诊断； （2）为心理治疗提供前提和依据； （3）作为判断心理咨询和心理治疗效果的指标； （4）为司法鉴定提供必要的依据； （5）预测个体未来成就，为人力资源部门选拔人才； （6）是一种重要的科研手段。,2018/9/5,41,纠正错误的测验观,一、错误的测验观1.测验万能论2.测验无用论3.心理测验即智力测验 二、正确的测验观1.是重要的研究方法，决策的辅助工具。2.尚不完善理论基础有争议、有一个发展的过程。,2018/9/5,42,第四节 心理测量工作者的素质及道德要求,一、素质要求 基本理论知识与操作技能 ：（1）宽厚的心理学理论知识（2
21、）评估技术掌握良好（3）有丰富的与各种年龄、教育水平、职业性质、社会地位及各种疾病的人交往的经验 心理素质：（1）敏锐的观察力（2）具有健康的人格,2018/9/5,43,第四节 心理测量工作者的素质及道德要求,二、道德要求 （一）测验的保密 对测验保密是为了保证测验的价值，防止测验失效。 对测验内容的保密，并不意味着不需要对被试和一般公众介绍关于测验的知识。但这种介绍的目的限于：（1）破除对测验的神秘感（2）了解测验的基本技术和方法（3）熟悉测验的程序和手续，消除被试的紧张、焦虑情绪。,2018/9/5,44,心理测验工作者的道德准则中规定：为维护心理测验的有效性，凡规定不宜公开的心理测验内
22、容、器材、评分标准及常模等，均应保密。,2018/9/5,45,（二）测验的控制使用对测验的控制使用，指并非所有的人都可以接触和使用测验，使用者必须是经过专业训练和具有一定资格的人。 心理测验管理条例（试行）对从业者的资格做了规定：（1）心理专业本科以上学历者。（2）在心理测量专家的指导下，具有两年以上测验使用的经验者。（3）经过心理测量培训班的专门训练并获得资格认定书者。,2018/9/5,46,第二章 经典测验理论的基本假设,经典测验理论（classical test theory,CTT）第一节心理特质及其可测性假设 心理特质（trait）指的是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式
23、。我们可以从以下四个方面来理解：（1）抽象性（2）稳定性（3）层次性（4）连续性（倾向性） 心理特质的可测性心理特质是一种客观存在，凡客观存在的事物都有其数量，凡有数量的东西都可以测量。这就是CTT的心理特质的可测性假设。,2018/9/5,47,第二节 测量误差及其来源,测量误差：是指在测量过程中由与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。 测量误差的种类：随机误差、系统误差 随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的，而又不易控制的误差。 系统误差：有与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的效应。 系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性。而随机误差既影响稳定性又
24、影响准确性。 误差的来源：测量工具、被试对象、施测过程。,2018/9/5,48,随机误差与系统误差,1 1 1 1 1 111111 1111 11 1111 111111 1 1,1111111111,11111 11111,2018/9/5,49,第三节 真分数及其相关假设,真分数：反映被试某种心理特质真实水平的分数，用T表示。 观测分数：实际测得的分数，用X表示。 可以看出： （1）真分数是个理论上的概念，在实际测试中是很难得到的。因为任何一种测量，无论它多么科学，总会存在误差。 （2）只要误差被控制在可接受的范围内，则观测分数就可以被接受了。,2018/9/5,50,CTT假定，观测分数与真分数之间是一种线性关系，并且只相差一个随机误差。即：X=T+E (这就是CTT数学模型) 由此，可以引申出3个有关联的假设公理： （1）若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观测分数的平均值接近真分数。E（X）=T或 E（E）=0（说明误差E是个服从均值为零的正态分布的随机变量。） （2）真分数和误差分数之间的相关为零。（T，E）=0（说明误差E只是个随机误差，没有包含系统误差）,2018/9/5,51,（3）各平行测验上的误差分数之间的相关为零。（E1，E2）=0（说明误差E只是个随机误差，没有包含系统误差）由此，可以推导出：,
