1、第一单元检测题一、积累运用（22分）1给拼音写汉字，给加点字注音。（8分） z sh yng shn （1）（ ）碎 （ ）养 （ ）求 仿（ ）（2）静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 2辨字组词 （8分）眨（） 悄（） 晕（） 伴（）贬（） 俏（） 荤（） 拌（）3下列句子中没有语病的一句是（ ） （3分）A难道能否认我们的意见是不正确的吗? B关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 C为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。 D 小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。4.济南的冬天的作者是_，原名_，字_，现代著名作家。（3分）二、理解性默写（16分）1.观沧海诗中描写实景的句子是
2、 2诗中抒写想象的句子是： ， 。 ， 。3次北固山下这首诗的颔联是： ， 。4.次北固山下这首诗中的千古名句是： ， 。5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： 三、阅读诗歌，完成文后问题。（9分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。（3分） 2诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?（3分） 3你从诗中
3、体会到作者怎样的思想感情?（3分） 四、阅读训练（23分）冬 雨清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然沉醉东风中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像雨打芭蕉演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、
4、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看
5、还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着.温暖的春在提前着
6、，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。1段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受，段分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。(6分)2段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。(4分) 3.段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。(从原文中找句子回答) (4分)4.对
7、加线句理解不正确的是(4分) ( )A、句子中的每一个季节前都有一个形容词，突出了各自的特点。B.这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。D、冬天缩短，春天提前是事实;夏天和秋天延长是想象，所以用“似乎”。5.语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语请你也用美的语言描绘一下你平常见到的雨景，30字左右。(5分) 五、作文（50分 ）这事真让我 在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔。请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。 作文要求：（
8、1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见；（2）除诗歌外文体不限；（3）不要出现真实姓名及班级；（4）字数不得少于500字。 七年级上册第一单元检测题参考答案：一、积累运用1、写汉字，注拼音 （1）砸、侍、央、膳（2）m l ln s 2、辨字组词： 略3、解析：A项多用了否定词；B项介词“具体”和“详”重复；C项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置。答案是D项。4、济南的冬天的作者是_老舍_，原名_舒庆春_，字_舍予_，现代著名作家。二、理解性默写1水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。2日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3潮平两岸阔，风正一帆悬。4海日生残夜，江
9、春入旧年。5我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。三、阅读诗歌，完成文后问题。1拟人。将月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的深切的同情和关怀。 2解析：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。答案：诗人选取杨花和子规两种景物，含有飘零之感、离别之恨，寓情于景，情景交融。点明了写诗的时令是暮春，渲染了离别凄凉伤感的
10、氛围，烘托了诗人悲苦哀愁的心情。3解析：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。答案：本诗情景交融，融情于景。借月抒怀，表达对友人不幸遭遇的深切同情和关怀。以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。四、阅读理解1解析：此题是对文章线索的考察，应把握全文，抓住开头、结尾的重点语句，这篇文章以感情为线索。答案：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。（2分）2解析：此题考察学生的提炼概括能力，学会抓住关键词语答题。答案：美丽、娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静（4分，每答对一处1分，）3作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点（3分，每答对一点给1分）。4解析：此题考察拟人修辞手法的作用。拟人修辞赋予物以人的行为特点，生动形象地表达出作者之情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。答案示例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（3分，找对句子1分，答对作用2分）五、作文（50分 ） 5
