(通用版)2017届高考语文二轮复习 专题五 文学类文本阅读(课件+试题)(打包6套).zip

相关 举报

压缩包目录

跳过导航链接。
折叠 通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读课件试题打包6套.zip通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读课件试题打包6套.zip
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.1理清情节结构_五个角度最重要答题规范不可少课件20161222177.ppt
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.2分析人物形象_概括定性具体定量课件20161222178.ppt
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.3欣赏艺术手法_居高:手法装在心中临下:分析不离其中课件20161222179.ppt
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.4揭开“探究”的神秘面纱_由知到理举重若轻课件20161222180.ppt
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读专题能力提升练十五文学类文本阅读〈散文〉20161222151.doc
师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读专题能力提升练十四文学类文本阅读〈小说〉20161222150.doc
  • 全部
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.1理清情节结构_五个角度最重要答题规范不可少课件20161222177.ppt--点击预览
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.2分析人物形象_概括定性具体定量课件20161222178.ppt--点击预览
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.3欣赏艺术手法_居高:手法装在心中临下:分析不离其中课件20161222179.ppt--点击预览
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.4揭开“探究”的神秘面纱_由知到理举重若轻课件20161222180.ppt--点击预览
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读专题能力提升练十五文学类文本阅读〈散文〉20161222151.doc--点击预览
    • 师说通用版2017届高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读专题能力提升练十四文学类文本阅读〈小说〉20161222150.doc--点击预览

文件预览区

资源描述
1专题能力提升练(十五)(文学类文本阅读〈散文〉)(45 分钟,50 分)阅读下面的文字,完成 1~4 题。(25 分)致命的江南潘向黎读诗可能尚不明显,读词,简直触目就是“江南” 。对这个词有着强烈的偏爱,觉得它唤起的是温润而明媚的印象,而且连它的字形都那么亭匀有致,音节也那么悦耳动听。六岁时第一次到杭州,于是对江南的最早的印象就是那柔柔的柳丝、明媚的西湖,还有父母温暖的双手。那真是绝好的启蒙教育。有人说,在历史上“杏花春雨江南”总不是“骏马秋风塞北”的对手,纤柔的南方一次次败给骁勇的北方。如果这是宿命,我想大多数江南人宁可接受这样的命运,也要守着江南,寸步不离,永不叛逃。最早记得的是白居易的《江南好》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”这是关于江南流传最广、最艺术的广告。而最浓艳销魂的是韦庄的《菩萨蛮》:“人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听雨眠。垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。 ”这是写给江南的情书,表达的已经是身陷其中、无法自拔的爱恋了。韵味深长、风神独具的是皇甫松的《忆江南》:“兰烬落,屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇,人语驿边桥。 ”在烛火黯淡的光线下,在有着美人蕉图案的屏风边,诗人梦见了江南。梅子黄熟的时节,夜雨潇潇,诗人(或有人)在船上吹着笛子,桥上传来低低的吴侬软语。这是个笼罩着迷蒙烟水汽的世界,既温暖又惆怅,既迷离又清新。这是画境,是诗境,也是梦境。江南如果仅仅使人难忘难舍、魂牵梦萦,那还不足以称“致命” 。但是江南似乎真的是“致命”的。它可以使人放弃前途。辛弃疾的“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?(《水龙吟》)”提到的季鹰,名叫张翰,西晋人。 《世说新语·识鉴篇》说他在洛阳为官,见秋风起,因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍,就说:“人生贵得适意耳,何能羁宦数千里以要名爵。 ”遂弃官南归。这就是著名的莼鲈之思的典故。后来我们知道这是一个看清形势的聪明人脱身的借口,但是谁能否认,莼鲈之思,也是张翰决定的原因之一?因为我始终相信,江南作为人性的栖居之地,有着这样的魅力,让人平息尘心俗念,放弃对仕途经济的热衷。 “忍把浮名,换了浅斟低唱?”是这种选择的另一个版本,稍涉香艳而已。它可以使人放下刀戈、率众来降。丘迟的一篇《与陈伯之书》 ,是一篇招降书,写得文采斐然,情景交融,动人心弦:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。见故国之旗鼓,感平生于畴日,抚弦登陴,岂不怆恨!”逃奔北魏的陈伯之读了,抵挡不住乡思的攻势,率八千人来降。与其说这是文学的胜利,不如说是江南的胜利。它甚至是江山变色、生灵涂炭的缘起。柳永的《望海潮》将江南的繁华旖旎写到了十分, “东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华……有三秋桂子,十里荷花……”传说金主完颜亮读了这首词,慕西湖胜景,就起了挥鞭渡江、立马吴山之意。我不怀疑江南有这样的吸引力,会让人起觊觎之心,但是将王朝的覆灭,归罪于一阕词,未免荒谬。朱东润先生说得公允:“说金主受一词的影响而发动南侵,原不足信;但于此可以说明这首词描绘之工,流传之广。(《中国历代文学作品选》)”但是这都是前尘往事了。留下来的只是关于江南的美丽的咏叹,只是关于江南的千古传说。江南,是一个文化的空间,一个人性的空间,是中国人永远的梦境。在这里,我们滤去了现实中的不洁、不美、所有的缺憾,只留下山明水秀,草长莺飞,才子佳人,美酒佳茗……虽然那些笙箫吟唱的烟波画船已经去得很远。(选自《才女书·百篇女性散文经典》)1.下列关于原文内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)A.江南不让塞北,且成为历代文人骚客笔下永恒的主题,他们不仅在诗词歌赋中浓缩了这一意象,而且经过竞相歌咏,渐渐形成了一种诗学传统。2B, “江花” “江水”承载着江南特有的招牌景致,而“垆边人月” “皓腕霜雪”等场景散发着中国文化最深处的芬芳气息,引发了无数人有关江南的心事与情思。C. “让人平息尘心俗念,放弃对仕途经济的热衷” ,作者借解释张翰隐退的原因,表明自己顿悟世事、追求内心平静的人生态度。D. “逃奔北魏的陈伯之读了,抵挡不住乡思的攻势”一句,说明了乡思、乡愁是陈伯之心中最柔软的一角和最本能的情感,同时也是他人生的最终归宿。E.作者穿越历史的时空,从不同的角度描绘了江南的美景,抒发了对中国古诗词的热爱,并从人性和文化等方面阐释了江南的精神内涵。解析:A 项, “江南不让塞北”有误,与原文第二段“有人说”的观点相矛盾;C 项,“表明自己……人生态度”有误,此处只能说明作者认同江南的魅力;E 项, “抒发了对中国古诗词的热爱”不当,应为“抒发了对江南的爱恋之情” 。答案:BD2.作者为什么说江南“使人难忘难舍、魂牵梦萦”?请简要分析。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①江南给了作者儿时绝好的启蒙教育;②终身守望着江南、爱恋江南是大多数江南人的“宿命” ;③古代文人赞叹江南的名作丰富了江南的人文内涵;④江南所具有的“温暖又惆怅、迷离又清新”的独特气质和意境,让人迷恋。3.文中大量引用了与江南有关的古诗文,请简要分析这样写的作用。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①古诗文的引用能够生动、凝练、有韵味地展现江南的美,让读者在品读中深切感受江南的深刻内涵、独特意蕴。②充分展现我国古代诗文的魅力,吸引读者关注作品中人物的行事,获得人生感悟,丰富了文章的内涵。4.