（全国通用）2017版高考语文一轮总复习 第6部分 写作 专题十七 记叙文写作训练（课件+学案）（打包6套）.zip

1专题十七 记叙文写作训练学案一 记叙文体编写提纲训练学习目标：①记叙文写作的编写提纲训练；②“牵动心灵的声音”记叙文写作训练。重点难点：“牵动心灵的声音”记叙文写作训练。课前预习 学 案 内 容一 上节回顾通过上节课的学习，你掌握了哪些记叙文的知识？请写出来。答：___________________________________________________________________________________________________________答案 略二 如何编写作文提纲作文提纲一般包含四部分内容：1．题目。审好题，确立作文题目。2．中心句。简要写出这篇作文的中心思想。3．结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下三点：(1)安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文 准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详” “次详” “略”等的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层，后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。(3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾，主体部分在提纲中按顺序将层意写出。4．备好亮点。高考作文的核心就在于制造亮点，而亮点的制造主要应在拟提纲阶段完成，备亮点，要做好两个方面：其一，设置亮点的最佳位置。文章的亮点也必须凸显在最佳位置。哪些是亮点放置的最佳位置呢？在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡处、在关键段。其二，熟悉亮点的类型。词类方面，通常是动词、形容词、副词的表现力最强，亮点多在这三类上；句类方面，通常是修辞句、哲理句、引用句、过渡句、幽默句等容易吸引人；结构方面，清晰简化的并列式、层递式两种结构最受欢迎；材料方面，通常是新颖、厚重、有文化意蕴的要好。课堂学案 新 知 学 习请为下面的作文题目拟写提纲。例 1 阅读下面的文字，按要求作文。声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情景：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。以上材料给你怎样的启示？请结合自己的生活经历和切身体验，写一篇不少于 800 字2的记叙文。(1)题目：________________________________________________(2)中心句：______________________________________________(3)整体结构开头：________________________________________________________________________________________________________主体(层意)：__________________________________________________________________________________________________结尾：_________________________________________________【教师点拨】(1)审题的关键在材料的第二段，理解关键语句即可确定立意，然后拟题。(2)拟写提纲的主体部分时，要尽量标出序号、详略，以突出文章的主旨。答案 (1)题目：牵动心灵的声音(2)中心句：轻轻的脚步声诠释着奶奶的爱，两代人的爱在脚步声时停时响中相应，让读者感受浓浓的亲情。(3)开头：那阵脚步声渐近渐响，却传来鲜明的沧桑感。我知道，是奶奶。主体：①晚上，我在学习，奶奶亲自来探望。(略)②做完作业，回到卧室，猛然发现奶奶给我准备的夜宵。(详)③奶奶的脚步声又再次响起，而后渐渐远去。(详)结尾：枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上，行走、跌倒、站稳、成功、莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的……梦里的脚步声是轻盈的……还因为她一直牵动着我的心……(略)例 2 阅读下面的文字，根据要求作文。