2017高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源和发展（课件+习题）（打包7套）.zip

1【金版学案】2017 高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源和发展单元综合提升[阶段特征]__________________________________从古希腊人文精神起源至启蒙运动人文精神发展的内涵[精要阐释] 西方人文精神在不同时期的内涵各不相同。古希腊智者运动主张认识人类和人类社会，突出人自身，强调人的价值、人的决定作用；文艺复兴以人为本，反对神的权威，宣扬人的个性解放；宗教改革否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由；启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等；主张法治；对未来社会进行了设想，宣扬人的社会自由和人的政治自由，进一步发展了人文主义。【典题借鉴】1．(2016·湖北八校联考)文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动，他们所追求的目的一样，而追求的手段却截然相反，以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是( )A．文艺复兴自由的追求美，而宗教改革自由的追求真理B．文艺复兴追求人的至高的权利，宗教改革研究上帝的旨意C．文艺复兴投身世俗的怀抱，宗教改革用自己的信念对抗旧的世界D．二者对待神的态度不同解析：本题考查比较分析能力。结合所学可知：文艺复兴投身世俗的怀抱说明利用世俗力量反对封建神权，宗教改革用自己的信念对抗旧的世界说明利用宗教手段反对封建神权，故 C 项正确。答案：C[主流思想]__________________________________一、以人为本、肯定人的价值与尊严——西方人文精神的核心思想[精要阐释] 西方人文精神是一种普遍的人类自我关怀，从智者运动到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。以人为本的精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度；主要体现在重视人的价值，树立人的尊严，关注人生的真谛和人类命运的理性态度等。【典题借鉴】2．(2016·河北唐山二模)普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度” ，彼特拉克主张“以人学对抗神学” ，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态” 。可见( )A．民主法制是人类的共同诉求 B．社会中功利主义色彩浓厚C．人们逐步摆脱了宗教的束缚 D．人们对自由事业不懈追求解析：本题考查材料解读和比较分析能力。题干观点依次推动人们摆脱对神的敬畏和崇拜、天主教会的精神独裁、以及封建制度的束缚，反映出人们对自由事业不懈追求，故D 项正确。答案：D二、启蒙运动追求自由、民主、平等的精神——推动中外社会进步的时代精神2[精要阐释] 启蒙运动是 17、18 世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。其主要观点是反对专制王权、贵族特权和等级制度，提倡民主、平等、自由和科学。启蒙精神推动了法国大革命的爆发，影响了欧美资产阶级革命与改革，也对亚洲中国等产生了重要的影响。【典题借鉴】3．(2016·湖北省黄冈市二模)孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政了。因为在这样的情况下，可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。 ”在此，孟德斯鸠认为( )A．法律有阶级性 B．法律地位至上C．司法必须公正 D．法律并非万能解析：本题考查材料解读能力。孟德斯鸠认为，法律如果不公正，那是残酷的暴政，“不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的” ，由此可见，孟德斯鸠强调司法必须公正，故 C 项符合题意。答案：C[中外对比]__________________________________一、孔子与苏格拉底思想的比较 [精要阐释]3【典题借鉴】4．(2016·四川南充调研)东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前 469 年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是( )A．反对君主制 B．主张民主C．强调知识和道德的作用D．维护君主权威解析：本题考查比较分析能力。据材料和所学史实，孔子主张为政以德，重视道德的力量；而苏格拉底既不主张寡头制也不主张民主制，他主张应该由有知识的人统治国家；两者都主张知识和道德的作用，故答案为 C 项。A、B 两项不符合孔子，D 项不符合苏格拉底。答案：C二、古希腊人文精神与古代中国先秦儒学思想的比较[精要阐释]【典题借鉴】5．(2016·重庆三峡名校联考)在雅斯贝尔斯所谓的 “轴心时代” ，古代中西方思想有着极为相似之处， “仁者见之谓之仁，智者见之谓之智” 这句中国古话，在西方最为相似的观点是( )A． “吾爱吾师，吾更爱真理” B． “人是万物的尺度”C． “认识你自己”D． “有思想力的人是万物的尺度”解析：本题考查理解分析能力。 “仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”比喻对同一个问4题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。 “人是万物的尺度” ，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度，与材料内容相符，故 B 项正确。