本文以“致命的江南”为题,意蕴颇深,请结合全文并联系生活实际对此进行探究。(8 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:本文以“致命的江南”为题,意蕴主要有二:①江南与个人、国家的命运紧密相连。 “莼鲈之思”使张翰弃官南归;逃奔北魏的陈伯之读了丘迟的书信,抵挡不住乡思的攻势,率八千人来降;金主完颜亮读了《望海潮》 ,慕西湖胜景,对江南顿起觊觎之心。②江南业已化成中国人斩不断的血脉。江南具有一种精致、雅洁、温润的文化气质,是文化的空间,是人性的空间,是国人的梦境,更是人们心中真、善、美的存留,是人类美好事物和情感的寄托。人们走进江南,便与江南融为一体。阅读下面的文字,完成 5~8 题。(25 分)吃瓜子丰子恺①从前听人说,中国人人人具有三种博士的资格:拿筷子博士、吹煤头纸博士、吃瓜子博士。②我以为中国人的三种博士才能中,咬瓜子的才能最可叹佩。常见闲散的少爷们,一只手指间夹着一支香烟,一只手握着一把瓜子,且吸且咬,且咬且吃,且吃且谈,且谈且笑。从容自由,真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子,也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里,只消“格”地一咬, “呸”地一吐,早已把所有的壳吐出,而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝地“格,呸” “格,呸”……全不费力,可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙;她们用兰3花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门牙中间,而用门牙去咬它的尖端。 “的,的”两响,两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向,同时头也帮着了微微地一侧,使瓜子水平地放在门牙口,用上下两门牙把两瓣壳分别拨开,咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的,的”的声音清脆可听,那手和头的转侧的姿势窈窕得很,有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好,有如朵朵兰花。由此看来,咬瓜子是中国少爷们的专长,而尤其是中国小姐、太太们的拿手戏。③在酒席上、茶楼上,我看见过无数咬瓜子的圣手。近来瓜子大王畅销,我国的小孩子们也都学会了咬瓜子的绝技。我的技术,在国内不如小孩子们远甚,只能在外国人面前占胜。记得从前我在赴横滨的轮船中,与一个日本人同舱。偶检行箧,发现亲友所赠的一罐瓜子。旅途寂寥,我就打开来和日本人共吃。这是他平生没有吃过的东西,他觉得非常珍奇。在这时候,我便老实不客气地装出内行的模样,把吃法教导他,并且示范地吃给他看。托祖国的福,这示范没有失败。但看那日本人的练习,真是可怜得很!他如法将瓜子塞进口中, “格”地一咬,然而咬时不得其法,将唾液把瓜子的外部完全浸湿,拿在手里剥的时候,滑来滑去,无从下手,终于滑落在地上,无处寻找了。他空咽一口唾液,再选一粒来咬。这回他剥时非常小心,把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食粜上,俯伏了头,细细地剥,好像修理钟表的样子。约莫一二分钟之后,好容易剥得了些瓜仁的碎片,郑重地塞进口里去吃。我问他滋味如何,他点点头连称 umai,umai!(好吃,好吃!)我不禁笑了出来。我看他那阔大的嘴里放进一些瓜仁的碎屑,犹如沧海中投以一粟,亏他辨出 umai 的滋味来。但我的笑不仅为这点滑稽,本由于骄矜自夸的心理。我想,这毕竟是中国人独得的技术,像我这样对于此道最拙劣的人,也能在外国人面前占胜,何况国内无数精通此道的少爷、小姐们呢?④发明吃瓜子的人,真是一个了不起的天才!这是一种最有效的“消闲”法。要“消磨岁月” ,除了抽鸦片以外,没有比吃瓜子更好的方法了。之所以最有效是因为它具备三个条件:一、吃不厌;二、吃不饱;三、要剥壳。⑤具足以上三个利于消磨时间的条件的,在世间一切食物之中,想来想去,只有瓜子。所以我说发明吃瓜子的人是了不起的天才。而能尽量地享用瓜子的中国人,在消闲一道上,真是了不起的积极的实行家!试看粮食店、南货店里的瓜子的畅销,试看茶楼、酒店、家庭中满地的瓜子壳,便可想见中国人在“格,呸” “的,的”的声音中消磨去的时间,每年统计起来为数一定可惊。将来此道发展起来,恐怕是全中国也可消灭在“格,呸” “的、的”的声音中呢。⑥我本来见瓜子害怕,写到这里,觉得更加害怕了。