1、游戏 教学 在幼 儿教 育中 的运 用策 略摘 要：游 戏 教 学 在 幼 儿 教 育 教 学 中 的 运 用，对 于 启 发 幼 儿 智 力，增 长 幼 儿 见 识，拓展 幼 儿 思 维，培 养 幼 儿 团 结、协 作 的 意 识 和 精 神，都 有 着 不 可 替 代 的 作 用。在 素 质 教 育 背景 下，各 个 幼 儿 园 根 据 本 园 的 特 点 和 幼 儿 的 教 育 需 要，采 用 各 种 各 样 的 游 戏 教 学，在 一 定程 度 刷 新 了 幼 儿 教 育 原 有 的 模 式，推 动 了 幼 儿 教 育 的 发 展。关 键 词：游 戏 教 学;幼 儿 教 育;运 用 策
2、 略中 图 分 类 号：G 6 1 文 献 标 识 码：A文 章 编 号：1 6 7 3-9 1 3 2（2 0 2 0）0 2-0 1 7 2-0 1D O I：1 0.1 6 6 5 7/j.c n k i.i s s n 1 6 7 3-9 1 3 2.2 0 2 0.0 2.1 6 6传 统 的 教 学 方 式 并 不 适 用 于 3 6 岁 的 幼 儿，所 以 幼 儿 园 在 教 育 教 学 中，幼 儿 教 师 要根 据 教 学 内 容 与 幼 儿 的 学 习 需 要，采 用 一 些 游 戏 教 学，让 幼 儿 积 极 参 与，把 幼 儿 快 速 带 入学 习 过 程，使 他 们 在
3、 参 与 中 启 发 智 力、增 长 见 识。同 时，调 动 幼 儿 学 习 的 积 极 性，通 过 游戏 培 养 幼 儿 团 结、协 作 的 精 神，增 强 幼 儿 的 身 体 协 调 能 力、动 手 能 力 等，全 面 促 进 幼 儿 的健 康 成 长，为 其 以 后 的 学 习、成 长 打 基 础。那 么，作 为 幼 儿 教 师，如 何 在 幼 儿 教 育 中 运 用游 戏 教 学，使 幼 儿 快 乐 成 长 呢？一、为 幼 儿 营 造 游 戏 的 课 堂 氛 围在 新 时 代 的 课 堂 教 学 中，讲 究 课 堂 气 氛 与 氛 围 的 营 造，是 为 了 让 学 生 感 受 到 学
4、 习 的 快乐，从 而 放 下 学 习 的 负 担，更 好 地 学 习。幼 儿 教 育 也 是 一 样，尽 管 由 于 幼 儿 的 天 性 和 学 习需 要，在 课 堂 中 融 入 了 各 种 游 戏，但 如 果 教 师 的 使 用 方 法 不 得 当，教 学 方 法 还 是 严 肃 有余、活 泼 不 足，使 游 戏 程 式 化、步 骤 化、任 务 化，再 好 玩、有 趣 的 游 戏 都 会 失 去 其 趣 味性，使 幼 儿 感 受 不 到 游 戏 的 快 乐 和 学 习 的 快 乐。为 了 使 游 戏 在 课 堂 上 发 挥 作 用，幼 儿 教 师 在 教 育 中 融 入 游 戏 的 同 时
5、，要 想 办 法 结 合 幼儿 学 习 和 教 育 的 需 要，以 游 戏 音 乐 背 景、图 片 和 图 画 展 示、一 些 相 关 的 游 戏 规 则、游 戏 活动 的 目 的 介 绍 等，为 幼 儿 营 造 和 谐、民 主、积 极、宽 松 的 氛 围。先 把 幼 儿 吸 引 进 来，才 能使 幼 儿 参 与 其 中，并 通 过 游 戏、学 习，获 得 相 应 的 知 识，增 长 一 定 的 技 能，同 时 也 启 发 幼儿 的 智 慧，增 长 幼 儿 的 见 识，使 幼 儿 在 愉 悦、宽 松 的 游 戏 氛 围 中 学 习、成 长。当 然，幼 儿在 参 与 游 戏 的 过 程 中，教
6、师 可 以 用 生 动、有 趣 的 语 言，为 他 们 讲 游 戏 的 来 历、作 用 及 有 趣性，如 老 鹰 捉 小 鸡、手 口 一 致 数 数、用 卡 片 说 话、原 地 拍 球，等 等，增 强 幼 儿 的 目 的 性，调 动 他 们 的 积 极 性，使 游 戏 教 学 能 更 好 地 完 成 教 学 目 的。二、合 理、科 学 地 为 幼 儿 规 划 游 戏 的 场 地合 理、科 学 的 游 戏 场 地，既 是 保 证 幼 儿 安 全 的 首 要 条 件，也 是 保 证 游 戏 教 学 顺 利 开 展的 关 键。所 以，幼 儿 教 师 在 根 据 教 学 需 要 选 择 游 戏 的 同