答案：B[通史构建]__________________________________一、古希腊思想文化折射出的政治、经济的特点[精要阐释] 古希腊智者学派、苏格拉底等哲学家倡导关注人和人类社会，是西方人文主义思想的起源，也促使古希腊文化带有人文主义色彩。(1)从政治折射点看，公元前 5 世纪古希腊的民主政治呈现繁荣局面；罗马法律制度不断发展，形成体系，也影响了古希腊政治、思想文化的发展。(2)从思想折射点看，古代希腊和罗马的奴隶制工商业繁荣，对外贸易兴盛，体现了对外开放与扩张的特点。【典题借鉴】6．(2016·吉林长春三模)法国学者莱昂·罗斑指出：“智者派的运动，是代表着想用类似的方法满足同样需要的各种独立的努力的总和。这些需要，是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位。 ”材料表明( )A．雅典的公民政治促成了智者学派的产生B．智者学派激发了雅典人参与政治的热情C．只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位D．公民参与城邦事务是公民的权利和义务解析：本题考查理解分析能力。根据材料可知智者学派的出现是雅典民主政治的需要，结合所学知识可知智者学派是公元前 5～公元前 4 世纪希腊的一批教授人们修辞学和雄辩术的职业教师的统称，故 A 项正确。答案：A二、近代西方人文精神的兴起与发展折射出的政治、经济的特点[精要阐释] 14、15 世纪以意大利为发源地的文艺复兴运动兴起，近代人文主义兴起；16 世纪以德意志为中心的宗教改革兴起，人文主义得以扩展；18 世纪以法国为中心的启蒙运动发展到顶峰，反映了西方人文精神的发展历程，这与当时西方社会转型时期政治、经济发展密切相关。(1)从政治折射点看，成长中的资产阶级要求摆脱封建专制与教权的束缚，政治上取得自己的政治地位；17 世纪英国资产阶级革命确立了君主立宪制政体；18 世纪法国大革命是在资本主义经济发展、启蒙运动直接推动下爆发的。(2)从经济折射点看，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与新航路开辟、西欧殖民扩张与争夺密切相关，反映了西欧封建制度解体、资本主义经济发展成长的历程。【典题借鉴】7．史料 (2015·广东佛山二模，节选)5——摘编于齐世荣 吴于廑《世界史·总序》 (1)据史料指出，古希腊与中国汉朝的历史学家在记载历史时有什么相同之处？ (2)据史料说明，与古代历史学家相比，16—18 世纪的欧洲历史学家的视野发生了什么变化？结合所学知识分析变化的原因。解析：第(1)问可以从《历史》和《史记》记载的范围、主体进行比较。第(2)的第一小问变化，依据材料一信息“反对神本思想，把世界历史理解为一个世俗的、以人为本的演变过程” 、 “撰述了欧亚非美民族国家的历史”体现了历史的人文性、世俗性和世界性的变化；第二小问可以结合 16—18 世纪的政治、经济和思想文化归纳。 答案：(1)相同：内容上只是本地区或本国历史；地理范围上是局部地区；地域上扩大6到了已知的范围。 (2)变化：强调世界历史是一个世俗的演变过程；记载的地区由局部扩大到了世界范围。原因：古代经济、交通落后，地理知识的匮乏、人类的交往范围十分有限。近代文艺复兴，宗教改革，启蒙运动宣扬人文主义；新航路开辟，世界逐渐成为一个整体；殖民扩张使世界市场得到发展；近代科学技术的进步，人们对世界了解加深。1第十三单元 西方人文精神的起源和发展西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为“人是万物的尺度” ，强调人存在的价值和意义。14、15 世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18 世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。第 34 讲 西方人文精神的起源和文艺复兴一、西方人文精神的起源1．智者学派(1)形成背景：雅典民主政治高度发展，人的地位日益提高。(2)代表：普罗泰格拉(提出“人是万物的尺度”)。(3)主要思想：提倡怀疑精神，肯定人的价值和决定作用。(4)评价①积极意义：树立了人的尊严，是人文主义精神的最初体现。②消极影响：导致极端个人主义，忽视社会公德。2．苏格拉底(1)主要思想①有思想力的人是万物的尺度。②提出“美德即知识” ，强调知识和教育对美德形成的重要性。③认识人自己。(2)影响2①使哲学真正成为一门研究“人”的学问。②崇尚知识和自由探索的理性精神产生深远影响。3．柏拉图和亚里士多德(1)柏拉图：鼓励人们独立理性思考。(2)亚里士多德：创建了严密的逻辑论证系统。按照古希腊思想家亚里士多德的看法，哲学的产生需要如下三个条件：其一，惊异，即看到事物有惊异感，有提出问题、穷根究底的能力；其二，闲暇，即有从事脑力劳动的物质条件；其三，自由，即思考的自由。结合亚里士多德的说法和古希腊的历史状况，指出雅典人文精神兴起的原因。提示：古希腊奴隶制经济繁荣、对外贸易发达、工商业得到发展；城邦政体，公民政治，古希腊城邦民主政治高度发展，有相对民主的社会环境，为希腊哲学产生创造了政治前提；先哲们勇于探索，人们意识的觉醒。二、文艺复兴1．发展历程：14 世纪起源于意大利，16 世纪以后传播到欧洲其他地区。2．兴起背景：欧洲资本主义的萌芽及新兴资产阶级的产生。3．特点：借助古希腊、古罗马文化表达资产阶级反封建思想。4．性质：资产阶级反封建的思想文化运动。5．核心思想：人文主义。(1)提倡追求自由、幸福和物质享受。(2)崇尚理性和科学，追求知识。6．成就：首先表现在文学艺术领域。领域 代表人物 作品及思想薄伽丘 《十日谈》抨击禁欲思想，反对封建等级观念但丁 《神曲》表达了对教会的憎恶彼特拉克 《歌集》 ，被称为“人文主义之父”文学莎士比亚 《哈姆雷特》 ，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”达·芬奇 《蒙娜丽莎》 ；《最后的晚餐》拉斐尔 圣母像如《西斯廷圣母》美术米开朗琪罗 《大卫》一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息7.