(有删节)5.下列关于文章内容的概括与分析,最恰当的两项是( )(5 分)A.女人们、小姐们咬瓜子的态度温和,那手和头的转侧姿势也窈窕得很,有些妩媚动人,就连丢去的瓜子壳也模样姣好,有如朵朵兰花,令人叹佩。B.吃瓜子是小姐太太们的拿手戏,是少爷们的专长,从他们的吃玩情形以及商店里瓜子的畅销状况中,足见有闲阶级的“消磨”状况令人害怕。C.文章先写少爷、小姐、太太们咬瓜子的才能,再写在我教导下的那个日本人吃瓜子的可怜相,最后指出这种“消闲”法令人害怕,这样消闲注定会亡国。D.作者因旅途寂寥而与那个同舱的日本人共吃瓜子,日本人吃瓜子没有“的,的”的声音,而有一口唾液,还点头连称“好吃,好吃” ,真是对日本人极度讽刺。E.小孩子们咬瓜子的手艺也不错,虽然赶不上那些在酒席上、茶楼上的“圣手” ,但一定能胜过我在赴横滨的轮船中与我同舱的那个日本人。解析:A 项, “女人们、小姐们咬瓜子的态度温和”理解错误,原文是“女人们、小姐们的咬瓜子,态度尤加来得美妙” ,这里的“态度”应是“姿态” “仪容”之义。C 项, “这样消闲注定会亡国”说得太过了。D 项, “真是对日本人极度讽刺” ,从文本语境看,作者没有讽刺之意。答案:BE6.作者在第③段中写日本人剥吃瓜子的情形有什么作用?(6 分)答:________________________________________________________________________4________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①表现日本人吃瓜子笨拙、滑稽, “真是可怜得很” ,为下文的讽刺进行铺垫。②“我”算不了“圣手” ,技术在国内不如小孩子们远甚。但“我”在这个日本人面前却成了“内行” 。通过层层对比,突出“有闲者”的“闲” 。③通过写日本人剥吃瓜子的窘态,反衬出国人吃瓜子技能的高超,他们把吃瓜子变成了一种消遣玩味的游戏, “他们愉快地把时间消磨下去” , “真是一个了不起的天才” 。作者在轻松幽默的话语中给予了“有闲阶级”无情的讥讽。7.请结合文章内容,谈谈你对“我本来见瓜子害怕,写到这里,觉得更加害怕了”的理解。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①瓜子具有“吃不厌、吃不饱、要剥壳”这三个消磨时间的最有效的条件,要“消磨岁月” ,除了抽鸦片以外,没有比吃瓜子更好的方法了,所以我“害怕” 。②在中国,吃瓜子是少爷们的专长,是小姐太太们的拿手戏,也是他们最有效的“消闲”法。全中国恐怕会消灭在“格,呸” “的、的”的声音中,所以我“更加害怕了” 。③“害怕”二字表达出作者对这“现状”的担忧,对有闲阶级消磨时间的否定与讽刺。8.丰子恺的散文有构思精巧、小中见大、亲切率真、幽默风趣等特点,请根据本文内容,任选两个方面简要分析。(8 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(示例)(1)本文“小中见大” ,中国人“吃瓜子”可谓生活琐碎之事,小之又小,然而作者却能由此推想到“有闲阶级”的“闲” ,深挖国民性中日日消磨的懒散,并提到国家将因此衰弱的高度,可谓见微知著,于细微之中见宏大!(2)本文语言“幽默风趣” ,例如写“闲散的少爷们”吃瓜子熟练,寓贬于褒写出了他们的丑态;又说“那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器” ,使用反语写出了对他们的厌恶。这些语言“幽默风趣” ,让人忍俊不禁。1专题能力提升练(十四)(文学类文本阅读〈小说〉)(45 分钟,50 分)阅读下面的文字,完成 1~4 题。(25 分)陆地上的船早晨,太阳刚刚升起,他便站在晒谷场上,一只手叉在腰间,一只手一挥,像一个指挥千军万马的将军,他喊:起锚,出航!爹叹了一口气说,疯子的船又出海了。我好奇地望着他。我没见过海,没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光,穿着整齐的制服,很威武,很气派。阳光勾勒出他的剪影。晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭。接着,他开始踱步。我观察了好些天,他从晒谷场的东头慢慢地走向西头,沉思的样子。晒谷场铺着水泥。我发现,他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走。他的皮肤黝黑,不是山民那种黑。是海风吹出的黑,父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船,我想,一个移动的晒谷场,周围的绿田不是像平静的海水吗?