1、浅论 社会 生态 系统 理论 视角 下大 学生 社会 主义 核心 价值 观的 培育李 小 峰摘 要：大 学 生 作 为 国 家 未 来 的 建 设 者 和 中 国 特 色 社 会 主 义 的 接 班 人，他 们 的 价 值 取向 直 接 決 定 了 未 来 中 国 的 前 途 命 运。然 而，当 代 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 缺 失 的 现 象 却普 遍 存 在，加 强 大 学 生 价 值 观 的 引 导 和 培 育，让 他 们 树 立 与 社 会 主 义 核 心 价 值 观 相 符 合 的价 值 取 向 就 显 得 至 关 重 要。本 文 从 社 会 生 态 系 统 理
2、 论 视 角 下 观 察 发 现 大 学 生 的 社 会 主 义 核心 价 值 培 育 的 问 题，并 提 出 对 策。关 键 词：社 会 生 态 系 统 理 论;大 学 生;社 会 主 义 核 心 价 值 观;培 育一、社 会 生 态 系 统 理 论 与 大 学 生 价 值 观 培 育 的 联 系一 般 系 统 理 论 认 为，人 生 活 在 三 种 系 统 环 境 中：非 正 式 的 或 者 自 然 的 系 统，如 家 庭、朋 友;正 式 系 统，如 社 区 群 体、贸 易 联 合 会;社 会 系 统，如 医 院、高 校 1。社 会 生 态 系 统理 论 强 调 将 人 放 在 全 面 系
3、 统 中 进 行 理 解，强 调“人 在 环 境 中”，每 个 人 的 行 为 和 心 理 是 个人 作 为 微 观 系 统（包 括 生 理、心 理、社 会 属 性）与 中 观 系 统、宏 观 系 统 互 动 作 用 的 结 果，各 个 系 统 之 间 相 互 作 用、相 互 影 响，形 成 了 一 个 生 态 系 统。从 社 会 生 态 系 统 理 论 视 角 来 看，大 学 生 价 值 观 的 养 成 受 到 宏 观 社 会 系 统、中 观 高 校 家庭 系 统、微 观 个 人 生 理 心 理 系 统 的 影 响。因 此，首 先，做 好 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的教
4、 育，引 导 大 学 生 对 社 会 上 各 种 价 值 观 念 做 出 科 学 的 判 断，增 强 抵 制 各 种 错 误 思 想、错 误价 值 观 的 侵 蚀 2。其 次，大 学 生 应 自 觉 接 受 正 确 价 值 观 念 的 熏 陶，促 进 自 身 的 健 康 发展，形 成 良 好 的 道 德 品 质。二、社 会 生 态 系 统 理 论 视 角 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 缺 失 表 现 与 原 因 分 析（一）大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 缺 失 表 现一 是 道 德 危 机，法 律 意 识 淡 薄。当 今 社 会，大 学 生 不 讲 文
5、明 现 象 和 道 德 缺 失 行 为 越 发常 见。例 如，不 尊 重 父 母、师 长;不 懂 感 恩;在 公 共 场 所 缺 乏 社 会 公 德，肆 意 追 超 打 闹 等。同 时，大 学 生 的 法 律 纪 律 观 念 也 很 淡 薄，违 法 乱 纪 的 行 为 时 有 发 生。近 年 来，大 学 生 犯 罪率 不 断 上 升 也 说 明 部 分 大 学 生 的 法 律 素 质 不 高。二 是 责 任 意 识 淡 薄，集 体 主 义 观 念 缺 失。大 学 生 具 有 社 会 责 任 感、具 有 集 体 主 义 意 识是 推 动 社 会 文 明 进 步 的 保 证。然 而 在 西 方 负
6、 面 思 想 的 影 响 下，部 分 大 学 生 价 值 观 出 现 偏差，长 此 以 往，将 会 严 重 影 响 大 学 生 的 身 心 健 康，不 利 于 国 家 人 才 的 培 养。例 如，不 爱 惜集 体 财 产、国 家 公 物;不 能 够 正 确 的 处 理 个 人 利 益 与 集 体 利 益 的 关 系，过 分 强 调 个 人 利 益;不 能 很 好 的 与 他 人 相 处，过 分 注 重 自 我 张 扬;缺 乏 诚 信 等。三 是 价 值 观 扭 曲，信 仰 危 机。随 着 市 场 经 济 的 发 展 和 西 方 资 本 主 义 价 值 观 的 传 播，不良 社 会 风 气 不
7、断 出 现 和 蔓 延。大 学 生 价 值 取 向 因 此 越 来 越 复 杂，包 括 一 些 错 误 的 价 值 取向，他 们 容 易 混 淆 是 非、善 恶 的 标 准，荣 辱 观 念 出 现 偏 差 与 错 位，不 能 做 出 正 确 的 价 值 判断 和 价 值 选 择，进 而 在 行 动 上 也 出 现 偏 差。信 仰 是 一 种 力 量，不 管 是 个 人 的 发 展 还 是 社 会的 发 展 都 需 要 有 信 仰 的 指 引。中 国 社 会 主 义 市 场 经 济 进 入 新 时 代，传 统 观 念 和 道 德 意 识 受到 挑 战，因 此 部 分 大 学 生 出 现 了 信