意义：思想解放，推动欧洲文学、艺术和科学等的发展。与其说是“古典文化的再生” ，不如说是“近代文化的开端” ；与其说是“复兴” ，不如说是“创新” 。材料中观点的依据是什么？提示：文艺复兴是当时社会的新政治、新经济要求的反映，是新兴资产阶级在思想和文化领域里的反封建斗争。简单来说，文艺复兴的实质就是资产阶级的思想解放运动。31．(经典再现)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有( )①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④解析：本题考查再认再现能力。结合所学可知：孔子开创了中国古代私人讲学之风；韩非子主张实行法治、提倡耕战，因此他不推崇文化知识，对私学采取简单消灭的办法，故①正确、②错误，采用排除法，选 C 项。答案：C2．(2015·天津卷)维多里诺是 14～15 世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出( )A．人文主义的教育理念B．宗教制约着教育发展C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域解析：本题考查理解分析能力。由材料内容“注重发展学生个性” “重视能力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念，故 A 项正确。 B、C 项在材料中没有体现；依据材料可知文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域， D 项错误。答案：A3．(2015·江苏卷)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。 ”由此可见，人文主义者( )A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教解析：本题考查材料解读能力。根据信息“他们反对对财富的谴责” “贫穷并不是显示品德的惟一方法”可知 A、B 项错误；C 项在材料中没有体现。佛罗伦萨地区商品经济发达，资本主义萌芽发展较快，反映在人们思想中必然要革除阻碍资本主义发展的旧观念，因此他们反对安于清贫的说教，故 D 项正确。答案：D4．(经典再现)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是( )A．文艺复兴时期画家 B．19 世纪现实主义画家C．法国印象主义画家 D．20 世纪现代主义画家解析：本题考查材料信息获取和再认再现能力。结合所学可知：文艺复兴时期画的风格表现人性美，现实主义画揭示社会现实，印象画派表现光与色。 “表达人物内心”体现了人性真情流露，故选 A 项。答案：A5．(经典再现)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是( )A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物4C．都体现了新兴资产阶级的愿望 D．都宣扬了个性自由和解放解析：本题考查比较分析能力。结合所学可知：李贽生活在明朝中后期，中国有资本主义萌芽但尚未出现资产阶级，故 C 错误，符合题意。答案：C6．(经典再现)15 至 16 世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了( )A．资本主义制度的确立 B．西欧社会的转型C．国际政治体系的初建 D．整体世界的形成解析：本题考查分析理解能力。结合所学可知：文艺复兴和宗教改革运动抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度，解放了人们的思想，这折射出西欧社会正在发生深刻变化，故选 B 项。答案：B第十三单元 西方人文精神的起源和发展第 34讲 西方人文精神的起源和文艺复兴要点一 智者学派和苏格拉底思想的异同[学会读史 ][探究思考 ][拓展应用 ]►史论形成智者学派和苏格拉底思想的异同要点二 文艺复兴时期人文主义的特征和意义[学会读史 ][探究思考 ][拓展应用 ]►史论形成文艺复兴时期人文主义的特征和意义1课后训练与检测(三十四) 西方人文精神的起源和文艺复兴一、选择题1．以雅典为代表的古希腊曾以发达的民主政治和繁荣的思想文化闻名于世。下列有关历史现象的因果关系对应正确的是A．辩论术的发达→民主政治的确立→智者学派的兴起B．辩论术的发达→智者学派的兴起→民主政治的确立C．智者学派的兴起→辩论术的发达→民主政治的确立D．民主政治的确立→辩论术的发达→智者学派的兴起答案：D2．(2016·北京丰台区二模)下列对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德思想主张共同点的表述正确的是( )A．都具有自由探索的理性精神 B．都强调超自然对社会人生的作用C．都重视人的作用而忽视道德D．都是雅典民主制鼎盛时期的产物解析：本题考查比较分析能力。苏格拉底强调“认识你自己” 、 “美德即知识” ，把对人文精神的追求引向理性的道路，柏拉图和亚里士多德都强调理性的认识，他们都具有自由探索的理性精神，故 A 项正确。答案：A3．(2016·四川名校联盟测试)在希腊神话中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想，经常进行海外掠夺，到人间寻欢作乐，以实现个人价值为荣。这反应希腊( )A．强调公民中的精英治国B．缺失理性主义精神C．城邦至高无上的地位衰落D．具有人文民主思想解析：本题考查理解分析能力。依据材料信息“主神宙斯、海神波塞冬等英雄，以实现个人价值为荣” 可知希腊神话带有一定程度的人文民主思想，故 D 项正确。