1、单元综合测评(一) 第一单元 认识自我(时间 ：100 分钟，分 值：120 分)一、语言文字运用(20 分)1下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )(3 分)A近日，俄罗斯继续释放愿与 OPEC 合作恢复油价的意愿，但双方态度暧昧，面对实质问题，大都闪烁其词，没有明确的表示。B伴随着老龄化程度逐步加深，人社部新闻发言人李忠明确表示，人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索， “子女带薪护理”方案呼之欲出。C他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。D25 日上午，方怀瑾委员在“加强管理和服务，提高城市发展持续性 ”专
2、题会议上，建议政府要理性面对节假日“拥挤踩踏”等重大突发事件，不要因噎废食。2下列各句中，没有语病的一句是( )(3 分)【导学号：68010027】A猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲华阴老腔一声喊酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。B近日，由湖北省文物考古研究所与枣阳市博物馆联合举办的“穆穆曾侯枣阳郭家庙曾国墓地特展”在省博物馆开幕。值得关注的是，一尊刻有“芈”字的青铜鼎首次亮相。C实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。D某
3、种程度上，1986 年播出的西游记已成为我们对吴承恩名著 西游记最重要的理解途径，六小龄童对我们并不陌生，成为了两代人心中不可替代的美猴王。3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )(3 分)孔子云：食不厌精，脍不厌细。古 时，因为种植和加工限制，大部分人只能吃粗粮。粗粮摄入过多，消化吸收受到影响， 导致古代人多 营养不良。然而，_，导致肥胖、高血脂等健康问题增多。因此，每天适当地摄取粗粮是很有必要的。粗粮的口感虽 然很难满足现代人味蕾的需求，然而，它丰富的 纤维素、维生素 B1 含量以及低脂肪、低热量的特点却与 经常摄入高热量食物的现代人极其匹配。A由于纤维素和维生素 B1 摄入不
4、足，现代人食物营养不均衡B现代人食物营养不均衡，再加上精细食物的纤维素和维生素 B1 含量不足C现代人由于食物太精细，再加上纤维素和维生素 B1 摄入不足D现代人由于食物太精细，纤维素和维生素 B1 摄入不足4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分)【导学号：68010028】空白手法是中国传统绘画艺术中一种常见的表现手法。如八大山人画的鱼，齐白石画的对虾，纸上别无他物，但我们却能感到满 眼碧波， 这就是_。我国的古典 诗词中也有许多这样的例子，读者在鉴赏中，_，从而获得审美的体验。如 贾岛的寻隐 者不遇：“松下问童子，
5、言 师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”实写作者和童子的 对话，而诗人“问”的内容省去了，隐者是什么样子的也没有介绍，但我 们可以想象得出隐者出没于高山云海之中，濯足于山涧小溪之旁这种以实写虚的表现手法，也可以称之为_ 。5某校起航杂志社准备为高三同学开辟一个专栏“梦想照亮现实” 。请以杂志社的名义为该栏目写一则征稿宣传词，要求紧扣专栏主题，至少运用一种修辞手法，不超过 80 个字。(6 分)二、文学类文本阅读(20 分)阅读下面的文字，完成 69 题。阿 太蔡崇达我那个活到九十九岁的阿太我外婆的母亲，是个很牛的人。外婆五十多岁突然撒手，阿太白发人送黑 发人。 亲戚怕她想不开，轮流看着。她却
