1、浅谈 专业 知识 与小 学音 乐课 程整 合中 的教 师素 养研 究摘 要：本 文 探 讨 了 在 新 课 改 的 背 景 下，青 年 教 师 如 何 应 对 专 业 知 识 与 小 学 音 乐 课 程的 发 展 趋 势，分 析 了 教 师 在 授 课 中 应 具 备 的 一 般 能 力 以 及 成 功 整 合 应 具 备 的 特 殊 能 力，并提 出 了 提 高 教 师 课 程 整 合 能 力 的 思 路 与 方 法。关 键 词：专 业 知 识；课 程 整 合；音 乐 课 程；教 师 能 力中 图 分 类 号：G 2 4 3 文 献 标 识 码：A 文 章 编 号：1 0 0 6-3 3 1
2、 5（2 0 1 3）0 7-1 5 5-0 0 1音 乐 课 是 人 文 学 科 的 一 个 重 要 领 域，是 实 施 美 育 的 主 要 途 径 之 一，是 基 础 教 育 阶 段 的一 门 必 修 课。尤 其 是 普 及 义 务 教 育 的 今 天，如 何 促 进 农 村 小 学 音 乐 教 学 的 发 展，已 成 为 关系 到 提 高 整 个 音 乐 教 学 系 统 教 学 质 量，提 高 国 民 素 质 的 关 键 之 一。作 为 一 名 农 村 小 学 的 青 年 音 乐 教 师，面 对 如 此 现 状、如 此 成 绩，使 我 倍 感 肩 上 的 重任。但 城 乡 之 间 差 距
3、 是 客 观 存 在 的，我 们 所 能 做 的 就 是 如 何 将 我 们 所 学 到 的 专 业 知 识 与 小学 音 乐 课 程 进 行 整 合，更 好 地 提 高 自 己 的 教 学 方 法。小 学 音 乐 课 程 是 通 过 教 学 及 各 种 生 动 的 音 乐 实 践 活 动，培 养 学 生 爱 好 音 乐 的 情 趣，发展 音 乐 感 受 与 鉴 赏 能 力、表 现 能 力 和 创 造 能 力，提 高 音 乐 文 化 素 养，丰 富 情 感 体 验，陶 冶高 尚 情 操 的 课 程。专 业 知 识 作 为 广 泛 应 用 于 教 育 领 域 的 手 段，在 小 学 音 乐 课
4、程 教 学 中 开 展教 学 活 动、培 养 研 究 能 力 有 着 独 特 的 优 势。发 挥 专 业 知 识 在 小 学 音 乐 课 程 教 学 中 的 独 特 优势，小 学 音 乐 课 程 任 课 教 师 在 专 业 知 识 与 音 乐 课 程 整 合 中 应 该 具 备 哪 些 能 力 素 养 呢？这 是小 学 音 乐 课 程 教 师 继 续 教 育 中 的 重 要 课 题。一、政 治 素 养中 小 学 音 乐 教 师 应 有 崇 高 的 职 业 道 德 与 审 美 素 质。师 德 是 教 师 素 质 的 重 要 组 成 部 分，学 校 教 育 育 人 为 本，德 育 为 先。师 德
5、是 称 职 教 师 应 具 备 的 个 人 品 质，优 秀 教 师 必 须 是 一 个品 德 高 尚、行 为 端 正 的 人。因 此，一 个 好 的 音 乐 教 师 必 须 具 备 高 尚 的 道 德 品 质，具 有 饱 满的 爱 国 热 情，为 人 师 表 的 职 业 道 德 以 及 高 尚 的 审 美 情 趣，起 到 教 育 表 率 作 用，让 学 生 在 音乐 教 育 中 健 康 成 长。音 乐 教 育 是 培 养 学 生 高 尚 品 德、情 操、审 美 观 的 深 厚 土 壤。新 课 程 标 准 已 将 音 乐 定 位 于 人 文 性 课 程，重 点 对 学 生 基 本 素 质 教 育
