1、第二单元 诗的唐朝第 4课 李白诗三首学案 1 文本研读1给下列加点的字注音瀛洲( ) 天姥( )剡溪( ) 渌水( )谢公屐( ) 水澹澹( )洞天石扉( ) 訇然中开( )霓为衣( ) 鸾回车( )魂悸( ) 噫吁嚱( )11 12 鱼凫( ) 秦塞( )13 14 石栈( ) 猿猱( )15 16 萦岩峦( ) 扪参历井( )17 18 酣高楼( )19 2为下列各组字组词Error! Error! Error!Error! Error!3解释下列加点的词语烟涛微茫信难求：_势拔五岳掩赤城：_栗深林兮惊层巅：_霓为衣兮：_鸾回车：_难于上青天：_开国何茫然：_但见悲鸟号古木：_梳理文本结
2、构。_1谈谈你对梦游天姥吟留别主旨的理解。_2 梦游天姥吟留别最主要的艺术特点是什么？_3 “蜀道之难，难于上青天！”这句诗有什么含义？它反复出现了三次有什么作用？_4 宣州谢朓楼饯别校书叔云(1)诗的感情基调是什么？从哪句诗中可以看出来？_(2)诗人的感情有几次变化？是怎样变化的？_腹有诗书气自华(一)引用古诗文成句文本回顾 中国是诗的国度，唐诗更是中国诗坛一朵耀眼的奇葩。本单元为唐诗单元，目的在于积累学生的诗词底蕴，而时下文化底蕴类文章又风靡神州大地，各大校园争相仿效，竟成为一种时尚。那么，如何运用我们积累的诗词底蕴为我们的作文服务呢？首先，将某句古典诗词或文句引用或化用，使之成为自己表达
3、的句子。技法点拨 引用古诗文成句，可以有以下几种表达情况：1名言意境：名句后面有一定的阐述。例：生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。2名句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。例：我喜欢“暗香盈袖”的黄昏。寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心” 。3化用古诗文名句。例：美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那化作春泥更护花的点点落红。4名人名言化用。例：李太白的云帆点缀了沧浪之水。辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮。苏东坡的华发张扬了少年意气。这些古诗词，把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生
4、活。技法运用 按照技法点拨中第四种情况，以“思念”为主题，写一组组句，注意要化用古诗文。(150 字左右)【答案解析】自主梳理1yn m shn l j dn fi hn n lun j x x f si zhn no yn mn shn hn11 12 13 14 15 16 17 18 19 2木屐 草屦 倚老卖老 依靠 侍奉 对峙 义愤填膺 雄鹰 赝品 日将暝 死不瞑目 冥顽3访求。 拔：超出。掩：遮蔽。 栗：使战栗。惊：使惊慌。 作为、当做。 回转、运转。 介词， “比” 。 何：副词，多么。然：助词，“的样子” 。 副词， “只” 。预习思考宣州谢朓楼饯别校书叔云愁苦之情Error!
5、文本探究1这首诗反映了李白复杂的思想感情和矛盾的心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握的现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻的浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志表现了出来。虽然作者也表现了“古来万事东流水” ， “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的消极出世思想，但更为突出的是文中流露出的明察世事、不事权贵的机敏与傲气，是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的磊落与轩昂。2想象和夸张。通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现
6、，是作者对美好世界的反映。吸取了楚辞及一些神话故事中的内容与艺术特点，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法，描绘的仙境，活灵活现，引人入胜，耐人寻味。传说中的瀛洲与现实生活中的天姥比，以神奇的梦境与丑恶的现实比，以光明与黑暗对比。写天姥的高而且大， “连天向天横” 、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ，夸张。连用五岳、赤城、天台，又一起用来衬托了天姥的高大。3这一句是全诗的主旨句，它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道险峻难行，环境恐怖险恶，社会危机潜伏。诗人创造性地继承了自诗经以来古代民歌中常用的反复这一形式，让这一句随感情的起伏和自然景物的变化凡三见。第一次在诗篇的开头破空而来，以感情强烈的咏叹点
7、出主题，为全诗奠定了雄壮的基调，并从内容上统摄全篇。中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后，是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。最后出现在诗尾，是对蜀中山川险恶和社会险恶的深沉浩叹。总之，主旨句每次都出现于它不得不出现之处，贯串始终，推动内容层层深入，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。4(1)愁苦、烦闷。从“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”中可以看出来。(2)两次。当诗人看到明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起了酣饮高楼的豪情逸兴。精神不觉为之一振，烦恼为之一解，感到心情舒畅：“走吧，我们一起去高楼酣饮，喝个痛快
8、淋漓吧。 ”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”这两句表明诗人内心由极端苦闷而转向爽朗壮阔的境界。写法探究思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；思念使爱国诗人铁马冰河入梦；思念使诗仙举头望月；思念使香山居士忆江南春来江水。学案 2 训练反馈(分值：60 分)一、基础知识(15 分，每小题 3分)1下列加点字的读音，有误的一项是( )A吁吁(x) 石栈(zhn) 秦塞(si) 抚膺(yn)B巉岩(chn) 吮血(shn) 鱼凫(f)
9、崔嵬(wi)C咨嗟(z) 山峦(lun) 瀑流(p) 猿猱(no)D万壑(h) 飞湍(tun) 萦回(yn) 喧豗(hu)2下列各组词语中，书写无误的一项是( )A义愤填膺 扪心自问 曲折莹回 楹联B一夫挡关 豺狼之心 磨牙吮血 崔嵬C峥嵘岁月 面目狰狞 开门缉盗 湍急D敷衍塞责 气魄宏伟 闻名遐迩 咨询3下列各组句子中的虚词，其意义和用法完全不同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!4选出与其他三个用法不同的一项( )A栗深林兮惊层巅 B云青青兮欲雨C列缺霹雳，丘峦崩摧 D虎鼓瑟兮鸾回车5李白梦游天姥吟留别一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句
10、，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分别描写它们的诗句，次序乱了，请选出符合上面排列次序的一组( )西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。翠岭千重色楚塞，黄河一线下秦川。海明日观三更晓，风动天门九夏秋。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。A BC D二、文本阅读(17 分)(一)阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云 ，回答 68 题。弃我去者昨日之日不可留。乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6开头两句诗
11、表现了作者什么样的心情？(2 分)答：_7诗人在此诗中运用了比喻的修辞手法，请举一例说说其作用。(2 分)答：_8诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？(2 分)答：_(二)阅读梦游天姥吟留别选段，回答 913 题。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。9这是全诗点题(“梦游”)的主体部分。诗人的思路是：月送入境_游山经历渐入幻境仙境洞天_惊梦长嗟。(都以四字补足空白处，2 分)10表现诗人游览天姥山的急切之情的诗句是：_，_。(2 分)11 “_，_”两句生动地写出了作者游程的梦幻美。(2分)12诗人登上天姥山之后见到的离奇景象依次是：_、_、_、_、_、_、_。描写这些景物的