6、不知道哪里来的一股愤怒，嘴里骂骂 咧咧，一个人跑来跑去。一会儿掀开棺材看看外婆的样子，一会儿到厨房看看那祭祀的供品做得如何，走到大厅听见有人杀一只鸡没割中动脉，那只鸡洒着血到 处跳，阿太小跑出来，一把抓住那只 鸡，狠狠往地上一摔。鸡的脚挣扎了一下，终于停歇了。 “这不结了别让这肉体再折腾它的魂灵。 ”阿太不是个文化人，但是个神婆，讲话偶尔文 绉绉。众人皆喑哑。那场葬礼，阿太一声都没哭。即使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。那年我刚上小学一年级，很不理解阿太冰冷的无情。几次走过去问她，阿太你怎么不难过？阿太满是寿斑的脸，竟轻微舒展开，
7、那是笑“因为我很舍得。”这句话在后来的生活中经常听到。外婆去世后，阿太经常到我家来住，她 说，外婆临死前交待，黑狗达没 爷爷奶奶，父母都在忙，你要帮着照 顾。我因而更能感受她所谓的“舍得” 。阿太是个很狠的人，连切菜都要像切排骨那样用力。有次她在厨房很冷静地喊“哎呀” ，在厅里的我大声 问：“阿太怎么了？” “没事，就是把手指头切断了。”接下来，慌乱的是我们一家人，她自始至终，都一副事不关己的样子。病房里正在帮阿太缝合手指头，母亲在病房外的长椅上和我讲阿太的故事。她曾经把不会游泳，还年幼的舅公扔到海里，让他学游泳，舅公差点溺死，邻居看不过去跳到水里把他救起来。没过几天邻居看她把舅公再次扔到水里
8、。所有邻居都骂她没良心，她冷冷地说：“肉体不就是拿来用的？又不是拿来伺候的。 ”等阿太出院，我终于还是没忍住问她故事的真假。她淡淡地说：“是真的啊，如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只有会用肉体的人才能成材。 ”说实话，我当 时没听懂。我因此总觉得阿太像块石头，坚硬到什么都伤不了。她甚至成了我们小镇出了名的硬骨头，即使九十多 岁了，依然 坚持用她那缠过 的小脚，自己从村里走到镇上我老家。每回要雇车送她回去，她总是异常生气： “就两个选择，要么你扶着我慢慢走回去，要么我自己走回去。 ”于是，老家那条石板路，总可以看到一个少年扶着一个老人慢慢地往镇外挪。然而我还是看到阿太哭了。那是她九十二岁
9、的时候，一次她攀到屋顶要补一个窟窿，一不小心摔了下来，躺在家里动不了。我去探望她，她远远就听到了，还没进门，她就哭着喊：“我的乖曾孙，阿太 动不了啦，阿太被困住了。 ”虽然第二周她就倔强地想落地走路，然而没走几步又摔倒了。她哭着叮嘱我，要我常过来看她，从此每天依靠一把椅子支撑，慢慢挪到门口，坐在那儿，一整天等我的身影。我也时常往阿太家跑，特别是遇到事情的时候， 总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。后来我上大学，再后来到外地工作，见她分外少了。然而每次遇到挫折，我总是请假往老家跑一个重要的事情，就是去和阿太坐一个下午。虽然我说的苦恼，她不一定听得懂，甚至不一定听得到她已 经耳背了， 但每
10、次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。知道阿太去世，是在很平常的一个早上。母亲打电话给我， 说你阿太走了。然后两边的人抱着电话一起哭。母亲说阿太最后留了一句话给我：“黑狗达不准哭。死不就是脚一蹬的事情嘛，要是诚心想念我，我自然会去看你。因为从此之后，我已经没有皮囊这个包袱。来去多方便。 ”那一刻才明白阿太曾经对我说过的一句话，才明白阿太的生活观：我们的生命本来多轻盈，都是被这肉体和各种欲望的污浊给拖住。阿太，我 记住了。 “肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。 ”请一定来看望我。(选自 2015 年小小说排行榜，略有删改)6下列对这篇小说思想内容与艺术特
11、色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )(4 分)A看到祭祀“外婆”的贡品一只鸡洒着血到处跳，阿太便跑出来，一把抓住那只鸡，狠狠地摔在地上，表现了阿太的麻利和无情。B主要人物阿太的语言，时而短促有力，时而绵软悠长；时而朴实无华，时而深邃隽永。既让人感到亲切，又引人回味思考。C92 岁的阿太在检修屋顶时不小心摔伤，见到“我”后失声痛哭，说明这个倔强的老太太也有恐惧和软弱的一面。D小说没有完整的故事情节，撷取人物生活的几个场景片段连缀成文，看似随意，却颇具匠心。阿太临终前的叮嘱是为了告诉我：人对生死须有豁达的态度。E小说通过对一个性格鲜明的老太太的生活速写，一方面表达了作者对故乡和亲人的深情，另一方面
