1、让课 外阅 读有 效助 力小 学作 文教 学【摘 要】小 学 作 文 作 为 语 文 学 科 的 重 要 组 成 部 分，既 对 小 学 生 未 来 接 受 更 高 一 级 的 学校 教 育 起 到 积 极 的 促 进 作 用，同 时 也 为 小 学 生 学 好 语 文 课 奠 定 了 坚 实 基 础。而 将 课 外 阅 读引 入 小 学 语 文 教 学 课 堂，对 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣，养 成 良 好 的 阅 读 习 惯、写 作 习 惯 大 有 裨益。【关 键 词】小 学 作 文；课 外 阅 读；助 力；作 文 教 学小 学 语 文 作 文 教 学 是 重 点 也 是 难 点，
2、大 部 分 教 师 觉 得 学 生 领 悟 不 高，作 文 难 教；学 生觉 得 作 文 难 学，无 论 怎 样 努 力，作 文 水 平 也 提 高 不 多。为 此，笔 者 在 积 极 探 寻 新 型 的 教 学方 法 和 模 式，意 在 端 正 小 学 生 对 作 文 的 正 确 态 度，提 高 写 作 水 平。一、诱 发 课 外 阅 读 兴 趣，转 变 课 堂 教 学 理 念美 国 心 理 学 家 指 出：“学 习 的 最 好 刺 激，乃 是 对 所 学 材 料 的 兴 趣。”只 有 提 高 小 学 生学 习 和 写 作 的 兴 趣，才 能 有 效 地 提 高 语 文 素 养。当 下，课
3、外 阅 读 教 学 模 式 已 进 入 小 学 语 文教 师 的 视 野。在 教 学 中，语 文 教 师 应 结 合 小 学 生 的 兴 趣 点，适 时 的 指 导 学 生 养 成 课 外 阅 读的 好 习 惯。小 学 生 从 小 接 触 了 众 多 的 动 画 故 事，小 学 阶 段，教 材 当 中 也 有 一 些 活 灵 活 现 的故 事，比 如 小 蝌 蚪 找 妈 妈 小 壁 虎 借 尾 巴 等，教 师 以 此 为 出 发 点，向 学 生 们 推 荐 一些 具 有 动 画 色 彩 的 书 籍，一 定 会 收 到 事 半 功 倍 的 效 果。比 如 格 林 童 话 伊 索 寓 言 故事 等
4、，都 是 很 好 的 动 画 故 事 的 典 型 书 籍，学 生 们 通 过 阅 读 书 中 的 每 一 个 动 画 故 事，对 增长 自 己 的 课 外 知 识、丰 富 写 作 素 材 大 有 帮 助。二、创 造 课 外 阅 读 条 件，培 养 学 生 读 书 习 惯现 在 的 小 学 生 课 后 作 业 量 明 显 减 少，下 课 或 放 学 后，过 多 的 时 间 从 事 着 课 外 活 动。因此，课 外 阅 读 对 部 分 学 生 来 说，等 于 形 同 虚 设，收 不 到 理 想 效 果。语 文 教 师 应 利 用 学 校 班级 现 有 的 硬 件 资 源，收 集 一 些 适 于 小
5、 学 生 阅 读 的 书 籍，放 置 在 班 级 的 某 个 角 落，建 立 图 书角，学 生 下 课 后 便 可 以 在 图 书 角 选 择 感 兴 趣 的 图 书 进 行 短 暂 的 阅 读。虽 然 阅 读 时 间 有 限，但 是 小 学 生 瞬 间 记 忆 力 强，十 分 钟 就 可 以 记 住 一 个 完 整 的 故 事 情 节 或 是 一 个 主 要 人 物 的 各方 面 特 征。如 教 学 完 将 相 和，笔 者 会 把 司 马 迁 的 史 记 带 到 班 级 的 图 书 角，让 学 生阅 读 有 关 史 记 的 更 多 故 事。通 过 阅 读，学 生 了 解 到 卧 薪 尝 胆
6、神 医 扁 鹊 屈 原投 江 等 故 事。如 果 语 文 教 师 敦 促 学 生 每 天 进 行 阅 读，时 间 一 长，就 会 养 成 阅 读 的 好 习惯。三、针 对 课 外 阅 读 重 点，开 展 师 生 共 读 活 动小 学 生 在 进 行 课 外 阅 读 时，应 结 合 自 己 的 实 际 年 龄，适 当 的 选 择 图 书 类 型。因 此，教师 在 课 堂 上 必 须 将 这 个 正 确 的 理 念 潜 移 默 化 到 学 生 的 心 里，让 他 们 牢 牢 记 住。同 时，为 了活 跃 课 堂 气 氛，打 破 作 文 课 堂 传 统 的 单 调、古 板 的 格 局，教 师 应 适
7、 当 针 对 小 学 生 阅 读 的 书目，展 开 生 动 的 讨 论 活 动。比 如 有 的 学 生 课 外 阅 读 的 书 籍 是 十 万 个 为 什 么，教 师 就 以书 中 的 一 些 问 题 和 观 点 向 学 生 发 问，灯 泡 为 什 么 会 发 光、苹 果 为 什 么 会 长 在 树 上、鸟 儿 为什 么 会 在 天 上 飞 通 过 这 些 问 题，学 生 可 以 自 主 发 言。活 动 中，学 生 表 达 了 自 己 的 意 见和 看 法，这 不 仅 增 强 了 学 生 的 想 象 力 和 创 新 力，同 时 也 能 丰 富 写 作 知 识，提 高 写 作 水 平。四、鼓 励
