1、第3课时 平行四边形的认识（二）【教学内容】 教科书68页。【教学目标】 初步感知平行四边形的特征、渗透变换的教学思想。【教学重点】 平行四边形的认识。【教学难点】 平行四边形与长方形的联系与区别。【教学准备】教具：课件、长方形和长方形活动框。学具：学具袋。【教学过程】一、激趣揭题视频：生活中各种平面图形的应用。观察感知。问题：在刚才的画面中，你看到有哪些图形？哪些你们认识？哪些不认识？组内交流，向全班汇报。小结并揭示课题。把生活中各种平面图形的应用编成短片，让学生体验生活中“处处有数学”，达到激发兴趣、增强感知、引出课题的目的。二、探索实践问题：在日常生活中，你们在哪里还见到过平行四边形？组
2、内讨论并做好记录；向全班汇报。通过记录，指导学生学习方法。指导学生用学具袋中的材料制作长方形框架。小组合作，成果展示。再次展示，全班观察（哈哈，变了！变了！）通过实践操作，培养学生的动手能力；再通过成果展示中图形的变化，进一步引起学生的探究兴趣，自然渗透变换的教学思想。（故作惊奇状）变了？什么变了？大家都试试看。实践验证。问题：你们有什么发现吗？组内交流，汇报。深化认识指导学生在钉板上围各种平面图形和用长方形纸片剪出平行四边形。组内先讨论怎样做，然后再操作实践。通过先讨论，后操作，渗透解决问题的策略意识。三、巩固练习 1、第68页第6题。 学生自己动手使用钉子板操作，看如何可以将梯形变成平行四边形。 先想一想四边形的特征，然后想办法通过改变图形来是特征得到显现。 2、第68页第10题。 如何在一个长方形中得到一个最大的正方形，学生各自运用自己的方法，现在草稿纸上动手画一画，然后和同学交流。四、课堂小结这节课我们认识了平行四边形，平行四边形在日常生活中为什么应用这么广泛？它到底有些什么特征呢？同学们课后可以向你们的老师、父母请教，也可以到书店或者网上查寻。拓展知识的学习空间，把学生的探究兴趣向深处延伸。注：学具袋中装有长方形纸片、硬纸条、图钉、小钉板、橡胶圈、剪刀10把、图片等。教学反思: 2