7、 时，也 要 相 应 地 选 择 适 合 的 场 地，这 样 才 能 真 正 发 挥 游 戏 教 学 的 作 用，也 才 能 让 学 生 彻 底 投 入 到 游 戏 中，展 示 自 己、释 放 自己。如，手 口 一 致 的 数 数 游 戏、用 卡 片 说 话 等 游 戏，就 可 以 在 教 室 里 组 织 幼 儿 们 进 行，既活 跃 气 氛，还 能 调 动 幼 儿 的 积 极 性。但 是 如 是 拍 球 游 戏、老 鹰 捉 小 鸡 等 游 戏，就 要 带 幼 儿到 宽 敞 的 空 间 进 行，如 铺 着 塑 胶 的 操 场，宽 敞 的 活 动 室 等，使 幼 儿 能 在 游 戏 的 过 程
8、中 施 展和 增 长 自 己 的 技 能。三、让 游 戏 与 幼 儿 的 生 活 结 合 起 来任 何 阶 段 的 学 习 都 是 为 了 更 好 地 生 活 和 实 现 自 我 的 价 值，幼 儿 教 育 也 不 例 外。教 师 一定 要 在 教 学 中 关 注 幼 儿 的 实 际 生 活 经 验，设 计 一 些 与 幼 儿 生 活 相 适 应，贴 近 生 活 的 游 戏，如 角 色 互 换、超 市 购 物、餐 厅 服 务 等，增 强 幼 儿 理 解，拉 近 游 戏 与 幼 儿 生 活 的 联 系，使 幼儿 在 游 戏 中 体 验、感 悟，发 挥 游 戏 教 学 的 作 用。如 在 超 市
9、购 物 中 强 化 幼 儿 对 数 字 的 认 识，以 及 用 相 应 的 钱 买 相 应 的 物 品;在 餐 厅 服 務 中，让 幼 儿 通 过 点 餐、询 问，增 长 幼 儿 的 交 际能 力、语 言 能 力;角 色 互 换 中 可 以 让 幼 儿 体 验 当 妈 妈 的 辛 苦、当 教 师 的 不 容 易 等，让 幼 儿更 加 了 解 人 与 人 之 间 的 交 流 和 理 解，使 幼 儿 更 加 懂 得 如 何 体 谅 身 边 的 亲 人、教 师、小 伙伴，等 等。通 过 这 些 与 幼 儿 生 活 十 分 密 切 的 情 境 游 戏 教 学，既 能 活 跃 课 堂 气 氛，让 幼 儿
10、 与课 堂 融 在 一 起，也 能 增 长 幼 儿 对 生 活 的 认 识，对 人 与 人 之 间 交 际 的 认 识，全 面 提 高 幼 儿 的生 活 能 力，促 进 课 堂 教 学。四、努 力 发 挥 游 戏 教 育 的 作 用 和 功 能任 何 教 学 的 方 式 方 法 都 有 内 在 的 目 的，游 戏 教 学 在 幼 儿 教 学 中 的 运 用 也 有 其 目 的 性，那 就 是 根 据 教 学 内 容，通 过 相 应 的 游 戏，更 好 地 实 现 教 学 目 标，增 长 幼 儿 知 识 的 同 时，提升 幼 儿 的 各 种 能 力，培 养 幼 儿 的 情 感，激 活 幼 儿 学
11、 习 和 游 戏 的 兴 趣，促 进 幼 儿 全 面 发 展，实 现 幼 教 的 目 的。在 组 织 幼 儿 进 行“剪 纸”游 戏 的 过 程 中，教 师 就 可 充 分 给 他 们 讲 解 剪 纸的 艺 术 背 景 和 发 展 轨 迹，让 他 们 了 解 剪 纸 的 特 点、特 征，让 他 们 在 游 戏 中 学 习 和 掌 握 剪 纸的 要 领，剪 出 他 们 喜 欢 的 动 物、图 形、人 物 等。如 此，既 能 发 掘 幼 儿 的 潜 能 力，增 强 他 们动 脑 动 手 的 能 力，还 能 弘 扬 我 国 的 传 统 艺 术 和 文 化，使 幼 儿 感 受 到 我 国 传 统 艺
12、术 的 魅 力，培 养 他 们 的 爱 国 情 怀，从 而 有 效 完 成 教 学 任 务。总 之，游 戏 教 学 作 为 幼 儿 教 育 教 学 的 主 要 手 段 之 一，既 要 在 游 戏 中 掌 握 安 全 第 一 的 原则，还 要 融 入 幼 儿 的 生 活，发 挥 游 戏 的 教 学 功 能，实 现 游 戏 的 教 学 目 的，增 长 幼 儿 的 见 识和 能 力。切 不 可 为 了 游 戏 而 游 戏，使 游 戏 失 去 其 教 育 意 义，影 响 教 学 的 质 量 和 目 标 的 实现。参 考 文 献：1 邹 凤 香.游 戏 在 幼 儿 教 育 中 的 重 要 性 及 应 用 策 略 分 析 J.课 程 教 育 研 究，2 0 1 7（3 2）.2 谢 融 融.游 戏 在 幼 儿 教 育 中 的 重 要 性 及 应 用 策 略 分 析 J.时 代 教 育，2 0 1 7（2 4）.责 任 编 辑 张 宏 丽 作 者 简 介：岳 春 晓（1 9 8 0.3），男，汉 族，甘 肃 会 宁 人，一 级 教 师，研 究 方 向：幼 儿 教 育。