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800 字的文章。注意： ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。(1)审题训练本题的关键词语：________________________________________本题的材料内涵：________________________________________拟写题目：______________________________________________(2)编写提纲①中心句：_____________________________________________②整体结构_____________________________________________开头：_________________________________________________3主体(层意)：____________________________________________结尾：_________________________________________________答案 (1) 关键词：孩子、孩提王国、沉沦。材料内涵：童心不是幼稚的代名词，而是洁净单纯的心灵本质，是诞生一切美好事物与情感的土壤。拟写题目：一个天真的女孩(2)中心句：童心的泯灭让人心冷。开头：雨，淅淅沥沥。天，昏暗得可怕，仿佛是一卷吸满墨汁的宣纸，只要一挤，墨汁便会流淌下来，染黑了人们的心情。寒风，夹杂着雨滴与湿气，狠狠地抽打过来，将人们的身体抽出一条条“血痕” ，痛苦不堪。一颗颗雨珠，从“恶魔”的手中坠落，摔碎在地上，寸寸泯灭。主体：①在雨中遇到好心的女孩为我撑伞。(略)②天真可爱的孩子送我回家，让我感到温暖。(详)③女孩送我到家后出人意料的举动让我惊讶，原来女孩要竞选班长，所以出来帮助别人，并让我在纸上签名。(详)结尾：雨一直下着，一直凄凉地下着；风也一直刮着，我越来越冷，看着轻快的身影越走越远。我抬头望望天空，墨云翻飞，雨一直在下……(略)当堂训练 即 时 巩 固请进一步完善你编写的第一题的写作提纲，然后作文。阅读下面的文字，按要求作文。不少于 700 字。在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。答案 略学案二 记叙类文章的情节学习目标：①掌握并学会运用记叙文常见的情节特点；②熟知记叙文结构的注意事项。重点难点：掌握并学会运用记叙文常见的情节特点。课前预习 学 案 内 容一 上节回顾怎样编写提纲？提纲主要分几部分？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4_______________________________________________________答案 略二 情节的常识情节是指记叙文中人物活动和事件产生、发展、解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中得到刻画与展示。情节与人物、环境并称记叙文的三大要素，情节设置的成败直接关系着记叙文创作的成败。情节一般认为应遵守以下原则：合理、曲折、新奇。1．情节要合理并非生活中的所有故事都能选入文章来做情节，情节的构成需要一定的条件，只有满足条件的情节才是合理的，有两个条件必不可少：情节之间要有一定的因果联系；情节间要体现矛盾冲突。2．情节要曲折常言道“文似看山不喜平” ，情节安排不能像一潭死水，无波无澜，而应像一条飞流而下的瀑布，浪花飞溅，多姿多彩，这里就要求曲折，做好曲折，要认真把握。3．情节要新奇新奇，即出人意料，打破常规。从与日常思维相反的角度安排情节。课堂学案 新 知 学 习一 情节合理记叙文的情节一定要合理，才能打动阅卷老师，情节的构成需要一定的条件，只有满足条件的情节才是合理的，有两个条件必不可少：1．情节之间要有一定的因果联系例如，有这样一个故事：老爷爷去世了，不久，老太太也去世了。这样的故事只停留在生活故事上，没有任何情节。如果改为“老爷爷去世后不久，老太太因伤心过度也去世了” ，这样前后情节之间有了一定的因果联系，情节也就做到了合理原则。2．情节间要体现矛盾冲突没有矛盾的情节，太平淡，太生活化，没有可读性，走入文学创作中的情节应体现和突出一定的矛盾冲突，表现矛盾的产生、发展、高潮、结局的全过程。