12、，也表达了一种朴素的生命观。7小说表现了阿太哪几个方面的性格特点？请具体分析。(6 分)8从人物描写手法及其表达效果的角度，请简要赏析文中画线的两个句子。(4 分)【导学号：68010029】即使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。9 “肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。 ”请结合小说，并联系自己的生活经历或阅读体验，谈谈看法。(6 分)三、实用类文本阅读(20 分)阅读下面的文字，完成 1013 题。吴芳吉：国人之范邹柱石吴芳吉(1896 1932)
13、 ，为二十世纪二十年代中国著名诗人。1896 年出生在重庆杨柳街， 8 岁随父迁居江津 “白屋吴宅” ，世称 “白屋诗人” 。13 岁时在作文课上写出名噪全川的读外交失败史书，被誉为神童。他被称为诗词改革的先驱，是举国皆知、享誉一 时的爱国诗人。其代表作 婉容词，被中国诗界誉为“ 几可与孔雀东南飞媲美”的传世之作。 婉容词描写了一位贤淑的乡下女子被出国留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧。诗一发表就引起文学界的震惊，全国读者争相传诵，并被 选入中小学教材。当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗，美洲在那边？”今天来看， 孔雀东南飞毕竟是永恒的经典， 婉容词再怎么好，都没有可比性；但是当
14、时的影响，可见 一斑。他的人品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉。 1910 年，吴芳吉凭才华考入北京清华园留美预科班。 1912 年因抗议美籍教师无理辱责因病缺考的中国同学，吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表。吴芳吉年纪最小，仿骆宾王 讨武曌檄，撰写 讨校长 檄，署名求公道。后拒 绝认错被校方开除，时年 16 岁 。被清华开除后，吴芳吉流浪北京，后辗转去上海书局做校对，次年在同学 资助下徒步回川，沿途乞讨、历时半年回到老家。 这个直堕底 层的经历，让吴芳吉了解了当时的中国社会。军阀 的暴行、 战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑无不给其心灵带来震撼，成为笔底狂澜。吴芳吉的诗文成了反映民生
15、疾苦的号角和武器：“三天不书民疾苦，文章辜负苍生多。 ”这以后，吴芳吉一边读书，一边创作，一边从教。吴芳吉从教的足迹遍布全国，他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等的介绍，做过中学教员，做 过大学教授。先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校任教。1929 年，他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学，任文科系主任。1931 年，应当时的江津县县长邀请，辞去待遇 较好的重大文学系主任兼教授之职，返回江津中学任校长 。吴芳吉到校后，在学校的 砖柱上，亲笔书写“学、海、津、梁” 四个篆字作校训，高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，特聘重庆大学的外籍教授来校讲学。江津中学在他的励精图治下，很快
