浅谈中学语文成语教学高效性策略.pdf

1、浅谈 中学 语文 成语 教学 高效 性策 略摘 要：掌 握 和 积 累 词 汇 是 学 生 在 语 文 学 习 中 的 一 个 重 要 环 节。汉 语 有 丰 富 的 词 汇 和各 种 形 式 的 固 定 词 组，成 语 就 是 其 中 之 一。探 究 成 语 教 学 的 高 效 性 策 略，提 高 成 语 教 学 成效，对 于 提 高 中 学 语 文 教 学 质 量 具 有 重 要 意 义。关 键 词：中 学 语 文；成 语 教 学；高 效 性 策 略成 语 是 人 们 长 期 以 来 习 惯 用 的、形 式 简 洁 而 意 义 精 辟 的、定 型 的 词 组。加 强 成 语 教 学有 利

2、于 培 养 学 生 的 想 象 力 和 联 想 力，有 利 于 提 高 学 生 的 阅 读 兴 趣 和 写 作 能 力，有 利 于 提 高学 生 的 语 文 素 质。但 由 于 成 语 的 结 构 固 定、内 容 复 杂、意 义 深 刻，长 期 以 来，成 语 教 学 面临 难 度 大、问 题 多、效 果 不 明 显 等 问 题。一、成 语 教 学 的 重 要 意 义（一）增 长 学 生 智 慧成 语 多 出 于 我 国 文 化 经 典 著 作，凝 聚 了 我 国 传 统 语 言 的 精 华 文 化，是 我 国 传 统 文 化 的瑰 宝，而 且 其 中 还 包 含 着 大 量 的 思 政 教

3、育 资 源。利 用 其 内 涵 进 行 思 政 教 育，可 以 培 养 学 生形 成 良 好 的 价 值 观、人 生 观 以 及 世 界 观。例 如，教 师 以 论 语 述 而 淮 南 子 以 及 岳 阳 楼 记 为 背 景，向 学 生 讲 述 学 而 不 厌、塞 翁 失 马 以 及 先 忧 后 乐 等 词 语，可 以 帮 助 学生 在 安 身 立 命、知 人 论 世 方 面 形 成 良 好 的 动 力 准 则。（二）为 学 生 奠 定 文 言 文 学 习 基 础成 语 属 于 古 汉 语，其 包 含 了 我 国 古 代 语 言 的 诸 多 特 点。对 学 生 进 行 成 语 教 育，可 以

4、帮助 其 了 解 文 言 现 象，灵 活 使 用 词 汇，为 其 文 言 文 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。而 且 很 多 文 言 文 词语 可 以 通 过 相 互 连 接 形 成 成 语 释 义，具 有 较 强 的 说 服 力，可 以 帮 助 学 生 加 深 对 所 学 知 识 的印 象，巩 固 基 础。（三）提 高 学 生 作 文 水 平作 文 教 学 看 似 简 单，实 则 不 然，教 师 多 采 取 通 篇 一 律 的 教 学 方 式，这 在 很 大 程 度 上 制约 了 学 生 创 造 能 力 的 发 展。教 师 在 教 学 过 程 中，可 以 为 学 生 提 供 创 造 性

5、练 习 技 巧，帮 助 学生 拓 展 思 路，从 而 创 作 题 材 新 颖、技 术 巧 妙 的 文 章。例 如，教 师 可 以 为 学 生 布 置 日 记、周记 等 作 业，并 要 求 学 生 在 写 作 过 程 中 大 量 使 用 成 语。学 生 要 完 成 老 师 布 置 的 作 业，必 须 先了 解 成 语 的 含 义，并 结 合 作 文 场 景、对 象 以 及 词 语 等 多 个 方 面，斟 酌 哪 个 成 语 更 加 合 适。长 此 以 往，这 种 有 意 识 的 强 化 会 促 使 学 生 在 成 语 使 用 方 面 形 成 良 好 的 自 觉 性，不 仅 可 以 提高 学 生

6、的 作 文 质 量，还 可 以 帮 助 学 生 形 成 良 好 的 日 常 谈 吐 素 养。二、成 语 教 学 策 略（一）循 序 渐 进 积 累 词 汇成 语 数 量 非 常 庞 大，成 语 学 习 不 能 一 蹴 而 成，必 须 基 于 循 序 渐 进 原 则 的 指 导，长 期 学习。因 此，高 中 语 文 教 师 可 以 要 求 学 生 每 天 积 累 几 个 成 语，并 定 期 对 学 生 的 成 语 积 累 情 况进 行 考 查，帮 助 学 生 形 成 成 语 学 习 的 习 惯。除 此 之 外，语 文 教 师 在 实 际 教 学 过 程 中，还 要对 学 生 的 成 语 学 习

7、方 式 进 行 科 学 化 引 导，帮 助 其 对 成 语 进 行 有 效 梳 理、准 确 归 类，从 而 形成 一 个 成 语 知 识 网，为 其 日 后 发 展 奠 定 语 言 文 化 基 础。具 体 梳 理 方 式 可 以 参 考 以 下 三 点：其 一，来 源 梳 理。不 同 的 成 语 来 历 也 不 同，学 生 可 以 根 据 其 来 源，对 其 进 行 归 类。例 如，新 造 成 语、外 来 语 词、口 头 俗 语、诗 文 词 句、历 史 故 事、寓 言 故 事 以 及 神 话 传 说 等。其二，典 籍 梳 理。例 如，学 生 可 以 将 王 顾 左 右 而 言 他、五 十 步