答案：D4．(2016·广东茂名二模)欧洲有位学者在其作品《论人的美德与尊严》中以《圣经·旧约全书》的内容为依据而宣称：“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有、最忠实和最有力量的创造物来塑造的。 ”该学者属于( )A．古希腊先哲 B．文艺复兴人文主义者C．宗教改革家 D．浪漫主义文学家解析：本题考查材料解读能力。古希腊时期，基督教还没有诞生， A 项错误；材料强调人性美，体现出人文主义思想，故 B 项正确；宗教改革家主要是打破教会对神学的垄断，故 C 项错误；浪漫主义文学家主要是文学思想，故 D 项错误。答案：B5．(2016·广东惠州调研)布莱恩·蒂尔尼的《西欧中世纪史》把公元 300—1475 年称为中世纪。他认为，中世纪后期西欧的动乱之所以没有导致文明的崩溃，是因为西欧人民表现出了非凡的再生能力。下列符合这种能力的是( )A．文艺复兴 B．宗教改革C．启蒙运动 D．新航路开辟解析：文艺复兴打着古希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级的思想，客观上有利2于古希腊罗马文化的复兴，避免了“文明的崩溃” ，可见“非凡的再生能力”是指文艺复兴运动，故 A 项正确。答案：A6．(2016·广东广州检测)意大利史学家布鲁尼(1369—1444)认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映( )A．宗教改革在意大利取得突破 B．神学丧失对历史研究的影响C．史学领域出现人文主义思想D．人类已经进入理性时代解析：从布鲁尼所处的时代(1369—1444)及其观点“历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因”可知，在意大利文艺复兴时期史学领域出现了人文主义思想，故 C 项正确。答案：C 7．(2016·华南师大附中月考)《西方文化源流》一书中写道：“希腊哲学与宗教的联系最不紧密，可以说是与神话世界观相决裂的产物。希腊哲学家认为世界依照其本性而变化，并不受外在的神的任意支配。 ”这段话说明( )A．古希腊哲学旨在确立人的主体地位B．古希腊哲学与民主政治息息相关C．古希腊哲学完全摆脱了神学的影响D．古希腊哲学从一开始就具有科学精神解析：本题考查理解分析能力。题干中材料“希腊哲学家认为世界依照其本性而变化”体现出古希腊哲学对科学技术的意义，故 D 项正确。A、B 项在题干材料中没有提及；C 项太过绝对。答案：D8．(2016·湖南师大附中月考)彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。 ”这表明文艺复兴( )A．反对世俗的物质享受B．仍然是强调神和神性C．利用宗教题材表现人文精神D．影响局限于艺术创作解析：本题考查材料解读能力。 “完全世俗的、完全清醒的世界观表明文艺复兴并不反对世俗的物质享受，A 项错误；文艺复兴时期的人文主义思潮强调人的价值，反对神和神性，B 项错误；“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”说明文艺复兴时期的文学家和艺术家利用宗教题材表现人文精神，故 C 项正确；文艺复兴涉及诸多领域，D 项错误。答案：C9．恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中” 。最能印证其观点的是( )A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想解析：本题考查材料解读能力。由于资本主义萌芽的出现和发展，意大利出现了以恢3复古希腊、罗马文化为旗号的资产阶级性质的文艺复兴运动，故该学说“从已有的思想材料出发……根源深藏在经济的事实中” ，故 C 项正确。答案：C10．下图是达·芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面取得的成就。这些成就从本质上说明达·芬奇( )A．创立了以实验事实为依据的近代科学 B．达到人文精神和科学精神的统一C．反教会特权和专制君权、寻求思想解放D．成为新时代艺术和科学领域的巨人解析：提取材料关键信息“本质” ， 《蒙娜丽莎》体现了人文精神，科学成就体现科学精神，故 B 项正确；达·芬奇是文艺复兴的代表人物，他并不反对教会特权和专制王权，C 项错误；D 项是表象。答案：B11． “文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等熟视无睹……拜金主义、享乐主义风靡一时。 ”这一评价( )A．注重了对历史史料的考据B．坚持了辩证唯物主义观点C．运用发展的眼光看问题 D．否定了人文主义思潮解析：题中“既伟大又阴暗”体现文艺复兴的两面性，故 B 项正确。答案：B12．(2016·山东日照二模)金观涛在《探索现代社会的起源》中指出：“文艺复兴和宗教改革是从不同方面刻画了同一过程。 ”“同一过程”是指( )A．将人置于世界和社会的中心B．摆脱教会对人性的束缚C．宣扬俗权之上增进民族意识D．全面批判封建意识形态解析：本题考查比较分析能力。A 项是在古希腊；文艺复兴强调人性的回归、人生的现实幸福，宗教改革强调人的信仰自由和发财致富的权力，都强调了人性的解放，故 B 项正确；C 项只符合宗教改革，故 C 项错误；D 项指的是 17—18 世纪的启蒙运动。答案：B二、非选择题13．(2016·天津河东区二模)在几千年的人类文明史上，思想文化经历了不断演变的过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们4只能“战战兢兢地请出古代的幽灵” ，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——《叶廷芳：18 世纪欧洲文化思潮中的 “中国风” 》 材料二 在春秋战国时期 ，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状。