1、一、家乡特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有哪些。2、让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系教学过程： 一、激趣导入 ：1、PPT 出示一些特产的图片（让学生有初步的了解） 提问：你喜欢哪些特产，为什么？2、追问：你知道它们的产地在那里吗？二、新课:(一) 家乡特产大搜索1、导语：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。比如：新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自
2、己的家乡，都有自己家乡的特产。 2、说一说： 小组之间相互说说自己家乡的特产。 3、问： 很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生思考）为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论） 老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。什么物产才算是特产呢？ 区别在哪里？ 出示：特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。4、让学生说说自己对家乡特产的认识。5、引导学生在脑海中搜索家乡特产。（二） 了解家乡的特产1、同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗
3、？ 我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼” ，现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家听听呢？ 2、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。3、同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 （三） 我为家乡特产作宣传1、同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？谁来说说？2、调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。3、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） a、为家乡
4、特产设计商标和广告语 b、创作赞美家乡特产的文章和诗歌 c、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片 三、课堂小结：学习了这一课，你有什么收获和感受？四、课外作业：1、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。 2、搜索有关家乡特产的故事传说或诗歌跟大家一起分享。板书设计：家乡特产一、特产：是指某地特有的或特别著名的产品。二、东莞特产：莞香、麻涌香蕉、东莞腊肠、石龙麦芽糖、冼沙鱼丸、糖不甩。 。 。课后反思：合作学习，是综合实践活动的主要学习方式。在活动中，我根据学生家乡的省份，把家乡在同一省的学生分在了一组，这样学生之间更容易找到共同语言，更能够形成良好的交流，达到知识互补的目的。课堂上，师生
5、互动环节，也就是老师让学生说说家乡的特产有哪些？在这个环节，我注意到不停留在说教表面，而是与学生如同老朋友似的交谈，根据教师发放的表格上所列的项目，引导孩子描述好自己家乡的特产，并认真填写好表格。谈他家乡的特产，甚至说一说这些特产的制作方法。情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的信息传递、交流和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴藏着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。所以我的煽情就显得尤为重要。我始终让自己的语言尽量绘声绘色、抑扬顿挫、感情充沛，带领着
6、学生投入地品评家乡特产，达到良好的效果。当然，在本节课的教学中也有一些不足之处：1、受一些客观条件的限制，学生们提到的自己家乡的特产都不能实际展示一下，有些缺憾。 2、学生描述家乡的特产时，语言组织过于简单，一方面说明学生的表达能力需要提高，另一方面也说明，教师指导学生在课下的实践活动中，方法细节上还要注意，也要多考虑一下学生的困难。3、作为老师的我，自己的知识还需要丰富。因此，在以后的教学工作中，应当提高自己的业务水平，拓展自己的知识空间，使自己的教学水平得到更大的提高。二、手机变奏曲第一课时：手机的变化 教学内容：手机的发展变化。 教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 。 重点难点：
7、对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。 教学用具：幻灯片、实物手机。 教学过程： 一、导入新课： 1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。 2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢
8、?带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲） 二、播放一些手机历史录象。 1、出示： 价格 种类 品牌 功能 外形 19801989 19901999 2000今年 2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。 （小组之间讨论，再说说）三、实践活动： 1、请你做个小调查： 2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报） 3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 第二课时 校园手机教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。
9、教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。 重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。 教学用具：手机，图片。 教学过程：一、 导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地-校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲）二、出示一张调查表： 中小学生使用手机情况调查 采访对象 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分 中学生 小学生 1、 分组辩论：赞成学生使用手机的人认为：2、 反对学生使用手机的人认为： 3、 采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着