16、跃升为中华一流中学。1931 年“九一八事变”之际，时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报，见此消息，立即亲自敲响校钟，集合全校师生上街游行抗议 。1932 年“一二八”事变，日军进攻上海，十九路军奋 起抗日，吴芳吉 闻讯，慷慨高歌，欲单身一人赴前线杀敌，被 师生从江边劝回。按捺不住的激情，使他 创 作了颂扬 19 路军的抗日诗歌巴人歌， “三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑， ”传诵一时的诗作，成了唤起民众抗战的动员令。本年 5 月 4 日，他 应邀到重庆 作宣传抗日的演讲，当众朗诵巴人歌，上千听众鸦雀无声，热血沸腾，泪流满 面。5 月 5 日返回江津，当晚向全校师生传达重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情
17、形，并再次朗诵巴人歌，朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了。5 月 9 日，吴芳吉辞世， 时年 36 岁，送葬者 700 余人。芳吉自小家庭贫困，营养不良，文弱之人而具铮铮铁骨。思其在重 庆朝天门码头只身赴国难之时，其慷慨 苍凉，大有当年燕国 荆 卿屠秦之悲壮豪勇。 虽享寿仅 36 载， 胜活百年多矣。芳吉其为川人之范，国人之范。(选自重庆日报)相关链接：吴芳吉少年生活的地方环境不好，盗娼赌博者多，父亲吴传姜就用石灰将墙门刷白并写“白屋吴宅”字牌，意为清白之家，吴芳吉就自取名“白屋吴生” 。吴芳吉跨入诗界之时，正值“五四”文学革命兴起。他在诗歌创作中提出自己独特的见解，论战“新
18、旧文学观” 。对诗界全部否定传统诗格的“突变论” 、全盘欧化的“另植论” 、死守 陈规的“保守论”都进行了批判，倡导诗歌要有时代感和现实感，要有鲜明的 现实主义(庞国翔用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉 )10下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(4 分)【导学号：68010030】A吴芳吉虽被誉为“神童” ，但他的婉容词与 孔雀东南飞相比，无论是艺术形式，还是思想内容，都相去甚远，无法比拟。B年少轻狂的吴芳吉因抗议美籍教师辱责中国同学，便仿唐骆宾王讨武曌檄撰写讨校长檄 ，书于横幅长条并署名张贴，最终被学校开除。C求学的坎坷，生活的艰辛，一方面使得吴芳吉四处飘零，深陷社会底层；另一
19、方面，也使吴芳吉的诗歌更加接近民众，更具鲜明的现实主义特色。D颂扬 19 路军的抗日诗歌巴人歌倾注了吴芳吉的满腔写作热情，激发了广大人民的抗日斗志，也成了吴芳吉的生命绝唱。E吴芳吉既是一个诗人，也是一个教育家。他在担任江津中学校长期间，大刀阔斧推进教育改革，彻底摒弃旧的观念，提出了“学、海、津、梁”的四字校训。11 “文章合为时而著” ，吴芳吉的诗歌始终与时代的脉搏一起跳动，请结合材料具体分析。(6 分)12传记在介绍人物的生平事迹时，多次引用诗句，请简要分析其好处。(4 分)13文中说， “芳吉其为川人之范，国人之范” 。吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模？请结合材料具体分析并就其中的一个方面
20、谈谈你的看法。(6 分)【导学号：68010031】四、写作(60 分)14阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。老李的朋友老张慕名从南方来到哈尔滨看冰灯，他惊诧于哈尔滨冰灯的晶莹、剔透、玲珑 和璀璨，滔滔不 绝地赞美。朋友说：“真羡慕你啊，每年都可以看到这么美的景致！”一瞬间，老李愕然了他已经有五六年没有看冰灯了。每年哈尔滨冰雪节时他都对自己说，过几天吧，反正就在家跟前，等不忙 时再去看，这一等几年就过去了。对于这则材料，你有何感受、联想、思考？要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【参考答案】1 【解析】 C 项，妄自菲薄