试图获得更多的经济、政治 、文化地位。呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生与发展。 ——据李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》 材料三 中国的启蒙运动具有与欧洲启蒙运动迥异的特点。如果说欧洲启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，那么中国的启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动……中国启蒙运动是救亡的现代化运动的步骤。 ——郑大华主编《民国思想史论》 请回答：(1)结合所学知识，分析材料一中“借古喻今” 的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。(2)根据材料二 ，概括百家争鸣产生的历史背景 。根据材料二，指出古代中国的百家争鸣和近代西方的文艺复兴运动承担的相同历史使命。(3)根据材料三，概括中国近代启蒙运动的特点，并指出导致这一特点的主要原因。 (4)综合上述材料，谈谈你对思想文化嬗变的认识。答案：(1)含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学 ，宣传新的资产阶级思想。原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。(2)背景：社会生产力发展(旧的社会制度已不适合时代需要)；新兴地主阶级要求建立新的社会。使命：促进社会转型，呼唤新的社会。(3)特点：现代化启蒙。原因：西方列强侵略，民族危机加深；先进中国人的探索。(4)认识：思想文化嬗变受经济政治影响并服务于经济政治；思想文化嬗变与历史传统文化关系密切；思想文化嬗变在批判与创新中发展。14．(2016·河南南阳期中考试)阅读材料，回答问题。材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为可以通过知识的教化而与自然区别开来。材料二 历史学家无从否定理学家增强了以后中国儒生的正直观念和坚决的态度……在这前提之下，他们的主静与主敬，和西方文艺复兴时的人物观感不同。后者自由思想之展开，与当日趋向商业化的运动同时。与之相较，宋朝的哲学家和他们无数的僚友全穿着中国官员之袍服，他们是官僚的教师。——摘自黄仁宇《中国大历史》材料三 “中国形象”是欧洲启蒙运动时期的一个流行语，在欧洲的启蒙思想家眼中有不同的变化：在推翻神坛的时候，他们歌颂中国的道德哲学与宗教宽容；在批判欧洲暴政的时候，他们运用传教士们提供的中国道德政治与开明君主专制的典范。在他们对君主政治感到失望的时候，他们又证明中国人不是无神论者，是依靠棍棒进行恐怖统治的东方专制主义暴政的典型；中国不是富裕，而是贫困，不是社会靠农业发展，而是社会停滞于农业。——摘自周宁《西方的中国形象史研究》请回答：(1)据材料一和所学知识，概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。5(2)据材料一、二概括宋朝理学和西方文艺复兴的不同，并简要分析造成这种不同的阶级和经济原因。(3)据材料三并结合所学知识，简要说明“中国形象”成为流行语的背景及在欧洲人心目中变化的原因。答案：(1)表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用，尊崇理性，追求自由。(2)不同：宋朝理学以儒家道德压制个人欲求；西方文艺复兴提倡思想自由。原因：中国的理学服务于封建地主阶级官僚政治，以农耕经济为基础；文艺复兴服务于新兴资产阶级，以商业经济为基础。(3)背景：西欧资本主义经济发展；资产阶级掀起反对宗教神学与封建专制的思想运动；启蒙思想家借助中国传统思想批判封建专制统治。原因：启蒙运动理性主义的传播；对中国认识逐步深入，认识到中国的停滞与落后。1第 35 讲 宗教改革和启蒙运动一、宗教改革1．兴起背景(1)思想基础：文艺复兴运动的影响。(2)主要原因：16 世纪天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。(3)直接原因：1517 年罗马教皇出售“赎罪劵” 。2．兴起——德意志马丁·路德的宗教改革(1)开始标志：马丁·路德发表《九十五条论纲》 。(2)思想观点①主张“因信称义”(只有虔诚的信仰才能赎罪、灵魂获救)。②信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利。③简化宗教仪式，坚持世俗权力高于教权。3．扩展：瑞士日内瓦加尔文宗教改革，英国亨利八世宗教改革。4．影响：否定了教皇权威，促进人文主义发展，推动欧洲近代化。宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。根据所学知识，指出宗教改革时期人文主义的表现。提示：挑战教皇和天主教会的权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性。提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。二、启蒙运动1．兴起背景 (1)资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量不断壮大。(2)文艺复兴、宗教改革冲击了神学、神权的统治。(3)自然科学的发展进一步解放了人们的思想。2．发展历程：17 世纪起源于英国，18 世纪中叶的法国成为运动的中心。3．核心思想：理性主义(否定一切外在权威)。4．基本内容：提倡自由、平等、民主、法治、科学等。5．代表人物及主要思想(1)伏尔泰①代表作品：《哲学通信》 、 《路易十四时代》等。②主要思想：猛烈抨击天主教会；倡导君主立宪政体；倡导人生而平等、信仰自由。(2)孟德斯鸠①代表作品：《论法的精神》 。