例 下面是《守财奴·抢夺梳妆匣》这一小节的情节脉络①葛朗台发现梳妆匣②葛朗台夺得梳妆匣③欧也妮乞求父亲还梳妆匣④葛朗台欲撬匣子，欧也妮用刀相逼，太太昏倒⑤葛朗台罢手求和这里的情节以葛朗台发现匣子开始，夺到匣子是发展，至欧也妮以刀相逼，太太昏倒达到高潮，又以葛朗台罢手宣告结束。始终围绕“抢——夺”这个中心矛盾，使情节安排既合理集中，又很扣人心弦，这样的情节就是合理的情节。二 情节要曲折常言道“文似看山不喜平” ，情节安排不能像一潭死水，无波无澜，而应像一条飞流而下的瀑布，浪花飞溅，多姿多彩，这里就要求曲折，做好曲折，要认真把握。51．设巧合编误会无巧不成书，没有巧合误会的文章如同一杯白开水，索然无味。巧合、误会的合理编排，不仅能推动文章情节发展，还能使文章情节多变。例：有篇学生习作题为《忏悔》 ，讲述的是我对外公的忏悔之情，故事就是通过一系列巧合来推动情节发展的。大意如下：放学回家，家里一个人也没有，我口渴得很，打开冰箱偏巧正有一个大西瓜，(这是第一层巧合)不管三七二十一，我拿刀边切边吃，吃完最后一块，妈妈偏巧进来，(这是第二层巧合)妈妈告诉我这个西瓜恰好是她给病重的外公买的。(这是第三层巧合)内疚的我打算给外公再买一个，可当我带着西瓜赶到医院时，他刚好去世，于是我忏悔终生。(这是第四层巧合)这里一步步的巧合使故事情节收到了曲折多变的艺术效果。我们在读《荷花淀》时，有这样两处巧合，讲的是几个青年妇女探夫回家的途中恰巧遇上鬼子兵，情急之中的她们误闯的荷花淀恰巧是游击队的伏击圈，于是才有了下文——漂亮的伏击战。平常许多小说的情节都设置巧合，每当重要人物落难时，总有一些人从路边，树林里，屋外，房顶等地方断喝一声予以解围。巧合能使情节曲折动人，误会更能使情节摇曳多姿。欧·亨利在《警察与赞美诗》中，就是通过一系列误会使情节异常生动：苏比在大街上又吵又闹，打算以扰乱治安罪被捕，可警察误以为他是耶鲁大学因球赛胜利而狂欢的学生；他用大石头砸橱窗的玻璃，打算以破坏罪被捕，可警察却飞跑着去追一个赶公共汽车的人；在教堂外听赞美诗心灵受到感化欲重新做人，可警察却以盗贼的名义将他抓进了监狱。可见，这篇文章之所以精彩，与情节上巧设误会是分不开的。例 1 试着以《约会》为题设一些巧合与误会，让你的文章曲折生动起来。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 刚下早自习，团书刘丽丽递给我一个小纸条，这是我第一次接到女同学的纸条。我红着脸偷偷地打开一瞧，上面一行隽秀的小字“下了晚自习，请去操场” 。顿时我的心咚咚地跳了起来，整个上午我都没听课，我一直在盘算如果她提出那种要求，我该如何回答，是断然拒绝呢，还是委婉劝告呢？下午终于打定了主意。劝告她应该把精力放到学习上，切不可胡思乱想。下了晚自习，当我胸有成竹站到她面前时，她说道：“最近一段时间，你总是沉默寡言，老师让我开导开导你。 ”我顿时呆住了。2．设转折与延伸写文章编故事，不能刚一开口，就让人想出结局，我们应试着将情节在通常思路下做到延伸，令人回味无穷。例 2 鸡先生打破了黎明的沉寂，我伸了一个懒腰，坐起身，瞅了眼灰色的窗口，“还可以睡会儿！”妈掀开门帘的一角，柔声说。我又躺下了，合上朦胧的双眼。 “干啥去？”是妈在外面问爸， “去后山割谷子。 ”爸爸回答。6“让三儿跟你去吧！”“不用，天怪早的，三儿睡不好觉，听课会困，这几天复习紧张，煮两个鸡蛋给他补补身子！”脚步越来越远，我却再也睡不着了。分析 早觉睡还是不睡不过一小事，作者却将情节一引再引，一转再转，亮相三个人物，展示三组矛盾。可谓小小百余字，极尽曲折之能事。试着为这篇文章补写一小段情节的曲折的结尾：答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 “X、Y……”真烦。听收音机吧，晚上定有好听的音乐节目，我想。“大雁听过我的歌……”真棒， 《信天游》！“哥，关掉吧！妈在睡觉。 ”妹妹说。“让你哥听吧，学累了，让脑子歇歇……”妈翻过身，迷迷糊糊地说。我“啪”地关掉了收音机，又拿起“X、Y……”分析 请看情节延伸示意图：学累了——我听收音机——妹阻止——妈阻止妹——我关掉接着学习。前后不过几分钟的时间，却将情节接连转折四次，使情节延伸到了极至。3．隐藏情节将某些情节暂时隐藏起来，使人们带着好奇心去读文章，这也是情节曲折的一个好方法。例如：有这样一个故事。 “我们村有个傻子，十八岁了，昨天掉到浴缸里淹死了。 ”如果这样叙述，虽然人们听得明白，但毫无悬念，我们试着修改一下：“我们村昨天淹死了一个人，十八岁了，是在浴缸里淹死的，他是个傻子。 ”很显然后一种叙述方式，隐藏了“傻”这一情节，使整个叙述悬念顿生。要做好情节的曲折，要求同学们平常在阅读记叙文时，注意搜集整理一下这方面的例子，时间一长，写出曲折的文章不成问题。三 情节要新奇新奇，即出人意料，打破常规。