8、 阅 读 正 版 图 书，纠 正 写 作 常 规 错 误正 版 的 图 书，对 文 字 结 构、句 式、句 型、语 法 的 应 用 非 常 严 谨，学 生 在 阅 读 过 程 中，可 以 发 现 自 己 写 作 的 不 足，对 一 些 潜 词、造 句、成 语 的 正 确 应 用 及 时 予 以 纠 正。在 进 行 阅读 中 华 成 语 故 事 时，学 生 们 不 仅 可 以 通 过 成 语 故 事 了 解 成 语 的 来 源，同 时 还 能 了 解 成语 在 古 代 与 现 代 不 同 的 意 思。掌 握 了 成 语 的 概 念，在 进 行 写 作 时，就 可 以 合 理 的 选 择 相 关成
9、 语，在 作 文 中 予 以 体 现，使 作 文 本 身 变 得 活 灵 活 现。比 如 愚 公 移 山 这 个 成 语，通 过 阅 读 成 语 故 事，可 以 知 道 这 个 成 语 的 大 致 意 思 就 是说 做 任 何 事 如 果 有 持 之 以 恒 的 耐 力，就 一 定 会 成 功。知 道 了 这 些，学 生 在 写 作 时，就 可 以根 据 写 作 需 要，适 当 的 将 这 个 成 语 添 加 进 去，成 语 具 有 润 色 作 用，将 它 融 入 作 文 当 中，必定 会 有 眼 前 一 亮 的 感 觉。五、巧 选 课 外 阅 读 书 目，充 实 对 应 作 文 内 容教 师
10、 在 语 文 作 文 课 堂，根 据 教 材 的 作 文 题 目，适 时 教 导 学 生，结 合 题 目 本 身，在 课 后选 取 一 些 相 关 的 书 籍，以 丰 富 作 文 内 容。比 如 作 文 的 题 目 是 描 写 人 物 的 性 格，针 对 这 个 题 目，学 生 们 就 可 以 找 一 些 当 今 社 会 上一 些 小 学 生 的 基 本 读 物，从 中 找 到 不 同 行 业 特 征 的 人 物，参 照 作 者 的 描 写 手 法，撷 取 适 合自 己 的 写 作 知 识 点，充 实 到 自 己 的 作 文 写 作 中，慢 慢 地 写 作 水 平 也 会 得 到 较 大 提
11、高。六、借 用 课 外 阅 读 素 材，提 高 学 生 写 作 能 力小 学 生 之 所 以 认 为 作 文 难，其 主 要 原 因 是 头 脑 里 没 有 太 多 的 写 作 素 材，缺 少 观 察 力、创 新 力、想 像 力。而 小 学 语 文 教 师 在 讲 授 作 文 的 写 作 方 法 时，以 课 外 阅 读 为 导 入 点，让 学生 在 阅 读 过 程 中，深 切 体 验 书 中 的 人 物 个 性、人 物 外 貌 特 征、故 事 情 节 等，将 这 些 元 素 做为 写 作 素 材，在 课 堂 上 展 开 借 用 阅 读 素 材 的 应 用 写 作 环 节，学 生 们 可 以 通
12、 过 书 中 的 故 事，写 出 读 书 体 验、读 书 心 得，教 师 可 以 将 一 些 优 秀 的 作 文 与 学 生 们 一 起 分 享。如 教 学 习 作 调 查 中 的“小 插 曲”时，笔 者 建 议 学 生 课 外 阅 读 相 关 调 查 报 告，然 后 对 社 会 用 字 进 行调 查。学 生 通 过 阅 读，总 结 写 法，了 解 小 作 者 如 何 进 行 语 言、神 态、动 作、心 理 活 动 的 描写，以 及 这 件 事 给 自 己 带 来 的 思 索 或 启 发，再 结 合 自 身 的 调 查 经 历，用 文 字 表 达 出 来。通过 这 种 方 法，学 生 不 但
13、对 书 中 的 内 容 记 忆 犹 新，写 作 内 容 也 慢 慢 得 到 充 实，写 作 能 力 自 然而 然 就 提 高 了。综 上，课 外 阅 读 是 小 学 生 通 往 学 好 作 文 道 路 上 的 一 条 捷 径，同 时，也 是 小 学 语 文 教 师可 以 借 鉴 的 最 简 单 有 效 的 教 学 方 法。因 此，小 学 语 文 作 文 教 学 中，教 师 要 意 识 到 课 外 阅 读的 重 要 性，转 变 课 堂 教 学 理 念，培 养 学 生 课 外 阅 读 的 兴 趣，提 高 学 生 学 生 课 外 阅 读 的 质量，真 正 让 课 外 阅 读 有 效 助 力 小 学 作 文 教 学。参 考 文 献：1 史 婷.分 析 課 外 阅 读 在 小 学 语 文 作 文 教 学 中 的 重 要 性 J.考 试 周 刊，2 0 1 8（9 0）：6 0.2 刘 红 艳.课 外 阅 读 在 小 学 语 文 作 文 教 学 中 的 应 用 J.新 课 程 中 旬，2 0 1 8（7）：5 4.3 吕 少 春.论 课 外 阅 读 在 小 学 语 文 作 文 教 学 中 的 重 要 性 J.课 外 语 文（上），2 0 1 8（9）：1 4 8.