8、笑 百 步 以 及 揠 苗 助 长 等 成 语 归类 为 孟 子；将 负 荆 请 罪、四 面 楚 歌、破 釜 沉 舟 等 成 语 归 类 为 史 记 等。其 三，常 见易 错 梳 理。（二）开 展 相 关 学 习 活 动曾 有 诗 人 说，教 育 并 不 是 在 一 个 空 桶 内 注 满 水，而 是 在 一 望 无 垠 的 草 原 点 燃 一 把 火。由 此 可 见，高 中 语 文 教 师 在 进 行 成 语 教 育 时，不 能 应 用 传 统 的 灌 输 模 式，而 是 要 为 学 生 创设 一 个 良 好 的 学 习 氛 围，并 结 合 科 学 合 理 且 有 效 的 练 习 方 式，激

9、 发 学 生 的 学 习 兴 趣，调 动其 内 驱 力，促 使 其 不 断 思 考，并 将 所 需 知 识 灵 活 应 用 于 实 际。例 如，教 师 在 实 际 教 学 过 程中，可 以 组 织 学 生 参 与 相 关 的 学 习 活 动：看 图 猜 成 语、你 演 我 猜、成 语 接 龙、成 语 故 事 演绎 等。（三）促 使 学 生 学 以 致 用在 高 中 日 常 成 语 教 学 过 程 中，语 文 教 师 应 发 挥 自 身 的 引 导 作 用，多 应 用 成 语，为 学 生创 造 一 个 成 语 听 说 环 境。在 语 文 教 师 长 期 影 响 下，学 生 会 发 生 潜 移 默

10、 化 的 转 变，逐 渐 开 始在 课 堂 上 以 及 日 常 生 活 中，将 成 语 学 以 致 用。不 过，这 种 潜 移 默 化 的 作 用 需 要 循 序 渐 进。除 此 之 外，高 中 语 文 教 师 在 教 学 过 程 中，如 果 发 现 学 生 的 文 章 或 是 话 语 加 入 成 语 后 的 效 果更 好，一 定 要 及 时 提 醒 学 生，这 样 可 以 帮 助 学 生 准 确 把 握 成 语 的 使 用 方 式，从 而 提 高 其 成语 应 用 水 平，实 现 活 学 活 用。（四）开 展 对 学 生 的 品 质 教 育1.在 成 语 教 学 中 渗 透 对 学 生 思

11、想 品 质 的 教 育 内 容。文 以 载 道 所 要 表 达 的 意 思 即 为 文 字是 文 化 信 息 的 承 载 体。事 实 上，文 字 本 身 并 没 有 多 大 的 意 义 和 价 值，教 育 者 需 要 引 导 学 生透 过 文 字 深 入 分 析 其 背 后 所 蕴 藏 的 文 化 底 蕴。成 语 其 实 就 是 承 载 中 国 文 化 的 一 个 重 要 载体，在 开 展 成 语 教 学 课 程 的 过 程 当 中，教 育 者 要 充 分 运 用 好 成 语 信 息 向 学 生 渗 透 一 些 正 面的 思 想 品 德 内 容，让 他 们 可 以 通 过 一 个 个 成 语

12、故 事 重 新 审 视 自 己 的 情 感 與 思 想 状 态，继 而开 始 逐 渐 转 变 到 更 加 良 好 的 状 态。2.在 成 语 教 学 中 渗 透 对 学 生 思 维 品 质 的 教 育 内 容。成 语 中 包 含 了 很 多 种 类 型 的 文 化 信息 与 思 想 内 涵，并 且 拥 有 很 多 偏 向 哲 理 性 的 知 识，语 文 教 育 者 要 充 分 利 用 好 这 些 资 源 培 养中 学 生 的 思 维 品 质。例 如“拔 苗 助 长”、“刻 舟 求 剑”等 成 语 不 仅 有 着 可 读 性 较 强 的 寓 言故 事，而 且 在 其 中 蕴 含 着 能 够 让

13、学 生 展 开 深 刻 思 考 的 问 题，例 如 刻 舟 求 剑 所 能 够 产 生 的 不良 后 果 有 哪 些？不 积 跬 步 无 以 至 千 里 的 根 据 是 什 么 等。语 文 教 育 者 要 鼓 励 学 生 大 胆 说 出 想法，将 成 语 寓 言 故 事 中 所 表 达 出 的 哲 理 应 用 到 日 常 生 活 与 学 习 当 中，进 而 在 潜 移 默 化 的 过程 当 中 不 断 提 高 学 生 的 思 维 品 质。三、小 结成 语 教 学 是 中 学 语 文 教 学 中 的 一 个 重 点、难 点。只 要 教 师 勤 于 思 考，大 胆 探 索，充 分利 用 情 境 教 学 和 愉 悦 教 学，不 断 更 新 教 学 方 法，成 语 教 学 就 会 成 为 中 学 语 文 教 学 中 的 一 个亮 点。参 考 文 献 1 宁 皖 平.论 成 语 的 文 化 意 蕴 J.社 科 与 经 济 信 息，2 0 0 2，（1）.2 杜 娟.浅 议 中 学 语 文 教 学 中 的 成 语 教 学 J.现 代 语 文：中 旬.教 学 研 究，2 0 1 1，（1 2）：4 0-4 1.