1、1认识比例尺教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历按 1：1 画图以及按一定比例缩小画图的过程。2、理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图。3、积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。教学建议：设计名片1、教师拿出一些名片，让学生欣赏（有横的、竖的）。然后提出按“长 4 厘米、宽 3 厘米”给大头蛙设计名片的要求，鼓励学生独立完成（有条件的可给学生复印一张大头蛙头像） 。2、交流学生设计的个性化名片，并请大家评价哪些名片符合大头蛙的要求，选出横、竖两张名片贴在黑板上，然后用课件出示教材上的两个名片图。3、教师小结：我们给大头蛙设计的这些名片，与要求的尺寸一样，我们说
2、这样的名片是按 1：1 设计的，这样的图叫做按 1：1 画的图。2按比例画图1、提出“面一个长是 60 厘米、宽是 45 厘米的镜框示意图”的要求和兔博士的问题，可以提问：按 1:1 面在作业本上可以吗？形成共识：不行，可以把它按比例缩小后面在本上。2、鼓励学生自己尝试把镜框的长和宽按比例缩小，画出示意图。3、让按聪聪的做法画图的同学汇报，先说一说把镜框的长和宽分别缩小到原来的几分之几，再说怎样面的。4、提出“说一说”的问题，学生作出回答后，教师介绍：图上 l 厘米表示实际长度 15 厘米，可以说这幅图是按 1: 15 面的。进一步解释：因为大家在画图时用尺子上的 1 厘米表示实际15 厘米，
3、所以，我们就说这幅图的比例尺是 1：15。接着，说明面出示意图后，不用在图上标 m 图的实际尺寸，直接写上比例尺1：15 就可以了。5、交流学生画的其他示意图。说一说是怎样做的，图上 1 厘米表示实际多3少厘米，示意图的比例尺是多少。试一试先师生合作测量出黑板长和宽的实际尺寸，再让学生按照 1：20 的比例尺画出黑板的示意图。交流时，说一说是怎样确定示意图的长和宽的。练一练第 1 题，教师提示：可以任选课桌面或凳子面，测量长和宽时都用“四舍五人法”保留整厘米，再自己确定合适的比例尺画出它的示意图，最后把活动报告填写完整。4第 2 题，是一个按 2：1 比例放大的画图练习，先让学生理解按 2：1 画图的意思，再指导学生找一张较小的图片面图。
