树之歌师：看到题目，你想知道些什么呢？ 生：都介绍了哪些树？每种树有什么特点？） 师：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 师：谁能把这一句读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。 同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。 学生自由读。指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。师：用学习第一句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。 出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。 师相机提示：“松、”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。师：把生词融入课文，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。1