21、：形容 过分看轻自己。用 错对象。 A 项，闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指不肯透露真相或有意回避要害问题。符合 语境。B 项，呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动，也指某事即将揭晓或出现。符合 语境。 D 项，因噎废食：因为吃饭噎住了，索性连饭也不吃了。比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。符合语境。【答案】 C2 【解析】 A 项，搭配不当，把“观赏”改为“感受”或删除“的活力” 。C 项，介词宾语残缺，在“多元化”后加“的客观现实 ”；D 项，一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒；二是搭配不当， “成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是指“六
22、小龄童”本人，应为“六小龄童饰演的孙悟空” 。【答案】 B3 【解析】 A、B 两项中， “现代人食物营养不均衡”偏离了该语段的话题中心，且与后文关联牵强； C 项，没有体 现“纤维素和 维生素 B1 摄入不足”与“食物太精细”的因果联系。【答案】 D4空白手法所产生的艺术效果 可以通过想象补充画面内容 诗歌中的空白艺术5(示例一 )梦想从这里起航，青春在校园绽放。校刊起航为高三同学新开辟了专栏“梦想照亮现实” ，现特向全体高三同学征集优秀稿件，欢迎踊跃投稿。(示例二) 文字在懵懂的岁月里记录着我们成长的足迹，校刊在默默的守候中激荡着我们心中的涟漪。承载着青春与梦想的高三新专栏“梦想照亮现实”
23、就要“起航”了，欢迎全体高三同学踊跃投稿。6BE A 项， “无情”不对，阿太 这样做是减轻鸡的痛苦；C 项， 说老太太“恐惧和软弱”不妥，阿太的哭流露出老人对自己未来生活的担忧，同时也表现了人物率真的一面；D 项，不全面， “阿太临终前的叮嘱”表达了对“我”的不舍和牵挂，希望“我”不要悲痛，对生死有豁然的态度。7牛：处事果断。冷静面对“外婆”的突然离世，将悲伤深埋于心。狠：倔强硬朗。菜刀切断手指时只是“哎呀”一声；看似无情却用心良苦地让舅公学游泳；从屋顶掉下摔伤，第二周就坚持落地走路。真：朴实率真。受伤后要“我”经常去看她；临终前给“我”洒脱而又深情地留言。8通过细腻的神态描写，表现了阿太的
24、隐忍性格和对待生死的平静、超脱态度。在对人物的神态描写和肖像描写中，揭示了阿太的坚强性格对“我”面对生活挫折时的积极影响。9(示例 )人活着并非养尊处优、行尸走肉；人生的意义就在于奋斗的过程，要经历千辛万苦乃至身心的磨炼，有所作为。小说中的阿太虽已至耄耋之年，却并不屈服于生活，她坚强地面对亲人的离世和自己的老去， “舅公”和“我”也在她的言传身教中，变得更加强大。古语“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”说的就是这个道理。双目失明的海伦凯勒不向残疾的肉体低头，笔耕不辍，终成著名作家；全身瘫痪的霍金仍致力于宇宙论和黑洞的研究；华人首富李嘉诚虽然富可敌国，依然坚持睡前看书，每周一到周六准时
25、上班“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的”既阐释了深刻的人生哲理，又传递了一种积极的生活态度。10CD A 项， “相去甚远”不合文意；B 项， “年少轻狂”错， “书于横幅长条并署名张贴”于文无据；E 项， “大刀阔斧推进教育改革，彻底摒弃旧的观念”有些夸大其词。11代表作婉容词取材于生活，一定程度上反映了当时社会青年男女之间始乱终弃的爱情悲剧；20 世纪初，吴芳吉的诗歌根系百姓，深入底层，成了反映民生疾苦的号角和武器；诗歌巴人歌颂扬了 19 路军的抗日气概，成为唤起民众抗战的动员令；在诗歌创作观念上，吴芳吉主张要有时代感和现实感，要有鲜明的现实主义。12突出了传主的诗人身份特点；是人物不同历史时期生平事迹和主要成就的形象概括；多次引用传主的诗句，使得传记在表达方式上富有变化，更能激发读者的阅读思考。13是中国诗词改革的先驱，在诗歌创作中有自己独到的见解；为人公道正派，敢于同无理辱责中国学生的行为抗争；心系民生疾苦，用自己的诗歌