6、，并 将 德 育、情感、态 度、教 育 价 值 观 放 在 首 位。小 学 音 乐 教 育 应 该 是 艺 术 的、审 美 的 教 育。在 课 堂 教 学中，必 须 让 学 生 通 过 音 乐 实 践 活 动 来 感 知 音 乐，认 识 音 乐，获 得 审 美 满 足，得 到 自 我 发展。小 学 音 乐 教 育 的 德 育 功 能 是 通 过 优 美 的 音 乐 艺 术 形 象 潜 移 默 化 地 产 生 的，通 过 音 乐 自身 美 的 魅 力 激 发 学 生 积 极 向 上，奋 发 进 取。一 首 好 歌，一 支 好 曲 子 往 往 可 以 直 接 触 动 学 生 的 心，引 起 学 生
7、 情 感 上 的 共 鸣，心 灵 上的 净 化，精 神 上 的 振 奋，意 志 上 的 激 励，道 德 上 的 升 华，并 时 刻 陶 冶 学 生 们 的 志 趣 与 情操。如：音 乐 作 品 国 歌 黄 河 大 合 唱 长 征 组 歌 等 具 有 鲜 明 时 代 与 艺 术 特 色 的 优秀 音 乐 作 品，激 励 了 一 代 又 一 代 人 的 精 神、斗 志、民 族 感、正 义 感、爱 国 激 情 与 高 尚 情操。只 有 小 学 音 乐 教 师 具 备 了 正 确 艺 术 审 美 观 与 高 尚 的 道 德 情 趣，才 能 引 导 学 生 真 切 地 感悟 艺 术 美、心 灵 美 与
8、生 活 美，引 导 学 生 热 爱 健 康 的、积 极 的、高 雅 的 音 乐 艺 术，才 能 在 授予 音 乐 知 识 和 技 能 的 同 时，陶 冶 和 净 化 学 生 的 精 神 与 心 灵，培 养 他 们 全 面 发 展、和 谐 发展，让 他 们 健 康 快 乐 地 成 长。二、业 务 素 质1.知 识 素 质。未 来 的 音 乐 教 师 不 仅 是 知 识 的 传 播 者，更 是 知 识 的 探 究 者、构 建 者 和 缔造 者，这 样 的 角 色 促 使 音 乐 教 师 必 须 具 有 精 而 深 的 专 业 知 识。在 歌 曲 教 学 中 唱 谱 与 唱 词 的先 后 变 化，歌
9、 曲 内 容 与 旋 律 决 定 了 教 学 模 式 的 转 变。教 学 行 为 和 教 学 手 段 焕 然 一 新，在 体裁 广 泛，内 容 丰 富 的 欣 赏 曲、流 行 音 乐 中 正 确 把 握 分 寸，用 形 式 多 样 化 的 教 学 方 法，建 立良 好 的 师 生 关 系。2.能 力 素 质。首 先，教 学 能 力 是 教 师 综 合 运 用、掌 握 专 业 知 识 的 教 学 技 能。在 新 课 程标 准 的 要 求 中 设 计 年 度 计 划 和 单 元 教 学 计 划，在 教 学 实 践 中 具 体 表 现 在 课 堂 教 学 中 音 乐 教师 具 备 了 解 学 生 的
10、 能 力，进 行 教 学 设 计，教 学 组 织 能 力。音 乐 教 学 是 情 感 教 育，良 好 的 师生 关 系 是 实 现 教 育 目 标 的 关 键。新 课 程 呼 唤 新 型 师 生 关 系，师 生 关 系 新 理 念 是 平 等、民主、合 作。师 生 互 动，教 师 是 引 路 人，学 生 是 鲜 活 的 主 体，发 展 中 的 人，乐 于 挖 掘 每 一 位学 生 的 优 势 潜 能，善 于 发 现 学 生 的 闪 光 点，并 给 予 充 分 地 肯 定 和 欣 赏。其 次，音 乐 教 师 具 有 发 展 性 评 价 能 力。关 注 学 生 的 发 展，必 须 把 学 生 发