从与日常思维相反的角度安排情节，具体做法请看下文。1．运用超乎常规的思维安排情节不知同学们是否读过卡夫卡的《变形记》 ，通常我们在表现资本主义残酷无情没有人性这一主题时，往往讲述资本家如何给工人施加压力，对工人如何冷淡无情和工人多么困苦不堪这些事实，而卡夫卡在《变形记》中，却以荒诞的情节来反映这一现实：一位推销员，由于工作压力太大，倍受冷落与嘲讽，在一天早上从噩梦中醒来，发现自己变成了一只大甲虫。从此失去了工作，无法见人，朋友亲人也相继离去，最后悄然死去。这样的情节设置就超出常规思维模式。7有一则材料，讲吴越战争时，勾践为了瓦解吴军斗志，他没有唱思乡曲，没有用金银珠宝美色来引诱，却出人意料地用四十多个死囚，并排走到阵前，裸露上身，用明晃晃的钢刀，从容地引刀自裁，结果一下子瓦解了吴军斗志，一举破吴。可见要想情节新奇，我们应该敢于想象，打破思维的框架。2．陡转式的结尾结尾突然逆转，出乎意料，让读者在目瞪口呆中情节就戛然而止，这样结尾非常受欢迎，也最能让人回味无穷。比如《项链》一文，当历尽十年艰辛，玛蒂尔德终于还清了所有外债时，突然发现当年丢失的项链竟是用假钻石制成的。到这时，文章猛然收尾，给读者留下了无尽的想象空间，以至于多年来许许多多人续写了许许多多的结尾。这就是突转式情节的成功所在。至于《警察与赞美诗》一文结尾也是这种形式，当苏比一次次入狱的奢望都失败之后，当他翻然醒悟的时候，当读者都在为他的转变而由衷感到高兴的时候，他却被逮捕了，这一情节上的逆转，将社会的扭曲与黑暗暴露无遗。例 3 下面请同学们做一个思考练习：为下文的文段构思一个突转式结尾。广阔的大草原上，蠓和兔子这两个好朋友正一边嬉戏一边找食。突然草丛中窜出一条青色巨蟒，吐着血红的信子，向他们冲来，兔子一见，赶紧使出全身的力量飞快地逃回洞穴。蠓跑不快，索性站住决定抵抗。他竖起毛，压低身体，呲出尖利的牙齿，准备进攻。面对这个没有丝毫畏惧的对手，巨蟒犹豫了，终于低下头，缓缓爬回了草丛。过了好久，兔子才跑回来，仍然打着哆嗦，十分不解地问：“你为什么不逃呢？” “当危险来临时我习惯面对。 ”蠓说道。兔子却摇摇头说：“当危险来临时，我习惯逃跑。 ”几天后，他们又在草原上一起觅食，突然那条大青蛇又出现了，兔子立刻逃回洞穴，蠓则又做好战斗的准备。(请用陡转式续写结尾)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 略解析 突转式就要求超乎人的想象，既然上次兔子逃跑成功，蛇也知晓了蠓的勇敢顽强，不妨将结尾设为蛇去洞里吃掉了兔子，而蠓安然无恙，将立意定格在逃跑懦弱是最大的敌人这一范围之内。当堂训练 即 时 巩 固阅读下列材料，根据要求写文章。新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。 ”小8爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思……请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。参考立意 思路一：可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的声音。当妈妈告诉他屋顶有美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点到达屋顶。于是，他沿着墙壁往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满了矛盾和痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷的喜爱让小爬山虎终于发现了自己就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料实际上写出了小爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的批评或者表扬呢？对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、解决问题。由此我们可以写“要学会变换角度看待问题，才会出现新天地” “要学会正确对待别人的批评” “只有不断攀登，才能见到峰顶的风景” “走自己的路，让别人说去吧”等。思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的引路者。再想想那些“溺爱”下的孩子们，他们没有目标，没有理想，等等。由此，可以写教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力，不畏惧艰险，取得成功等。