1、感恩节与感恩一,思考的问题1.怎样在英语课堂教学中适时介绍西方文化?2.如何结合教材内容因势利导地在教授英语的同时进行育人教育?3.结合当今家庭,社会呈现的新特点,如何在教书育人的过程中起到正确的导向作用?二,案例描述1.教学内容及准备本教学内容为河北版 LearningEnglish 八年级第一学期 Unit3,Lesson21:HappyThanksgiv.ing.课文内容比较简单,全文不到 100 个单词,讲述在感恩节,Jenny 到她爷爷,奶奶家做客,见面互相问候.如果就这样的内容设计成活动课,显然效果不好,达不到预定的目标.于是,在上课前三天,我布置学生上网找有关感恩节的材料,如感恩
2、节的来历,感恩节的活动等等,并且思考自己在感恩节里最想感谢谁,怎么表达自己的谢意,下两节课展示.2.教学过程“丁零零!“上课铃响后,学生们静静地等候着.(上课前一天,学校通知我上一节接待课,这时教室里坐着二三十位老师.)看得出孩子们有些紧张,为了让他们镇定下来,我微笑着对学生们说:“TodaythereSaspe.cialactivity.Ihaveinvitedsomerespectedgueststojoinus.ktsgivethemawarmwelcome.“热烈的掌声,会心的微笑挂在了孩子们的脸上.像往常一样,首先是课前三分钟演讲.今天的演讲者是英文名为 Kitty 的小吴同学,她演
3、讲的题目是:Iloveautumn.“Iloveautumnbecausemybiahdayisinautumn,andtherearemanyfestivalsinautumn.SuchasTeachersDay,NationalDayandMidautumnFestivalands0on.“这位学生的语音纯正,其他同学都被她动听的声音感染着.我说:“ThanksverymuchforKittySbeautifulpronunciation.JustnowKittytoldUSsomefes-tivals.Doyourememberotherfestivalsthatyouknow?学生们纷
4、纷说出自己记得的节 13.最后,电脑屏幕定格在“ThanksgivingDay“.然后,我打开课件的首页:“ThanksgnvingandGiveThanks“.“Wh0cantellUSthestoryofthefirstThanksgiving?“话音刚落 ,很多小手举了起来,都在跃跃欲试.我环顾了一下,注意到平时很害羞,很腼腆的小莫也在期待着,于是我把机会给了小莫.她大方地走到前面,把一张 3.5 寸软盘放进电脑里,只见她自如地点击着鼠标,原来她在网上搜索到了有关感恩节来历的图片.看着图片,她娓娓道来同学们对小莫精彩的发言报以热烈的掌声,我注意到小莫的脸涨红了.“OK,peopleind
5、iffererentcountriescelebratefestivalsindifferentways.DoyouknowhowtocelebrateThanksgivingDayinCanadaorintheUnitedState?“越来越多的学生要求展现搜索到的有关图片,大家都沉浸在感恩节的节 13 气氛中.T:OK,whocantellmewhatisThanksgivingfor?(Thestudentsansweredonebyone.)T:DowehaveThanksgivingDayinChina?Ss:No.wedont.T:Well,wedonthaveThanksgivi
6、ngDay.Doesitmeanthatwedontneedtogivethanks?Ss:0fcoursenot!我把电脑鼠标轻轻一点,屏幕上出现了这样的提示:GiveThanks(1)Pleaselookatthequestionsanddiscusswithyourfriends:一Whodoyouwantmostlytosay“THANKS“to?Whv?一Asastudent.whatCanyondotogiveyourthanks?(2)Afterdisccussion,wouldyouliketointerviews0meone?(3)LetSmakeaprojectofgivi
7、ngthanks.这是“ 借题发挥“ 的环节.我设计任务 ,让学生讨论和采访,目的在于结合西方的节 13,引导学生进行“感恩“ 的思考 .学生们经过热烈的小组讨论后,进行了采访活动.接下来是讨论如何对我们所爱的人表示感恩,学生们积极发言.最后有几位热爱唱歌的女孩子说,要给所爱的人献上一首歌曲:感恩的心.伴随着动听的歌声,优美的画面,孩子们深情地唱着,在她们的感染下,全班同学都加入这个行列.45 分钟很快过去,同学们意犹未尽,好像还有很多感谢的话没有说完.3.教学反思(1)从整个过程来看,我认为基本达到了设计这堂课的目的.活动课的内容源于课本,又高于了课本.能够整合教材的内容,创造性地设计和开展多样化,多层次的课堂活动,不仅活跃了课堂气氛,培养了学生的综合语言运用能力,而且能培养他们的自信心,调动他们的学习积极性.(2】能够结合教材内容因势利导地在教授英语的同时进行德育教育.(3)活动课上出现了不少亮点,我们有理由相信我们的孩子是很聪明的:通过合作,能运用 Irr 技术,利用现代化的信息技术,丰富课堂资源,提高学习效率.(4)有人问我:“余老师,你的这节课像是一节用英语组织的主题班会课,那知识点怎么办?都这样上,能考试吗?“我想这是多虑了,每一节课不可能面面俱到,每课有一得就很不错了.