爹说,别去打扰他,可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意,他的身材魁伟,把那一身制服撑得板板直直,好像挂在衣架上边那样。太阳在不知不觉升起,有一竿子高了,他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候,晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。可是,天阴下来了,不知哪里钻出来了乌云,发酵似的膨胀,遮住了太阳。他停下脚步,四处张望,甚至,双手圈成两个圆,罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了,他们想嚷嚷——不要出声,其实,我真想赶过去,登上他的船。他举起双臂,说,全体注意,风暴来啦,各就各位,保持航速!我们乐了。他焦虑不安地跑起来,跑到船头——晒谷场的东首,他用脚踢踢摊在地上的稻谷,说赶快采取措施,海水漫进舱里了。他开始寻找什么,大概是桶之类的东西,舀海水。他忙乎着踢稻谷,金色的稻谷飞起,我的娘撩起围裙揉在手里,对我的爹说,你去劝劝他,这样糟蹋粮食。他喊:快,水泵,都躲起来干嘛!他四顾着,像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了,真想赶过去帮他一把。他冲着我们喊:胆小鬼,你们丢下船逃走呀!你们过来!我命令你们过来。大海可饶不了你们!我瞧了一眼爹。爹低声说:别过去,他疯病发了,发过一阵就会好转呢。我真想过去支援他,他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样,在晒谷场上疯狂地奔跑,我真不忍他那么孤独,可能我们过去,能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了,我曾替我这个二叔自豪,可是,他回来的时候,人家指着脑袋说他受了刺激。他终于停下来,哭腔哭调地说:沉了,沉了,我们的航船,沉了,你们都逃吧,鲨鱼不会放过你们。据爹说,他那条船,在一场海上风暴里航行了一天一夜,最后,接近了一个无名小岛,触了礁。太阳钻出乌云。他的声音低下来,说,沉了,沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭,好似晒谷场在下沉、下沉。他走出晒谷场,朝我们走来——登上小岛。他的神色又恢复了正常,像经历了一场海上风暴,现在,他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼,似乎我们不存在,他穿过我们中间,径直地走进他的屋子。我们踏上了他的航船——晒谷场,整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子,在场上走,想体验当船长的感受。大海无情,我想着遥远的大海,我长大了一定要去见识大海!21.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)A.这篇小说的标题耐人寻味, “陆地上的船”既指晒谷场,也指疯子船长意识中指挥过的船,同时这个标题又充满悬念,有吸引读者的作用。B. “他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走” ,是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。C.起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长,爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用,是“我”了解疯子船长这一人物的关键。D. “晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭” , “周围的绿田” “像平静的海水” ,这些环境描写,有展现美丽的山村田园风光的作用。E.这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人,而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。解析:B 项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写,表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当作了自己的船。