8、仰 危 机，主 要 表 现 为 没 有 理 想 或 是 把 物 质 享 受 作 为 人 生追 求，对 马 克 思 主 义 和 共 产 主 义 的 伟 大 理 想 信 念 失 去 信 心，对 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 抱 以怀 疑 态 度。（二）社 会 生 态 系 统 理 论 视 角 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 缺 失 原 因 分 析1.宏 观 系 统：社 会 转 型 剧 烈，网 络 信 息 的 多 元 化改 革 开 放 的 深 入 推 进 以 及 国 际 交 流 的 日 益 密 切，我 国 正 经 历 着 政 治、经 济、文 化 思 想等 各 个 方 面
9、的 变 革。大 学 生 既 能 主 动 地 适 应 社 会，也 容 易 受 社 会 环 境 变 化 的 影 响。现 在 许多 大 学 生 把 西 方 资 本 主 义 的 拜 金、享 乐 及 个 人 主 义 作 为 自 己 的 价 值 追 求。另 外，随 着 信 息技 术 的 日 益 发 展，互 联 网 已 成 为 当 代 大 学 生 学 习 文 化、接 受 先 进 科 学 文 化 知 识、展 示 自 我的 重 要 工 具。然 而，网 络 也 给 他 们 带 来 了 消 极 的 影 响。例 如，西 方 资 本 主 义 价 值 观 念 的 传播，网 络 色 情、暴 力 等 不 良 思 想 的 蔓
10、延 等。大 学 生 心 智 不 成 熟，极 易 受 这 些 不 良 思 想 的 影响，给 大 学 生 的 健 康 成 长 带 来 巨 大 伤 害，使 部 分 大 学 生 迷 失 自 我，甚 至 走 上 违 法 犯 罪 的 道路。2.中 观 系 统：高 校 思 想 教 育 不 完 善，家 庭 教 育 缺 位培 育 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 要 充 分 发 挥 高 校 思 想 教 育 的 作 用。但 是，当 前 高 校 的思 想 教 育 水 平 跟 不 上 时 代 发 展 的 步 伐，无 法 与 大 学 生 的 身 心 特 点 相 适 应，脱 离 实 际。高 校教 育 存 在
11、 片 面 性，即 思 想 教 育 的 方 式 方 法 过 于 传 统，校 园 文 化 建 设 方 面 不 能 满 足 大 学 生 日益 成 长 的 需 求，大 学 生 品 德 方 面 的 发 展 以 及 价 值 观 方 面 的 培 育 没 有 坚 持 德 智 相 结 合 的 原则。另 外，家 庭 教 养 方 式、父 母 的 受 教 育 程 度、家 庭 氛 围 等 会 潜 移 默 化 的 影 响 大 学 生 价 值观 念 的 形 成 2。很 多 家 长 不 重 视 家 庭 教 育 或 者 家 庭 教 育 方 式 不 合 理，溺 爱 自 己 的 孩 子，这也 间 接 的 扭 曲 了 他 们 的 价
12、 值 观 和 降 低 了 他 们 的 价 值 标 准。3.微 观 系 统：大 学 生 心 理 不 成 熟，价 值 观 念 容 易 摇 摆大 学 生 群 体 生 理 上 刚 成 熟，但 是 他 们 在 心 理 上 都 不 够 成 熟，如 心 理 脆 弱、自 尊 心 强 烈等。许 多 大 学 生 适 应 能 力 弱，引 起 心 理 不 适 应，进 而 带 动 个 人 系 统 的 变 化。此 外，大 学 生还 存 在 认 知 能 力、自 我 评 价 与 自 我 调 控 能 力 不 足。大 学 生 成 长 中 要 面 临 各 种 矛 盾 和 困 难，如 果 没 有 良 好 的 引 导 或 者 他 们
13、自 身 努 力 去 克 服，他 们 就 很 容 易 走 入 歧 途，被 社 会 的 不 良 风气 带 偏。三、社 会 生 态 系 统 理 论 视 角 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 途 径大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 培 育 是 一 个 艰 巨 的 任 务，需 要 全 社 会 各 个 生 态 系 统 的 共 同完 善，各 种 教 育 力 量 汇 聚 一 起，形 成 全 方 位、立 体 式 的 教 育 格 局，最 大 限 度 的 为 大 学 生 发展 创 造 良 好 的 环 境。（一）宏 观 系 统：加 强 宣 传 和 教 育，有 效 管 控 大
14、 众 传 媒社 会 教 育 虽 然 在 整 个 教 育 体 系 中 仍 处 于 援 助 和 补 偿 地 位，但 越 来 越 显 示 出 不 可 替 代 的作 用。我 们 要 充 分 借 助 弘 扬 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 的 契 机，在 全 社 会 开 展 广泛 的 宣 传 和 教 育，在 全 社 会 形 成 崇 尚 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 良 好 氛 围。努 力 创 造 条 件 让 大学 生 参 与 这 些 宣 传 活 动，接 受 熏 陶，加 强 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 了 解 与 体 会。要 综 合 运用 各 种