思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草的角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不前。但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进的动力。在生活中，老师、家长的批评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写“批评的价值和意义” ，“在批评中学会长大”等。学案三 记叙类文章的结构学习目标：①掌握并学会运用记叙文常见的情节特点；②熟知记叙文结构的注意事项。重点难点：掌握并学会运用记叙文常见的情节特点。课前预习 学 案 内 容一 上节回顾上节课主要讲解了记叙文情节的几种类型，请写下来。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 略二 记叙文结构的常识结构是文章的表现形式，是骨架，它研究的是怎样组织安排材料，布局谋篇。结构上9的安排是从整体上考虑的，要符合中心要求，还要符合通常规律。请细读下文，了解记叙文在结构安排上的规律。1．时空为序记叙文多以时空为序记人写事，按照事件产生、发展、高潮、结局安排材料，这样做的优点是叙述线索朴素、清晰、连贯，让读者在轻松愉快中就能了解文章所记叙的事件。2．超越常规的顺序安排时空顺序虽然线索清晰、明了，但易生沉闷乏味之感，所以在结构安排中应有意采用一些超乎常规的结构安排。(1)倒叙使用(2)插叙及小标题的使用3．结构匀称文章整体与部分，部分与部分之间要比例协调，要分清详略主次，这里我们对同学们难于把握的开头结尾详细谈一谈。(1)开头忌臃肿(2)结尾忌累赘4．结构严谨严谨就是布局安排周密，衔接合理，过渡自然，珠联璧合，天衣无缝，具体做法如下：(1)抓住过渡句，搞好衔接。(2)伏笔照应，天衣无缝。课堂学案 新 知 学 习一 时空为序记叙文多以时空为序记人写事，按照事件产生、发展、高潮、结局安排材料，这样做的优点是叙述线索朴素、清晰、连贯，让读者在轻松愉快中就能了解文章所记叙的事件。这样的例子有很多，比如《荷花淀》就是按时间为序，依次安排了“夫妻话别” “探夫遇敌” “助夫杀敌”三个材料，并且前后之间还存在一种前因后果的关系。还有《装在套子里的人》 《守财奴》也是按时间为序。游记类的记叙文往往采用空间为序。如《雨中登泰山》，景点依次为孔子登临处、岱宗坊、中天门、慢十八盘、紧十八盘、南天门，这些景的变化，就遵从了空间转换的顺序。这就是通常说的移步换景。时空顺序，非常简单，请同学们多试一试。二 超越常规的顺序安排1．倒叙使用在叙述过程中，打破常规的时间先后，将结局放在文章的开始。这种叙述手法叫倒叙，它往往会造成悬念，吸引读者急于了解事件的原由，突出所要表达的内容，从而提高文章的艺术性。在《祝福》一文中，作者将祥林嫂在祝福声中悲惨死去这一结局放在文章开始；这样就在设置悬念和突出祥林嫂悲剧形象方面收到很好的效果，同学们试着读一读运用倒叙的其他文章，品味其中的作用。倒叙使用误区：倒叙虽好，但并不适合用于所有的文章；有的文章内容本不适合倒叙，10却胡乱使用，结果会适得其反。请看下面的例子：“同学们，埋在大家心中的谜，现在终于找到 谜底 了。 ”吴老师说到这里，课堂上立刻骚动起来，大家交谈着，猜测着，很快又静了下来，几十双眼睛盯着吴老师，都显出急不可待的样子。吴老师把眼光转到坐在后排的林虹身上。 “林虹，你暗中为班级和学校做了许多好事都不说，可今天一大早你打扫校园的一个灰角时，被人看到了。他告诉我了，这下你可瞒不住啦！”林虹的脸一下子红了，课堂里响起一片掌声。(下面写林虹做好事的经过)这个故事最吸引人的就是“谁做的好事” ，可作者将这个谜底在文章开始就和盘托出，致使悬念顿消，所以不宜用倒叙。2．插叙及小标题的使用为了克服叙述上的平铺直叙，我们还可试着在叙述过程中插入与文章内容相关的其他事，来丰富内容，增加情趣；或有意为文章段落加一些小标题，这样既能做到文章层次清晰，又可使文章结构独特别致。鲁迅先生在《故乡》中开始用顺序的方法写我回到故乡的见闻和感受。当母亲提到闰土时，自然插叙了一段我儿时与少年闰土相识交往的内容，插叙完了，再沿原先的线索叙述下去，使少年闰土与中年闰土形成鲜明对比，既丰富了内容，又突出了主题；还有吴伯萧的《猎户》 ，在去红石崖访问打豹英雄董昆的路上，有一段关于故乡老猎人尚二叔的描写，就从侧面烘托了董昆的形象，而且使原本平铺式的材料安排，显得别致清新。同学们为了结构上的新颖，也可试着用一用小标题，比如鲁迅在《药》一文中用四个小标题将繁杂的内容清晰地表达出来。