1、1冀教版小学六年级数学上册教案认识比例尺教学目标：1、能记住“图上距离：实际距离=比例尺” ，并能说出比例尺在生活中的用途。2、通过小组合作学会用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。3、培养学生自学和合作学习的能力。教学重难点：重点：结合具体情境理解比例尺的意义。难点：应用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。教学过程：一、复习铺垫。 （3 分钟）1、填上适当的数。25 千米=（ ）米 70 米=（ ）厘米 6 千米=（ ）米=( )厘米690000cm=（ ）km把千米化成厘米数，必须把小数点向（ 右 ）移动（ 五）位。把厘米数化成千米数，必须把小数点向（左边）移动（ 五 ）位。2、化简比
2、。30 厘米：90 米 20 厘米：9 千米二、探究新知（一）理解比例尺的意义21、 先学出示自学任务：（1）我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺= （ ）或（ ） 。（2）常见的比例尺一般有两类（ ）比例尺和（ ）比例尺。（3）1：2000 是 ( ) 比例尺，1 是( ) 项，2000 是( ) 项。1 是( ) 距离， 2000 是( ) 距离。（4）1：2000 表示图上 1cm 代表实际的（ ）km。表示实际距离是图上距离的（ ）倍。表示图上距离是实
3、际距离的( ) 。（5）上海到杭州的的实际距离约是 150 千米，在一幅地图上量得两地间的图上距离为 5 厘米。求这幅图的比例尺？（二）思考：A、实际距离都大于图上距离吗？为什么？B、2:1 表示什么？C、通常比例尺写成什么形式。要求：15 分钟后检测学生自学：书上做标记3检测：不看书口头回答2、后教强调：（1）为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是 1 的比。（2）用数值比例尺表示时，后项是 1，表示放大。前项是 1，表示缩小。（3）比例尺是个比，不能带单位。三、当堂检测：（ 12 分钟）基础训练（ 我能行）（一）填空1、 （ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。2、通常把比例尺写成前项或
4、后项为（ ）的比。3、比例尺分为（ ）比例尺和（ ）比例尺两种。4、比例尺 1:1000 表示图上距离 1 厘米表示实际距离是( )米。（二）判断1、所有比例尺的前项都是 1。 （ ）2、一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。 （ ）3、一幅地图的比例尺是 1:500000 厘米。 （ ）4、比例尺是 1：2000 也可以写成 12000 。 （ ）5、一幅图的比例尺是 8 ：1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。 （ ）拓展训练北京到南京的实际距离是 900km,在一幅比例尺为 1:3000000 的地图上，图上距4离是多少厘米？四、课堂小结:（3 分钟）和你的同学分享一下你这节课的收获吧？五、课下作业：（1 分钟）上课前，我测量出教室地面长 9 米，宽 6 米，课下就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，看谁设计得好？