11、展 作 为 根 本 目的。音 乐 教 学 中 声 乐 教 学、欣 赏 教 学、器 乐 教 学 等 课 程 评 价 多 元 化，成 为 课 程 评 价 的 必 然趋 势。在 新 课 程 中 音 乐 教 育 评 价 是 要 求 全 面 发 展 学 生 的“音 乐 素 养”，用 不 同 形 式 不 同 风格 的 教 学 手 段 进 行 音 乐 教 学 活 动，采 用 发 展 性 评 价，培 养 和 促 进 学 生 丰 富 健 康 的 情 感。三、具 备 良 好 的 职 业 道 德新 课 程 的 最 终 目 的 是 尊 重 学 生 人 格，培 养 身 体 强 健、心 理 健 康、知 识 丰 富 的 新
12、 一 代 合格 人 材。这 就 要 求 教 师 做 到 以 人 为 本、尊 重 学 生、关 爱 学 生，在 教 育 过 程 中 要“晓 之 以理，动 之 以 情”。因 此，教 师 的 职 业 道 德 对 学 生 来 说 就 好 比 丝 丝 春 雨，有 着“随 风 潜 入夜，润 物 细 无 声”的 作 用，每 一 位 教 师 都 应 具 备 高 尚 的 思 想 道 德 情 操，应 当 热 爱 自 己 的 教育 事 业，有 着 强 烈 的 教 育 事 业 心 和 使 命 感，更 应 当 具 有 热 爱 学 生 的 深 厚 情 感。四、中 小 学 音 乐 教 师 应 提 升 艺 术 教 育 的 综
13、合 素 质音 乐 课 是 人 文 学 科 领 域 的 一 个 重 要 组 成 部 分，是 实 施 美 育 的 主 要 途 径 之 一。对 培 养 学生 的 德、智、体、美、劳 全 面 发 展，提 高 全 民 素 质 和 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 有 着 重 要 的 作用。因 此，在 音 乐 教 学 中 音 乐 具 有“德 育、智 育、体 育、美 育”功 能 的 综 合 性。一 首 歌 曲与 乐 曲 蕴 含 着 丰 富 的 思 想 情 感，作 为 音 乐 教 师 提 高 综 合 艺 术 素 质，提 高 道 德 修 养 与 审 美 情趣 已 迫 在 眉 睫。培 养 适 应 新 课 程
14、 标 准 需 要 的 师 资 更 是 势 在 必 行。作 为 音 乐 教 师，反 思 教 学 中 是 否 让 课堂 充 满 了 音 乐，是 否 为 学 生 打 开 了 音 乐 之 门，是 否 引 领 学 生 感 受 到 真 正 的 音 乐。音 乐 教 师应 利 用 音 乐 学 科 的 特 殊 性，深 入 挖 掘 歌 曲 与 乐 曲 中 内 在 的 思 想 情 感 教 育 因 素，采 用“潜 移默 化”的 方 法，把 思 想 情 感 充 分 地 揭 示 给 学 生，让 他 们 更 好 地 感 受、体 现 和 表 现。综 上 所 述，以 审 美 教 育 为 核 心 的 小 学 音 乐 教 师 是
15、国 家 培 养 德、智、体、美、劳 全 面 发展 人 才 的 有 机 组 成 部 分。音 乐 的 本 质 属 性 决 定 了 音 乐 教 育 的 实 施 者 音 乐 教 师 具 有 独 特的 教 育 影 响 力。音 乐 教 师 要 以 现 代 化 的 素 质 来 适 应 时 代 的 需 要，这 也 是 一 个 新 时 代 对 新 型音 乐 教 育 的 呼 唤，走 进 新 世 纪，走 进 新 课 程，对 小 学 音 乐 教 师 有 全 面 全 新 的 素 质 要 求。参 考 文 献：1 曹 理 等.音 乐 学 科 教 育 学 M 北 京：首 都 师 范 大 学 出 版 社，2 0 0 0 2 王 安 国，郭 声 健，蔡 梦.音 乐 新 课 程 案 例 与 评 析 M 北 京：高 等 教 育 出 版 社，2 0 0 3 3 陈 琪，陈 蓓 蕾.小 学 音 乐 教 学 案 例 及 评 析 M 上 海：上 海 音 乐 出 版 社，1 9 9 9
