1、1人教版小学六年级数学上册教案课题 位置与方向（一）单元 第二单元 课型 新授 课时 第 1课时 总第 课时教学目标1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学准备 多媒体课件教学过程 修改调整一、谈话导入1.交流例题 1中有关台风的消息。（1）同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？（2）播放有关台风的消息：目前台风中心位于 A市东偏南 30方向、距离 A市 600km的洋面上，正以 2
2、0千米/ 时的速度沿直线向 A市移动。师：听到这则消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。2.导入新课。现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向（一）二、探索新知2（一）教学例 11.投影出示例题 1。学生观察情境图，交流从图中获得哪些信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的具体位置在哪里。）2.交流确定台风中心具体位置的方法。（1）让学生尝试说说台风中心具体位置。（2）教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南 30 是什么意思？（东偏南 30 表示的
3、是台风中心位置相对于 A市所在的方向，也就是台风中心位置与 A市的连线和正东方向的夹角是 30 ，即正东方向往南偏 30 。 ）（3）小结确定位置的方法。北南西 东A 市30100km3提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。3.组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达 A市呢？学生独立计算，组织交流。60020=30（小时）（二）教学例题 21.投影出示例题 2。提问：在例题
4、 1的图中，B 市、C 市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题 1的图中标出 B市、C 市的具体位置。2.尝试画图。（1）学生独立思考怎样标出 B市、C 市的具体位置。（2）小组交流作图的方法。（3）尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。3.组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出 B市、C 市位置的方法。4B市：先确定方向，用量角器量出 A市的北偏西 30 （量角器中心点与 A市重合，量角器 0刻度线与正北方向重合，往西量出30 ） ；再表示距离，用 1cm表示 100km，B 市距离 A市 200km，在图上也就是 2cm。C市：先
5、确定方向，直接在图上找到 A市的正北方向；再表示距离，用 1cm表示 100km，C 市距离 A市 300km，在图上也就是3cm。4.算一算。台风到达 A市后，移动速度变为 40千米/时，几小时后到达 B市？20040=5（小时）5.总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：北南西 东A 市30100km5（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。（2）确定观测点。（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。三、反馈完善1.教材第 20页“做一做” 。这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。（1）让学生独立进行测量、计算、填空。（2）组织交流。让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。2.教材第 21页“做一做” 。（1）学生独立进行画图。（2）投影展示，组织评议。（3）交流画图的方法。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补6【教后反思】