②主要思想：提出“三权分立”学说，倡导君主立宪制。③影响：其思想成为资产阶级政治制度的基本原则。(3)卢梭①代表作品：《社会契约论》 。②主要思想：“天赋人权” “社会契约论”和“人民主权”思想。③影响：最激进的民主主义者。(4)百科全书派2①主要思想：宣扬科学和理性，反对迷信和专制。②影响：法国启蒙运动的中心。(5)康德①代表作品：《纯粹理性批判》 。②主要思想：“人非工具” ，人要自律。③影响：他的哲学确立了人的主体地位。6．性质和影响(1)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。(2)影响①丰富和发展了人文主义思想。②进一步解放人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治。③为资产阶级革命做了舆论准备，推动了法国大革命的爆发。④激励了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。卢梭《社会契约论》：“人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 ”据材料可以看出卢梭主张建立何种政体？对人文主义思想发展的主要表现是什么？提示：政体：民主共和制。表现：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，追求自由、民权、法制的高度。1．(2015·北京卷)1521 年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在( )A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容解析：本题考查理解分析能力。材料中 1521 年的对帧木板画形成强烈对比，基督跪在地上为门徒洗脚，尊重门徒，而教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻，说明教皇高高在上欺压门徒，可见这幅画目的是抨击罗马教廷，故 A 项正确。答案：A2．(2014·海南卷)宗教改革家路德提出“因信称义” ，主张只要直接阅读《圣经》 ，有虔诚信仰，灵魂便可得救。 “因信称义”的提出( )A．加强了教皇的宗教权威B．巩固了民众的宗教信仰C．摧毁了教会的思想专制 D．扩大了基督教会的影响解析：本题考查理解分析能力。 “只要直接阅读《圣经》 ，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治下宗教信仰方式(教士才有阅读《圣经》的权利)的严厉打击，故 A 项错误、C 项正确。路德宗教改革只是改革信仰的方式，B 项错误；材料中没有提及基督教信息，3故 D 项错误。答案：C3．(经典再现)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( )A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制解析：本题考查材料信息获取能力。材料分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，故选 C 项。答案：C4．(2015·山东卷)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。 ”这场运动是( )A. 实现人类自我觉醒的文艺复兴B. 摆脱天主教会控制的宗教改革C. 揭开宇宙运行规律的科学革命 D. 规划人类理性王国的启蒙运动解析：本题考查材料信息获取和再认再现能力。结合所学可知：启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故 D 项正确。 答案：D5．(2015·北京卷)对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克(英国启蒙思想家)，法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有( )①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关 ③法国社会中的等级观念已经动摇 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③ B．②③C．①④ D．③④解析：本题考查理解分析能力。卢梭是法国人，法国读者不可能不了解卢梭的学说，①错误；“无论是来自卢梭，还是洛克”说明《独立宣言》既来自卢梭，也来自洛克，②错误；1776 年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，④正确，故 D 项符合题意。答案：D6．(经典再现)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。 ”引文所想表达的深层含义是( )A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等解析：本题考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。依据题干信息可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知 A 项正确。4答案：A第 35讲 宗教改革和启蒙运动要点一 宗教改革的影响[学会读史 ][探究思考 ][拓展应用 ]►史论形成宗教改革对欧洲现代化的影响要点二 启蒙运动的特点[学会读史 ][探究思考 ][拓展应用 ]史料 ►史论形成1课后训练与检测(三十五) 宗教改革和启蒙运动一、选择题1．(2016·广东六校联考)马克思在评论某一历史人物时说：“他把僧侣变成了世俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。 ” 这里的“他”应是( )A．苏格拉底 B．但丁C．