三 结构匀称文章整体与部分，部分与部分之间要比例协调，要分清详略主次，这里我们对同学们难于把握的开头结尾详细谈一谈。1．开头忌臃肿不论文章长短，主体部分总是文章中心所在，所占篇幅比例应为最大，如果开头安排的比例失调，会造成头重脚轻，令人费解。下面是一篇千字长短的记叙文，分析开头：朋友，你种过花吗？你爱花吗？当春回大地的时候，你是否曾徘徊在艳丽的桃李树下而留连忘返？当夏日炎炎的时候，你是否曾伫立在荷塘边，领略过婀娜多姿的荷花风采？当秋风染红了枫叶，大地一片肃杀的时候，那傲霜的菊花是否曾引起你种种遐想？而当寒流滚滚而至，冰雪覆盖原野之时，那俏丽的梅花是否曾激起你战天斗地的热情？爱花吧，朋友，花能给你美的享受和启迪。我爱花，但却偏爱兰花，朋友，别认为我是孤芳自赏的清高者，我爱兰花是出于某种特殊的感情，这种感情是在我处于风雨飘零的特殊状况下滋生出来的。总共千字的文章，开头竟有二百多字，显然头太大，这里作者只顾了自己文笔才华的展示，却没能照顾全局比例，没弄清开头一段到底应该干什么。我们平常作文开头占十分之一就可以了。2．结尾忌累赘之所以会出现累赘的结尾，多数是在文章结束后，本来已经恰到好处，却画蛇添足来11一段议论点评，来抒发感情，这样做往往会使文章索然无味，将一杯浓茶顷刻间变成白水一杯。请分析下面文章的结尾结尾：王强同学自幼失去了双手，是个残疾人，可他却苦练出一手好书法。这说明一个人只要有坚定的志向和顽强的毅力，就能战胜种种困难，在某方面取得成就，而这正是我们向王强同学学习的地方。(正文部分则记述了失去双手的王强同学，与残疾做斗争，用双腕挥毫练习书法的艰难历程)分析 结尾讲究给读者留下无尽想象空间，讲究戛然而止，讲究画龙点睛，而这里却用八十多字，既概括王强的非凡事迹，又对其蕴涵的精神予以揭示，而且又指出对我们的影响和启迪，可谓“言丰意尽” ；不如改成“这里我要对王强同学说， 你不愧为一位生活的强者 ”或“你用你残疾的臂膀为自己撑起了一片蔚蓝的天空。 ” 四 结构严谨严谨就是布局安排周密，衔接合理，过渡自然，珠联璧合，天衣无缝，具体做法如下：1．抓住过渡句，搞好衔接过渡句承上启下，对“严谨”至关重要。首先：我们要根据前后两部分内容选用恰当的过渡句类型，若是递进关系则选用递进句型，若是转折关系则选用转折句型。下面举例，请分析其缺陷：“王刚同学不但工作认真负责，而且身体也很结实。 ”(注：前一段写王刚工作认真负责，后一段写他身体结实)“陈老师不仅关心我们的思想，而且非常关心我们的身体。 ”(注：第一段写陈老师关心我们的思想，第二段写陈老师关心我们的身体)这两个过渡句都没有正确反映出衔接的两部分间的关系。 “工作认真”与“身体结实”之间， “关心思想”与“关心身体”间都是并列关系，然而他们都用了递进句来过渡，这就失去了应有的衔接，造成了结构混杂，可见要想过渡运用正确，就必须仔细辨别部分间的逻辑关系。其次，过渡句要灵活多变。如果一遇到递进关系的过渡句就用“不但……而且……” ，一碰上转折关系的过渡句就用“虽然……但是……”那么长此下去就会使文章乏味、沉闷。下面举课本上几个灵活多变的过渡例子：《白杨礼赞》从无边的黄土高原过渡到参天耸立的白杨树。 “……你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调” ，可不是？单调，有一点吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远……傲然耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何……”作者用两个小段来安排过渡，前一段，着力渲染人的困倦与景的乏味，后一段却迅急推出傲然耸立的白杨风姿，一抑一扬，巧妙完成过渡，可谓“匠心独具” 。这里如果用一般过渡句“虽然黄土高原看久了会使你感到有点单调，但当你猛抬眼看见远处傲然耸立的白杨树时，你恹恹欲睡的情绪便会一扫而光了” ，那就乏味了。还有《威尼斯》一文，在突出威尼斯是“水中之城”这一特点后，又是如何过渡到它是个“文化艺术之城”呢？“威尼斯不单是明媚，在圣马克方场上走走就知道” ，这里作者并未直接指出威尼斯的12文化艺术特征，而是在承认了它的明媚风姿之后，通过一句普通的“走走就知道”顺利完成内容上的过渡，如果将此句改为“威尼斯不但是一座明媚的水中之城，而且还是一座艺术的殿堂” ，则俗之又俗，蕴味全消。2．伏笔照应，天衣无缝在记叙文中，为了结构严谨，使用伏笔，这是一条行之有效的途径。我们日常习作和读过的课文中，有许许多多这种成功的伏笔。《项链》(莫泊桑)的末尾发现项链是假的，虽令人诧异，但我们觉得又在情理之中，因为前文有三处伏笔，分别是借项链时弗莱思节夫人非常慷慨，珠宝店老板说卖了一个盒子，还有还项链时主人根本就没打开看一看。