1、浅谈 多媒 体在 思想 品德 教学 中的 作用在 2 1 世 纪 的 今 天，人 类 社 会 已 经 进 入 信 息 时 代，随 着 信 息 技 术 的 迅 速 发 展 和 风 行，多 媒 体 技 术 与 学 科 教 学 的 整 合，又 一 次 把 课 堂 教 学 推 进 到 一 个 新 的 发 展 阶 段。在 思 想 品德 教 学 中，积 极 运 用 多 媒 体 进 行 教 学，能 有 效 地 创 设 情 景，让 学 生 在 逼 真 的 情 景 中 感 悟、体 验 知 识，较 好 地 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，促 进 学 生 个 性 特 长 的 健 康 发 展，提 高 思 想 品
2、德 课教 学 质 量。一、创 设 良 好 教 学 情 境，激 发 学 生 学 习 兴 趣兴 趣 是 最 好 的 老 师。浓 厚 的 兴 趣 能 有 效 地 激 发 学 生 学 习 动 机，调 动 学 习 的 积 极 性，强化 学 习 的 内 在 动 力，促 使 学 生 积 极 主 动、坚 持 不 懈 地 进 行 学 习。思 想 品 德 课 讲 述 的 概 念、原 理 比 较 抽 象、枯 燥，学 生 往 往 对 教 师 在 理 论 上 的 讲 解 不 感 兴 趣。因 此，教 师 在 理 论 讲 解时 借 助 于 多 媒 体 教 学，有 助 于 吸 引 学 生 的 注 意，加 深 学 生 对 理
3、论 的 理 解，可 提 高 课 堂 教 学效 果。多 媒 体 教 学 环 境 能 创 设 图 文 音 像 并 茂，丰 富 多 彩、生 动 有 趣 的 教 学 情 境，为 学 生 创造 愉 悦 的 学 习 氛 围，很 容 易 吸 引 学 生 的 注 意 力，激 发 并 提 高 学 习 兴 趣，为 其 实 现 探 究 式学 习 创 造 有 利 条 件，保 持 强 大 的 内 在 学 习 动 力，提 高 自 主 学 习 的 效 率。（一）在 课 堂 教 学 中 应 用 多 媒 体 播 放 时 尚 素 材教 学 中 我 们 要 充 分 利 用 学 生 的 心 理 特 点，在 课 堂 中 注 入 时 尚
4、 素 材。如：导 入 人 民 当家 作 主 的 国 家 一 课 时，我 播 放 了 歌 曲 走 进 新 时 代 的 F l a s h，刚 开 始 教 室 里 安 静 极了，随 后 有 的 同 学 开 始 小 声 地 跟 着 吟 唱，紧 接 着 是 全 班 同 学 一 起 唱。歌 曲 播 放 完 之 后，我不 失 时 机 地 提 问 我 们 唱 着 东 方 红，当 家 做 主 站 起 来、我 们 讲 着 春 天 的 故 事，改 革 开 放富 起 来 继 往 开 来 的 领 路 人，带 领 我 们 走 进 新 时 代 三 句 歌 词 各 有 什 么 含 义。这 种 视 听 结合 一 下 子 集
5、中 了 学 生 的 注 意 力，而 且 极 大 地 调 动 了 学 生 的 学 习 兴 趣，从 而 兴 趣 盎 然 地 进 入本 课 的 学 习。（二）灵 活 运 用 多 媒 体 展 示 案 例、漫 画，激 活 课 堂 教 学思 想 品 德 课 的 教 学 内 容 具 有 理 论 性 和 呆 板 性 的 特 征，如 果 空 洞 说 教，教 学 将 枯 燥 无味。而 采 用 电 教 媒 体，能 有 声 有 色，有 动 有 静 地 将 抽 象 的 知 识 原 理 以 具 体 化、形 象 化、动感 化 展 现 给 学 生，将 会 激 发 学 生 的 兴 趣。如 在 教 学 尊 重 和 维 护 隐 私
6、 权 一 课 时，幻 灯 片展 示 案 例 荣 荣 的 困 惑。主 人 公 荣 荣 的 妈 妈 总 想 看 她 的 聊 天 记 录 还 要 密 码，她 觉 得 很 苦恼，想 请 她 的 同 学 帮 忙 出 主 意。这 时 把 问 题 抛 给 学 生，让 同 学 们 一 起 帮 他 想 办 法。通 过 讨论 总 结 出：尊 重 他 人 隐 私，要 树 立 隐 私 意 识。在 教 学 中 恰 当 运 用 案 例 会 使 学 生 情 趣 盎 然，学 习 兴 趣 倍 增，课 堂 气 氛 活 跃，教 学 效 果 更 好。二、拓 宽 师 生 互 动 空 间，培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 提 高