15、手 段，健 全 各 种 体 制 机 制，有 效 控 制 电 视、广 播、电 影、报 刊 等 大 众 传 媒，弘 扬 主旋 律，加 强 正 面 宣 传、正 面 报 道、正 面 教 育 3。同 时，要 加 大 对 传 播 不 良 信 息 等 行 为 的惩 处 力 度，坚 持 抵 制 不 良 信 息，扶 正 抑 邪，形 成 良 好 的 社 会 舆 论 氛 围。尤 其 要 加 强 对 自 媒体 的 管 理，因 为 这 是 对 大 学 生 影 响 最 深 远 的 大 众 传 媒。（二）中 观 系 统：坚 持 学 科 渗 透 教 育，引 领 校 园 文 化 建 设坚 持“整 体 融 合，结 合 教 学，突
16、 出 重 点”的 原 则，并 结 合 各 门 学 科 的 特 色，将 社 会 主义 核 心 价 值 观 的 基 本 规 范 教 育 融 入 各 门 学 科 的 教 学 中 4。各 个 专 业 教 师 备 课 应 根 据 课 程标 准 和 高 校 的 实 际 条 件，在 传 授 学 科 知 识 的 过 程 中 始 终 注 重 加 强 对 学 生 进 行 价 值 观 念 的 引导 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 渗 透。此 外，校 园 文 化 是 以 学 生 为 主 體，以 校 园 为 主 要 空 间，以 物 质 文 化、精 神 文 化 和 制 度 文 化 建 设 等 为 主 要 内
17、容，以 校 园 精 神 文 明 为 主 要 特 征 的 一 种群 体 文 化 5。校 园 文 化 主 要 通 过 潜 移 默 化 的 熏 陶 影 响 学 生 的 价 值 观，高 校 党 建 和 团 建 工作 必 须 紧 密 结 合 培 养 目 标，将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 高 校 制 度 文 化 和 精 神 文 化，安 排 形式 多 样 的 社 会 实 践 活 动。高 校 可 以 利 用 爱 国 主 义 教 育、国 防 教 育、环 境 教 育 等 契 机，利 用国 庆 日、建 党 日、开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 等 机 遇，举 办 各 种 活
18、动，提 高 践 行 社 会主 义 核 心 价 值 观 的 能 力，实 现 知 行 全 面 发 展。（三）微 观 系 统：引 导 自 律 自 强，发 挥 同 辈 群 体 的 教 育 力 量从 大 学 生 微 观 系 统 上 看，大 学 生 自 身 的 生 理 特 征 和 心 理 特 征 初 步 成 熟，但 容 易 被 社 会的 不 良 同 辈 群 体 影 响。大 学 生 入 校 第 一 学 期 是 高 校 加 强 思 想 引 导 的 黄 金 时 期，应 当 特 别 关注 他 们 的 入 校 教 育，引 导 他 们 学 会 自 律 自 强。大 学 生 的 同 辈 群 体 即 同 学、室 友 以 及
19、 朋 友，他 们 作 为 大 学 生 成 长 过 程 中 的 一 种 客 观 存 在，对 大 学 生 价 值 观 的 形 成 具 有 重 要 的 作 用 6。因 此，高 校 学 生 工 作 要 注 重 树 立 同 辈 群 体 正 确 的 群 体 意 识，规 范 同 辈 群 体 中 成 员 的行 为，加 强 群 体 中 核 心 人 物 的 教 育。参 考 文 献：1 何 雪 松.社 会 工 作 理 论 M.上 海：上 海 人 民 出 版 社，2 0 0 7.2 蔡 丽 华，李 忠 新.试 析 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 路 径 J.黑 龙 江 高 教 研 究，2 0 1 3（
20、5）：1 2-1 4.3 曲 风.社 会 主 义 核 心 价 值 观 学 习 读 本 M.北 京：国 家 行 政 学 院 出 版 社，2 0 1 4.4 王 双 群.培 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观 研 究 以 思 想 政 治 理 论 课 教 育 教 学 为 例 M.北京：中 国 社 会 科 学 出 版 社，2 0 1 5.5 戴 木 才.积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 若 干 问 题 J.思 想 教 育 研 究，2 0 1 3（2）：4 5-4 7.6 郭 建 宁.社 会 主 义 核 心 价 值 观 基 本 内 容 释 义 M.北 京：人 民 出 版 社，2 0 1 4.