10、做简单的自我介绍，并说明采访的目的。 三、说说我的收获。 （让学生谈体会） 第三课时 未来的手机教学内容：未来的手机的设计。 教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。教学设备：老型手机。 教学过程： 1；使用手机有那些利和弊？2：手机的环保概念和辐射你了解多少？ 3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。 5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流分享。 教学反思：本节课的内容学生经较熟悉且感兴趣。手机已成为人们生活中不可或缺的物品。现在的手机功能越来
11、越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。学生对于手机的使用已不陌生，有的学生能熟练运用手机上的各功能。所以本节课上学生回答问题比较积极，课堂气氛比较活跃，达到了较好的教学效果！三、我和鸟类做朋友教学目标：收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物；收集与热爱动物相违背的事例。采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。 使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。 教学重点、难点：怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。 1、小鸟住哪里一、导入新课 鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。你知道
12、可爱的小鸟住在哪里吗？一起去探索其中的奥秘吧。 二、收集动物资料 每个学生都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派 1 个代表来展示，使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。 三、填“鸟类跟踪”调查表 鸟类跟踪名称 种类 生活习性 外贸特征 生长地调查人_四、说一说 你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。让学生自由创作一篇作品。 五、小问卷 你知道候鸟迁徙的原因吗？ A.知道（ ） B.不知道（ ） 六、作业：调查候鸟迁徙的原因。 2、追踪调查，探究原因一、导入新课 上一节课我们学习了有关鸟类的知识，知道了动物是人
13、类的好朋友。如何更 好去保护鸟类呢？ 二、分组讨论 如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？ 1、鸟的种类 2、鸟类的行为：恋爱、筑巢、繁殖 3、鸟类与人文的关系 4、鸟类与昆虫的关系 5、鸟类与植被的关系 三、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？ 1、让学生独立思考然后在书上做出答案。 2、分组讨论。 3、指名回答 因为树木给鸟儿提供了很好的生活环境：树叶和树枝便于隐蔽和栖息，种子和果实为它们提供了食物，树木还可以遮挡风雨，树洞可以提供营巢的条件。 四、讨论 为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？ 因为空气中的负氧离子对人体是很有益的，绿树在其自身的光合作用和
14、生长过程中会产生负氧离子，至于鸟鸣那是人在进化过程中对自然的适应性反应，可以令人心情舒畅。 五、课堂小结3、调查分析一、调查鸟类的生活环境（上网查找相关资料）学校环境大自然动物园环境地理环境气候条件采访结果二、调查分析 鸟儿聚居的地方有哪些特点？ 让学生总结归纳后教师加以小结。 特点：有足够的食物和水，没有太多的天敌（包括人为干扰） ，还要有适合隐蔽和筑巢的环境。 迁徙原因：迁徙，大多因为一年四季气候的变化，还有就是为了食物而去迁徙。 四、讨论 看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？ 五、课堂小结 在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护
15、鸟儿。热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动 物做真正的好朋友。教学反思：通过这次综合实践活动，学生了解鸟的种类、习性和生活环境，以及人与鸟、环境与鸟的关系，认识到鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。保护鸟类要从创造优美环境，改善人与鸟之间的关系开始。活动为学生提供了开放的个性发展空间，促进了学习自主选择，主动参与学习，发展了创新精神和时间能力，促进了学习方式的改变，学会了探究问题，体验生活，还更多地学会与伙伴合作、交流的能力。学生发挥了想象能力和动手能力，尝试到合作中发现问题，解决问题，学习搜集、处理有用的信息，并感受到了合作的成功感，也增强了自我表达的信心，提高了社会交际的能力。本课题在
16、“走出课堂，走进社会”的开放式课堂中学习，让学生获益良多，但也存在不足：给予学生的年龄特点，课题可以有更深层的延伸；学生呼吁人们参与护鸟行动，还没有广泛的影响力。四、身边的电池随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我
17、们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？ 第一课时：各种各样的电池教学内容：各种各样的电池。 教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。 重点难点：学生知道怎样合理的处理一些废电池。 教具：废电池。 教学过程 一、 收集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。） 种类 型号 品牌二、个人汇报； 三、小调查：比较充电电池与普通电池的使用寿命 四、小组汇报 五、问题讨论：通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。 调查活动：分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面
18、的表。 类别品牌 生产厂家 使用物品 使用寿命 平均寿命普通电池充电电池地点 数量 有“不可回收”设计有“可回收”设计改进建议家庭作业： 1、废旧电池会污染水资源，土地吗？ 2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？ 第二课时：废电池对环境的污染教学内容：了解废电池对环境的污染 教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染； 重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染； 教学设计： 一粒小小的纽扣电池能污染大约 60 万升水，相当于一个人一生的用水量；一节 1 号电池烂在地里，能使 1 平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。 一、活动安排 1、让
19、我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？让我们听听专家们对废干电池的。2、危害和处理方法是怎么说的？ 3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！ 4、让我们积极行动起来！ 5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！ 6、展示我们的研究成果，让大家一起说。 二、活动设计 干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生
