1、1绿色出行教材第 105、第 106 页。1. 使学生能运用 所学的乘、除法 ,百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。2. 培养学生的环保意识,教育学生保护环境。重点:运用所学数学知识解决实际出行中的问题。难点:根据实际情况选择最佳方案。课件。师:同学们,“低碳减排”已经走入人们的生活, 越来越受到人们的重视。这是为什么呢?首先,我们一起来阅读两小段文字 ,看看你能明白吗。(课件出示:教材第 106 页“你知道吗?”)学生独立阅读。师:通过阅读你知道了什么?生 1:知道了什么是绿色出行 ,以及绿色出行的目的。生 2:知道了“同比” “环比”的具体
2、含义。师:了解这些专业性的知识后, 我们一起来看看生活中与之相关的问题吧!【设计意图:学生通过独立阅读, 既拓宽了知识视野, 又为新课的教学做好了准备】2师:下面请大家看一组统计数据, 细心阅读, 认真思考。(课件出示:教材第 105页上面两段话)学 生进行阅读并思考。师:说说你的想法。学生可能会说:随着经济的发展,人们越来越富裕,民用轿车迅速增多,这就给环境保护带来了很大的压力。从 2011 年小汽车出行比例的首次下降,可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。我们今后也要在自己的行动中表现出来。从小明爸爸、妈妈的交通方式来看,自己开车还不如坐地铁更省时,且环保。师:这只是通过阅读同学们知道
3、的信息和想法, 如果用我们的数学知识进行计算,你的发现会更多!想不想试一试?看下面的问题,试着自己解答。(课件出示:教材第 105 页第 1 题)学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况, 指导个别有困难的学生。组织学生交流计算结果:16015000=24000 00(克) =2400(千克) =2.4(吨) 4322 万=43220000 432200002.4=103728000(吨)答:一辆汽车一年排放二氧化碳 2400 千克, 合 2.4 吨; 全国 2011 年末之前购买的私人轿车在 2012 年排放 103728000 吨二氧化碳。3师:面对这些数字,你有什么想法呢?生 1:太可怕了
4、,仅私人轿车 2012 年居然排放这么多的二氧化碳,这数目太惊人了。生 2:如果不加以控制,日后还能看 见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗 ?绿色出行,人人有责。师:如果你觉得这是全国范围内的, 距离我们有点遥远的话, 那我们就来算算身边的例子。( 课件出示:教材第 106 页第 2 题)学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。组 织学生交流汇报计算结果:45 分=0.75 时 200.75=15 (千米 ) 152245=7350(千米) 1607350=1176000(克) =1176(千克)答:小明的爸爸从家到单位的距离是 15 千米; 一年上下班行驶 7350 千米;排放二氧化碳 1176 千克
5、。师:根据上面的信息,你能发现什么?生 1:我算了算小明妈妈从家到单位的距离也是 15 千米, 跟小明爸爸从家到单位的距离相等,用的时间是 30 分钟, 比小明爸爸节省了三分之一的时间。生 2:对比小明父母上下班的情况 ,很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时,更环保。生 3:小明的交通方式最环保。师:我们课下调 查一下本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比,下次课上我们再交流。关于调查活动, 你有什么好的建议吗?4生:先设计一个调查表。师:同学们就按自己设计的调查表, 根据自己的想法去做吧, 下次我们汇报结果。【设计意图:使学生能运用所学的乘、除法, 百分数和时间等数学知识来解决实
6、际出行中的有关问题,并根据实际情 况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实 践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和 决策能力】师:在今天的探究交流中,你有什么收获呢?学生自由交流各自的收获、体会。绿 色 出 行同比环比低碳减排、加强环通过小 组合作交流,培养团结友爱的精神品质; 在活动中体验数学的价值, 激发学生喜爱数学的情感,并有机地渗透环保意识和爱国主义情感。在比较、分析和观察等活动中,培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识,提高学生的实践能力和决策能力。5A 类绿色植物是二氧化碳的消耗者,也是氧气的天然制造厂。1 公顷阔叶林 1 天(生长季节)大约
7、消耗 1 吨二氧化碳 ,放出 0.73 吨氧气。(1)1 公顷阔叶林 1 天放出的氧气 能满足多少人 1 天的氧气需要?(成人每日呼吸需要消耗 0.75 千克氧气 )(2)如果一辆小汽车每年按排放二氧化碳 1176 千克计算,那么 1 公顷阔叶林(生长季节)需要几天才能消耗掉这些二氧化碳 ?(考查知识点:绿色出行;能力要求 :运用所学知识解决生活中的实际问题)B 类李华步行以每小时 4 千米的速度从学校出发到 20.4 千米外的冬令营报到。0.5 小时后,营地老师闻讯前往迎接, 每小时比李华多走 1.2 千米。又过了 1.5 小时,张明从学校骑车去营地报到。结果 3 人同时在途中某地相遇。问:骑车人每小时行驶多少千米 。(考查知识点:绿色出行;能力要求 :运用所学知识解决简单的具体问题)课堂作业新设计A 类:(1)0.73 吨=730 千克 7300.75973( 人)(2)1176 千克=1.176 吨 1.1761=1.176(天)B 类:老师的速度:4+1.2=5.2 (千米/时) 骑车人到相遇用的时间: 20.4-4(0.5+1.5)-5.21.5(4+5.2)=0.5(时)6骑车人的速度: 20.4-5.2(1.5+0.5)0.5=20(千米/ 时 )
