1、1西晋的短暂统一和北方各族的内迁课标依据 知道西晋的短暂统一、八王之乱和统一和少数名族内迁的 名族大交融。知识与技能1.带领学生分析西晋为什么是一个 短命的王超，提高其分析问题和观察历史的能力，2.通过指导学生阅读课本，归纳问题，培养起分问题的能力和解决问题的能力.过程与方法引导学生正确分析历史上著名的成 语“司马昭之心”，提高辩证地看问题的能力。教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，实力名族团结的观念，明确少数名族内迁加速了各名族的融合，增强了名族的进步，国家就会发展，社会就 会进步。教学重点 西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”的史实教学重点难点教学难点 西晋发生内乱的原因知识点 学习目标
2、媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方 式 所得结论 占用时间 媒体来源介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2 分钟自制讲解 过程与方法图片 a e 建立表象 5 分钟下载观看 过程与方法图片 a e 帮助理解 5 分钟下载理解 情感态度与价值观图片 a I 升华感情 2 分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动 机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解
3、；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他教学过程 师生活动设 计意图3设计【情景导入】“话 说天下大 势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时期正确吗?【自主预习】1.西晋的建立西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206 年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280 年西晋军队灭掉了吴国，结束了 分裂的局面。2.八王之乱“八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十
4、几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316 年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。3.北方游牧民族的内迁东汉末年以来，匈奴、鲜卑 、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。【合作探究】1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原？ 2.什么原因导致中原汉族迁往江南？3、人口南迁对江南经济发展有何影响？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】“八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。【巩固练习】1.建立西晋的是（ ）A.司马懿 B.司马睿 C.司马昭 D.司马炎2.推翻西晋王朝的少数民族是（ ）A.匈奴 B.鲜 卑
5、C.羌 D.氐3.东汉、魏晋时期，我国北方和西方的少数民族不断内迁，主要少数民族是（ ）A.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B.匈奴、 蒙古、鲜卑、羯、氐C.匈奴、蒙古、羯、氐、羌 D.蒙古、鲜卑、羯、氐、羌4.阅读下图，请回答：（1）从什么时候北方少数民族开始迁往中原？举出三个迁入中原的少数民族。我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候？答：通过俗语导入新课内容，激发学生学习兴趣。学生讨论“八王之乱”和西晋的灭亡的关系，培养学生全面分析历史问题的能力。在课堂中加强对材料题的练习，培养3（2）什么原因导致中原汉族迁往江南？（3）人口南迁对江南经济发展有何影响？（4）这次人口迁徙的积极影响有哪些？答：积极影响：有利于民族融合；促进经济、文化的交流与发展等。（言之有理即可）作业设计同步导练 112 必做，13 题 12 小 题必做，3 小题选做。学生一定的应试技巧。