7、创 新 思 维 能 力学 生 的 学 习 过 程，就 是 在 教 师 的 指 导 下，学 生 主 动 发 现 问 题、分 析 问 题 和 解 决 问 题 的探 索 过 程。新 课 标 下，思 想 品 德 课 采 用 多 媒 体 教 学，使 师 生 之 间 有 了 更 多 的 学 习 和 思 想 交流。在 多 媒 体 运 用 于 教 学 的 过 程 中，教 师 不 时 走 到 学 生 中 间，对 多 媒 体 展 示 的 材 料 不 断 加以 指 点、评 价，针 对 问 题，师 生 共 同 讨 论，甚 至 争 论，对 学 生 的 所 提 出 的 问 题 并 作 出 回 答和 简 要 评 述，师 生
8、 之 间 变 为 零 距 离，教 学 交 流 变 成 了 情 感 交 流、心 灵 交 流，这 样 有 利 于培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 提 高 创 新 思 维 能 力。（一）巧 妙 设 计 课 堂 教 学 内 容，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣学 起 于 思，思 源 于 疑。教 师 在 课 前 要 认 真 研 究 教 材，精 心 设 计 问 题，才 能 在 课 堂 上 提出 让 学 生 感 兴 趣 的 问 题 来，所 提 问 题 应 与 生 活 实 践 相 联 系，令 人 深 思，给 人 启 迪，能 调 动学 生 参 与 的 积 极 性。这 就 需 要 教 师 大 胆 创 新、
9、巧 妙 设 计 问 题，不 拘 泥 于 常 规。多 应 用 体 现爱 国 主 义 精 神 素 材 的 新 闻 媒 体 材 料 加 以 实 践。例 如，在 讲 到 有 关 一 国 两 制 知 识 点 时，我播 放 了 香 港 和 澳 门 政 权 交 接 仪 式 的 电 视 实 况 录 像 片 段，雄 伟 壮 观 的 场 面，意 气 风 发 的 驻港、驻 澳 部 队，雄 壮 的 国 歌，冉 冉 升 起 的 五 星 红 旗，使 学 生 一 下 子 就 能 感 受 到 伟 大 祖 国 的神 圣 与 庄 严，并 在 心 灵 深 处 认 真 体 会 与 思 考 一 国 两 制 这 一 伟 大 构 想 的
10、现 实 意 义，促 进 了他 们 创 新 思 维 的 提 高。从 而 点 燃 学 生 思 维 的 火 花，培 养 学 生 独 立 思 维 能 力。因 此，应 用现 代 多 媒 体 信 息 技 术 使 学 生 在 课 堂 中 有 了 新 的 感 觉，新 的 发 现，新 的 体 验，从 而 保 持 浓 厚的 学 习 兴 趣，保 持 活 跃 的 思 维 状 态，产 生 强 烈 的 求 知 欲 望 和 与 时 俱 进 的 创 新 精 神。（二）运 用 多 媒 体 信 息 技 术，培 养 学 生 的 观 察 力 和 想 象 力，是 提 高 学 生 创 新 能 力 的 关键恰 当 应 用 多 媒 体 信
11、息 技 术 教 学 手 段，是 培 养 学 生 创 新 精 神 能 力 的 有 效 方 法，在 思 想 品德 课 教 学 中，为 充 分 体 现 学 生 的 主 体 地 位，采 用 现 代 信 息 技 术 教 学 手 段，培 养 学 生 的 观 察力 和 想 象 力 提 供 了 丰 富 的 教 学 资 源，可 以 拓 展 课 堂 教 学 的 时 间 和 空 间，有 利 于 激 活 学 生 的思 维 和 想 象 力，老 师 必 须 给 学 生 创 设 最 大 的 自 由 思 维 空 间 和 表 现 机 会，把 教 学 内 容 转 变 为学 生 自 主 探 究，把 原 来 的 教 学 行 为 转
12、变 为 优 化 学 习 行 为 和 交 流、探 讨 思 辨 问 题 的 过 程。老师 在 指 导 学 生 发 现 问 题 的 基 础 上，要 及 时 组 织 学 生 围 绕 所 提 出 的 问 题，进 行 分 组 讨 论、思辨，让 学 生 畅 所 欲 言，各 抒 己 见。总 之，多 媒 体 在 思 想 品 德 中 的 运 用，能 给 思 想 品 德 课 堂 教 学 带 来 勃 勃 生 机，开 拓 更 为广 阔 的 空 间，有 效 地 提 高 了 教 学 效 率 和 教 学 质 量。多 媒 体 教 学 手 段 要 与 传 统 的 教 学 手 段 有 机 结 合，教 师 要 通 过 精 心 的 教 学 设 计，选 择 最合 适 的 教 学 媒 体。思 想 品 德 教 师 要 勇 于 探 索、善 于 总 结、精 心 设 计、巧 妙 运 用，使 思 想 品德 课 教 学 在 多 媒 体 的 支 持 下 如 添 双 翼，以 达 到 最 佳 效 果。