D 项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的,主要不是“展示美丽的山村田园风光的作用” 。E 项中对小说的情节分析有误,这篇小说没有“一波三折的故事情节” 。答案:AC2.小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象?请简要分析。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象。①他久经考验,具有良好的职业素养,热爱自己的事业一如热爱自己的生命;②他遇险不慌,沉着指挥,船沉了又劝同事们逃走,具有忘我、献身的精神。3.小说中的“我”有哪些作用?请概括说明。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①“我”贯穿始终,是文章的线索。②以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程,使故事更具有真实性,引发读者的阅读兴趣。③在塑造疯子船长这一人物上,我起辅助作用。④通过写“我”学着他,想体验当船长的感受,要去见识大海,侧面表现船长的高大形象,突出船长对我的影响,深化主旨。4.对于这篇小说的创作意图,有人认为应该从悲剧的意义上去认识,有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识,请结合全文,谈谈你的看法。(8 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(观点一)应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。①海难虽然摧毁了船长的船,使他成为疯子,但并没有摧毁他内心深处的船长情结,他在晒谷场演绎风暴中救船的情景,表现了一个船长的精神风貌,他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动;②小说给人心灵的震撼,又让人扼腕叹息,我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。(观点二)应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。①疯子二叔虽然是一个失去了船的船长,但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我,引发了我想出去见世面的想法;②小说结尾“我想着遥远的大海,我长大了一定要去见识大海” ,也说明了作者对“我”这一类农村孩子寄予的期望。阅读下面的文字,完成 5~8 题。(25 分)把匕首藏在哪里向东3我把匕首藏在怀里。我觉得这样对我不是多安全,到时候动起手来对方要是一推我,匕首就可能刺进我的心脏,我不能这么藏。我把匕首掖进腰间。这样做我觉得不是太舒服,一个硬邦邦的家伙顶着腰,还没有动手就有一种被别人拿下的感觉。我把双手往上举了举,知道是自己没把匕首掖对地方,就急忙把匕首从腰间拔出来。我必须把匕首藏在一个又安全又能在关键时刻派上用场的地方。我往前回忆自己看过的武打功夫片,突然就想到了美国大片《第一滴血》里史泰龙扮演的那个硬汉的匕首是藏在马靴里的。我觉得藏在马靴里比较科学。我到商场里花五十块钱买了一双过了时的马靴穿上。我把匕首藏在马靴里,把风衣的领子立起来,迈步出了门。街上人来人往川流不息没人注意我,这让我心里很安慰,我既然是个凶手,如果没有人注意我就会安全很多。我想在人群中寻找我要攻击的目标,我知道这是徒劳的。现在是上班时间,马经理一定在他的办公室,再说马经理出入有车,我这么寻找肯定发现不了他。经过福大爷的修鞋摊,我想远远地绕过去,还是被福大爷喊住了。福大爷从头到脚打量了我一番,那眼神像是在看马戏团里敲锣的猴子。福大爷说小子,打扮得跟绑匪似的在街上瞎溜达什么。福大爷这么一说把我吓得一怔。我说福大爷你胡说什么,我没事这不遛大街玩吗。福大爷说你不是在什么大酒店当保安吗,怎么突然就成了大街上的便衣警察了?我说福大爷你不知道,酒店欠我一年的工资不给我,老子不给他干了。福大爷摇摇头,说把你的马靴脱下来。我一惊,说福大爷,我可什么也没有做呀。福大爷说,这么好的马靴打上掌可以多穿几年,快脱下我给它们钉上掌。我说谢您了福大爷,我知道您和我爸是老哥们儿,您不会跟我要钱,可我现在有急事。说完赶紧跑了。我想真是危险,要是让福大爷发现了我的秘密,那我什么也干不成了。看来,把匕首藏在马靴里也不是万全之策。我拐进了一家医院,我说医生麻烦你给我打上绷带。那个头发脱落殆尽的男医生奇怪地打量着我,眼睛里充满疑惑。