马丁·路德 D．洛克解析：本题考查材料信息获取能力。材料强调他使教徒获得宗教信仰自由，这与马丁·路德宗教改革的内容和影响一致，故 C项正确。答案：C2．(2016·河南南阳期中考试)社会契约论是资产阶级反专制斗争的重要思想武器。以下符合社会契约论内涵的是( )A．只有完全听从理智指导的人才是自由的人B．要防止滥用权力，就必须以权力约束权力C．国家的政治权力起源于构成社会的人们的相互同意D．每一个同类的个体，只要享有理性，就有享受自由的权利解析：A、D 项强调理性；B 项是以权力制约权力的思想；“社会契约”思想即把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，C 项认为国家起源于人们互相订立的契约，故 C项正确。答案：C3． “启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。 ”“近世的传统”是指( )A．古希腊罗马传统思想 B．神权思想与拜金主义C．封建专制与宗教神学 D．人文主义与理性主义解析：结合所学知识可知，启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义，因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学，故 C项正确。答案：C4．(2016·湖北武汉调研)蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说，宗教改革与文艺复兴“同流而异趋” 、 “二者在知识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠” 。对此理解正确的是( )A．在方法上二者都大力主张借古变今B．异趋指二者对古代文化的态度不同C．同流指二者都带有复古运动的色彩 D．在评价体系上二者对教廷褒贬不同解析：本题考查比较分析能力。文艺复兴主张复兴希腊、罗马古典文化，宗教改革则主张依然坚持宗教信仰，说明两者都带有复古运动的色彩，故 C项正确。答案：C5．(2016·四川名校联盟测试)1518 年神学家艾克与路德展开辩论后，宣称路德教为异端。德意志皇帝宣布不再保护路德，而邦国选侯弗里德里希利用假绑架保护路德。这表明( )A．邦国选侯支持废除神学主张B．路德改革激发了民族意识C．宗教改革主要影响社会上层D．邦国选侯对抗德意志皇帝2解析：本题考查材料解读能力。 “选侯弗里德里希利用假绑架保护被称为“异端”的路德”可知马丁·路德宗教改革得到本国上层分子的支持有助于激发德国民族意识，故 B项正确。答案：B6．(2016·广东梅州二模)启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光” ，也能点燃“理性之光” ，引导人们从黑暗走向光明。这说明( )A．近代科学追求王权公平 B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动了科技的进步解析：本题考查材料解读能力。从科学能揭示“自然之光” ，也能点燃“理性之光”可知科学揭示的是自然界的发展规律，利用自然规律和科学方法也可发展民主思想，故 C项正确。答案：C7．(2016·河南八市质检)18 世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响了，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张( )A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为卢梭的分权学说奠定基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播解析：本题考查理解分析能力。宗教改革(16 世纪)与材料时间不符， A项错误；材料没有体现分权思想和封建王权的信息，B、C 项错误；从材料“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故 D项正确。答案：D8．(2016·湖北仿真模拟)在马丁·路德宗教改革中， “因信称义”被人们真正地接受起来。所谓“因信称义” ，就是内心真诚，外在不论，只要内心信仰上帝，都可以得到上帝的救赎。 “因信称义”被人们“真正接受”的主要原因是( )A．人们渴望得到上帝的救赎B．其符合基督教的信仰原则C．马丁·路德的积极倡导D．其蕴含了自由主义精神解析：“因信称义”强调教徒直接通过阅读《圣经》 ，与上帝沟通，这体现了人的价值，摆脱了对教会的依赖，蕴含了自由主义精神，这才是人们“真正接受”它的主要原因，故D项正确。答案：D9．(2016·湖北省八校联考)18 世纪的法国社会崇思鄙行，揭示事物原理的“自由艺术”广受尊崇，将原理付诸实用的“机械艺术”则隐晦无闻。而狄德罗主编的《百科全书》中，描述农业耕作、运河御水、造纸印刷、丝绸织造等各门技艺的精美图版有 600幅。狄德罗在此体现出的思想是( )A．社会契约 B．民主共和C．宽容博爱 D．理性平等解析：本题考查理解分析能力。狄德罗主编的《百科全书》载入各门技艺的精美图版，而各门技艺体现的是科学理性，狄德罗在此体现出的思想是理性平等，故 D项正确。3答案：D10．(2016·江苏盐城模拟)下图反映了启蒙运动期间的书籍出版情况，从中可以获悉法国启蒙运动( ) ①18 世纪中后期达到高潮 ②启蒙思想在法国社会受到较大关注 ③内容涉及哲学、自然科学等各个领域 ④对宗教神学的地位产生了强烈冲击A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④解析：图片中显示 18世纪 20年代宗教书籍印刷比例下降，18 世纪 80年代下降更为明显，故①正确；“启蒙书籍在巴黎的印刷”说明②正确；从图片右面书籍分类来看，有哲学、自然科学等，故③正确；宗教书籍印刷下降说明启蒙思想对宗教产生强烈冲击，故④正确，选择 D项符合题意。答案：D11．