关于伏笔再举一个武侠小说中的片段， “说话间英雄们来到镇上一家酒店，门口挑着幌子，上书 快活林 三个大字。就在门口的台阶上，蹲着一个老人，破草帽，压得很低，他们径直走进了酒店。饭菜上来后，他们一边吃一边商量今天晚上劫牢反狱之事。吃完后出来，天色已晚，门口那个老者早已踪迹皆无，英雄们谁也没在意，就分头行动了。 ”这里台阶上的老者踪迹皆无就是一个伏笔，很显然当天晚上的劫牢反狱，因老者告密没有成功。可见合理的伏笔，会使情节前后紧密相连，使整篇文章成为一个完整的有机体。当堂训练 即 时 巩 固阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。人在世上一遭，你晓得好比什么？就好比一个人独身走夜路。路，并不是好好的一条到底，而是有许多岔口，走错一个岔口，就会走到完全不同的地方。走了一夜，天亮了，四周一看，一切都清清楚楚：走的是哪一条路，走到什么地方，在哪里上了岔口，如果不是上这个岔口，而是上那个岔口，路就好得多了，目的地也光明得多，可是已经晚了，不可以回头了。上错一条岔口，就会走到完全不同的地方。那么，有没有什么窍门呢？窍门没有，倒是有两条经验可以交代给你：一是顺其自然，二是当机立断。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作导引 岔口实际上意味着生命中人生面临的种种选择。你选择走哪条路，便会收获哪种结果。至于该如何选择，作者在最后告诉了我们：一是顺其自然，二是当机立断。那么在作文中，除了这两种大的立意外，我们还可以从中推敲出许多具体的立意。 “顺其自然”可以延展出“勇敢做自己” “倾听内心的声音” “从容” “走错路也能遇到美的风景”等立意；“当机立断”则可以从反面推敲，比如选错了路口遭遇失败可得出人生要“把握正确的方向” ，比如犹犹豫豫就会错失良机可得出“抓住机遇” ，比如两个岔口方向只能选其一则意味着“要学会放下” “贵在专一” ，以及“人生没有后悔药”等话题都可以入文。学案四 记叙文“感情真挚”写作训练学习目标：①了解记叙文感情真挚的要求；②通过讨论、归纳、训练，进行记叙文感情真挚的训练，让学生掌握几种写作技巧。重点难点：重点掌握几种写作技巧。课前预习 学 案 内 容一 上节回顾13上节课主要讲解了记叙文结构的几种类型，请写下来。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 略二 高考阅卷对感情真挚的要求感情真挚是近年来高考作文中评分标准中一个重要标准。这个标准是针对近年来中学作文中的“情感虚伪甚至矫情”而制定的。 “感情真挚” ，即感情真诚恳切。 “真”即真实，真诚；“挚”即诚恳，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚” 。这是基础等级中对思想内容的基本要求。在评分细则中，一等卷要求“感情真挚” ，二等卷要求“感情真实” ， “感情基本真实”和“感情虚假”的文章就只能打入三等卷和四等卷了。三 准备几段感情真挚的作文片段，以备课堂讨论。课堂学案 新 知 学 习一 感情真挚技法之一—— 化虚为实显真情1．病文展示爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。讨论交流：这段文字是否做到了感情真挚？为什么？病因分析：这是一段写父爱的文字，语言通顺，中心明确，但是，父亲怎样爱我们？父亲对我们的爱体现在哪些方面？这些方面都没有具体地描写出来，可以说，这段文字内容空洞，空喊口号，父亲的爱没有具体表现出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。那么，如何表达出真情实感呢？那就要“化虚为实” ，即把无形的父爱化为有形的生活小事，在叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。这样，让人通过对文字的阅读感受到要表达的情。当然，表达的情也可以化为物或人，做到情物交融、情人交融。2．升格训练爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几回回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院，不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。范文点拨：把升格前后的文段比较，我们很容易发现，第二段文字要比第一段文字更感人、感情更真挚，因为它