我说我给你钱!医生摸了一下我的脑门子,说给钱也不行,这是我们的医德。他随手写了一行字递给我,说你最好到这里去看一看。我认得那行字,是一家治疗精神病的医院。我花了八十块钱到一家按摩院好说歹说让人把我的胳膊脱了臼。花了三十块钱买了一个准备出院的骨折病人的 X 光片子。我拿着片子拖着胳膊又花了一百二十块钱到一家私人诊所上了夹板打了绷带。这一番折腾让我浑身直冒冷汗。这更增加了我的仇恨,马经理,今天我要给你点颜色看看!今天不把拖欠我的工资给我,我就……我用白布包了匕首,把它放进夹板里,正正好好,不露痕迹,天衣无缝。我觉得自己这么聪明没考上大学,真是白搭了。进了酒店大厅,富丽堂皇的水晶吊灯炫得我几乎睁不开眼。我用另一只手扶了扶挂在胸前的绷带,生怕匕首会反射出光来。服务员点头向我问好。我仰着头说我找你们马经理。服务员到吧台拨了个电话微笑着对我说,马经理不在。我说我可以等。我又说我可以等!一会儿过来四个保安,说马经理有请。我对走在身边的四个保安说,哥们儿,去年我也和你们一样在这里当保安。他们表情漠然没一个人说话。我想他们怎么和我那时一个德性!我终于见到马经理了。马经理从老板椅上站起来,有力地握住了我吊着绷带的那只手。我一阵撕心裂肺的疼痛。我知道机会来了,只要我把藏在夹板里的匕首突然掏出来,就可以轻松地刺进马经理肥胖的身体。我瞥了一下周围的保安,他们似乎对我没有任何警惕。我……(有删改)5.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)A.小说借一个曾经的酒店保安讨要工资的事件,写出了社会中小人物的悲哀,表现了要关注社会弱势群体的主题。4B.男医生拒绝了“我”打绷带的请求,可以看出他的医德,但他又恶意地推荐我到精神病医院,又可见其缺德。C. “我”为了能合理地打上绷带不惜花钱施起苦肉计,终于把匕首藏在一个安全又能派上用场的地方。这一情节幽默搞笑,令人放松。D.酒店大厅里“炫得我几乎睁不开眼”的富丽堂皇的水晶吊灯与我落魄的生活状况形成对比,也引出马经理的出场,为下文做铺垫。E.作者运用了心理描写、动作描写、语言描写、神态描写等方法来刻画人物,突出了人物性格,使人物形象栩栩如生。解析:B 项“恶意地” “缺德”错。C 项“令人放松”不够全面。D 项“引出马经理的出场,为下文做铺垫”为无中生有。答案:AE6.小说的标题“把匕首藏在哪里”有什么作用?请简要分析。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①表现主人公犹豫不决的心理,体现他优柔寡断的性格。②是全文的线索,将故事情节紧密联系起来。③设置悬念,吸引读者阅读兴趣。④揭示主题,写出小人物的悲哀,进而表现要关注社会弱势群体的主题。7.作者设置福大爷这个人物有什么用意?请结合文本简要分析。(6 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①借福大爷眼睛,侧面写出主人公着装的怪异,慌张的心理。②福大爷与“我”的对话补充交代了事情的起因。③福大爷令我觉得把匕首藏在马靴里也不安全,于是又另想他法,推动情节发展。④福大爷这一形象增添了温暖的亮色,体现出社会中人性善良、温暖的一面。8.小说结尾处, “我”会有怎样的表现?请为小说设计结尾,并说明设计理由。(8 分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(示例一)结尾:捂住疼痛的胳膊,突然声泪俱下地说:“马经理,你就可怜可怜我,把工资给我吧。 ”理由:①从我藏匕首的过程和拖欠工资时间来看,我是一个犹豫、软弱、胆小的人。这样的结尾符合人物性格。②结尾既在意料之外,又在情理之中,构思巧妙。③结尾富有喜剧色彩,与全文行文风格相符。④通过这样一个可笑又可悲的人物形象,唤起人物对弱势群体的关注,彰显主题。(示例二)结尾:猛然拔出匕首,不顾一切地刺过去……“当” ,匕首落在地上,我茫然若失。理由:①结尾戛然而止,留给人想象与回味的空间。②情节上与前文“马经理有力地握住了我吊着绷带的那只手”相照应。③结尾写出了小人物的悲哀和无奈,与前面的滑稽风格共同形成了“黑色幽默”的风格。④悲剧性的结局更有震撼人心的力量。⑤能够把一个懦弱胆小的人逼到这样一种地步,更能唤起人们对弱势群体的关注,彰显文章主题。
展开阅读全文
相关搜索
收藏 分享(赏)
温馨提示:
道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。

当前位置:首页 > 中等教育 > 小学课件


本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报