(2016·河南省南阳市期中考试)赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。 ”由此可见宗教改革从本质上说是( )A．反教皇的宗教斗争 B．反君主的民主革命C．反宗教的民族革命 D．反封建的政治斗争解析：本题考查材料解读能力。材料中说明教皇已经成为封建势力的代表，因此进行宗教改革实质是资产阶级以宗教改革为名进行的反封建的政治斗争，故 D项正确。答案：D12． “兴起于 18世纪初的美国文化，实乃是启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——这正是美式思维模式的根本。 ”这里的“美式思维模式的根本”是指( )A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制解析：本题考查理解分析能力。结合所学可知：宗教改革反抗罗马教会的权威，强调人的精神自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人政治自由，故 A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。B、C、D 属于启蒙运动范畴。答案：A二、非选择题13．(2016·湖北部分重点中学考试)阅读材料，回答问题。材料 在宗教改革时期，天主教对于科学教育及科学传播的贡献更多于新教，一些新4教徒教育改革者也承认知识水准受到耶稣会学校“极大促进和加强” ；耶稣会在向全球传播信仰时也极大地推动了科学的传播，中国最早对西方天文学和数学的接触也正是缘于利玛窦等耶稣会士。路德与加尔文都曾公开对日心说报以鄙夷，而最先对日心说提出强烈抗议的也是新教徒，而天主教最终裁定哥白尼为异端也有很多程度上是迫于新教徒的压力。但是，新教“如何得救？不凭善功，惟凭信心” ， “权威何在？不在教会，惟独圣经”的主张在某种程度上对科学有所促进。首先，人们认为“自然之书”是上帝的完美作品，所以探索自然便是更深入地体验自然的完美，于是科学探索被赋予了神圣的意义。其次，剥夺了教会的权威的观念意味着新教更强调个人的理解，使学者的自主思考和自由评论更为充分了。最后，所谓的新教伦理使得世俗工作更受重视，而科学活动——尤其是实用性的科学成就也受到了更多的关注。无论是哪一种宗教，对于科学的发展都会同时具有促进和束缚的影响，与其把宗教改革对科学革命的促进作用归功于新教的独特主张，不如说是新教与天主教的冲突本身催化了科学及社会变革的某些进度。——摘编自古雴《宗教改革与科学革命》(1)依据上述材料，概括说明新教与科学革命的关系。(2)依据材料并结合所学知识，如何理解“新教与天主教的冲突本身催化了科学及社会变革的某些进度”这一观点？ 答案：(1)关系：新教徒反对以“日心说”为代表的科学革命，阻碍了近代科学革命；但新教教义推动人们探索自然、独立思考、重视实践和实用，又推动了近代科学的发展；新教在宗教改革时期对科学革命具有促进和束缚的双重影响。(2)理解：新教与天主教的冲突，挣脱了教会权威思想束缚，推动人们探索自然和社会运行规律，对科学革命和启蒙运动都产生了重要影响。14．(2016·江苏省南京市调研)17 世纪中后期到 18世纪的百余年，以英国为发源地、以法国为中心，启蒙运动的思潮狂飙了西方世界。阅读下列材料，回答问题。材料一 启蒙运动是自我命名的。牛顿在力学和光学领域的突破性成就不仅成了启蒙运动的一个主要思想源泉，而且也提供了启蒙运动的一个主要隐喻：光明。……(18 世纪80年代)康德在一篇著名的短文中给启蒙运动下了一个最著名的定义：“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟状态。 ”“要敢于认识。要有勇气运用你自己的理智。这就是启蒙的座右铭。 ”——[美]彼得·盖伊《启蒙时代》译者序材料二 (启蒙哲学)以破坏的方式对待了本身已经破坏了的东西……他们攻击的是什么国家！是大臣和他们的宠姬仆妇的最盲目的统治，于是就有一大群小霸王和游手好闲之辈把掠夺国家的进项和人民的血汗看成一项神圣的权利。……我们看到个人在法律上、政治上毫无权利，在良心上、思想上也同样地毫无权利。——[德]黑格尔《历史哲学》材料三 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西” ，即消灭宗教的狂热和不容异说。哲人们拒绝接受上帝支配世界并任意地决定人类的命运这种传统的信仰。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约” 。……契约就是人民之间的一个协议。统治权看做只是一种“代办权” ，从而证明把人民的合法权力归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料四 启蒙运动“在前所未有的程度上把批判功能与生产(建设)功能结合起来，并且使两者直接地互相转化” 。——[美]彼得·盖伊《我为什么写〈启蒙时代〉 》请回答：5(1)根据材料，概括启蒙运动的核心是什么？结合所学知识，分析启蒙思想的主要源泉。(2)运用上述材料，结合所学知识，论证材料四的观点。(要求：观点理解正确；史论结合；逻辑严密；表述清楚。)答案：(1)核心：理性(人应该自己独立思考、理性判断)。源泉：古希腊、罗马的人文主义思想；文艺复兴的人文主义思想；宗教改革的人文主义思想；近代自然科学思想(牛顿经典力学体系)。(2)一等：论点：启蒙运动对旧制度进行批判，同时也对未来社会提出构想，两者相辅相成。论据：对传统制度和习俗的批判：①以理性为武器；②猛烈抨击天主教会；③批判君主专制制度；④批判封建等级制度。构建民主和科学的美好时代：①提倡自由放任；②提出资产阶级的政治构想(君主立宪制；“三权分立”学说；民主共和等；社会契约论；人民主权学说；“天赋人权”等)论证：批判和建设两个层次分明；史论结合；逻辑严密；表达流畅。二等：论证过程中提出观点；简单抄材料；论据不足；层次较分明，但关联性不够，史论能结合。三等：观点片面；论据不足；要点式列举。四等：论点不合理；无论点；论据不足；要点式列举。