1、1三年级美术上册教案 1、老师您好教学目标1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：培养学生的观察能力教学难点：鼓励学生大胆夸张的讲老师的形象表现出来教学准备：课件 、 学生作品教学设计一、导入，讨论1、你最熟悉的、最喜欢的老师是谁？2、他/她是什么样子的？有是什么特点？分组讨论（从外形，衣着、身体特征来回答） 二、创作，老师指导1、人物设计，将自己最喜欢的老师用线描的方式画出来，鼓励学生将人物夸张。2、场景设计，想一想老师会出现在什么地方，老师在做什么？3、注意画的构图，注意所画物体在纸上的比例。4、局部夸张化，将老师
2、的特点夸张化，更能表现出老师的特征三、交流评析。学生作品展示让学生猜猜展示作品中的这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应。板书设计：夸张的设计2三年级美术上册教案 2、老师您好教学目标1、开动思维想想，细心观察身边的事物。2、多观察身边发生是事情，
3、加强学生对老师喜爱之情教学重点：培养学生的观察能力教学难点：鼓励学生大胆夸张的讲老师的形象表现出来教学准备：课件 、 学生作品教学过程：一、课程导入1）回忆第一课，出示两幅学生作业，引导学生进行比较。而这一课要的画的东西，要表现的人物比上节课更多，情节要更生动。2）学生讨论1、讨论一下你和老师之间发生过最让你记忆深刻的事情？2、怎样记忆深刻的事情搬到画纸上？用什么方法才能将你说的事情较好的呈现在画面上？3、怎样将这幅画画得更加丰富，生动？ 二、范画欣赏：1）新课2）学生作品第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨
4、论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图.出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么“的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。三、学生作业，老师指导作画要求：场景的体现事件要表达清楚构图清晰四、教师讲评1、谁表现的场景最清晰？3三年级美术上册教案 2、谁画得最生动最逼真？板书设计：场景要表达的事情4三年级美术上册教案 3、老师你好教学目的：1、培养学生的动手能力。2、促进学生与老师之间的感情交流教学重点：培养学生的动手能力，提高学生对美术的学习积极性。教学难点
5、：卡片制作的程序教学准备：硬卡纸，彩笔，胶水等教学过程：一、导入1）教师出示贺卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素2）分析卡片的主要组成部分衬底、形象、文字，3）探讨卡片的设计方法和设计规律。4）各种卡片欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。二卡片制作1）衬底的形状设计普通的长方形变化形状 单一卡片折叠式设计2）形象，图画设计动物、植物（花卉，树木）、昆虫等等。3）文字祝福语的设计二、作品欣赏1.学生设计制作完毕后可相互欣赏2.可以将你的作品赠送给自己喜欢的教师。 板书设计：卡片的组成部分：衬底 形象 文字5三年级美术上册教案 2、卡通大
6、亮相 教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：1、教师：动画片西游记影碟及相应 VCD 音乐光碟、自制课件、多媒体等。2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片、彩笔、画纸。教学过程：一、组织教学学生看动画片西游记片头曲猴哥视频。二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它
7、出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲猴哥。2、师播放动画片西游记片断。3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、点明主题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地6方？（教师参与到各组中听取意见） 三年级美术上册教案 7学
8、生汇报讨论结果。3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它
9、们的共同特点正是卡通形象拟人化。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。(线稿)教师巡视指导。（只在学生需要帮助时启发、辅助） 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2、被选出作品的学生将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。板书设计（略） 三年级美术上册教案 82、卡通大亮相 教学目标：1、
10、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：卡通图片，多媒体教学过程：一、谈话导入：上节课我们设计了卡通人物的的初稿，但是我们画的只是单一的卡通物体，这节课我们将要设计的是一张包含了 2 个人物以上加入场景的卡通画。二、巩固知识点1、 夸张的人/动物造型2、 拟人化的动作和外形三、学生作画，教师巡回
11、指导对造型能力差的多予以关注，并提醒作画要求与细节。四、作品欣赏板书设计：三年级美术上册教案 92、卡通大亮相 教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：卡通图片，多媒体教学过程：一：讲解要求经过上两节课的学习我们对卡通人/动物造型方式有了一定的了解与认识，也通过动手来感受到了画卡通
12、人物的乐趣，卡通人物或者是动物一般是出现在动画片中，所谓的动画片就是活动的画，我们看的动画片一般都是由一个个小故事组成的，今天我们将要画的是一个 4 格的连环画小故事，将你的设计的卡通形象编一个小故事然后在画出来。二、讲解什么是连环画连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。中国古代的故事壁画（如敦煌壁画中的许多佛教故事） 、故事画卷（如东晋顾恺之女史箴图 ，五代南唐顾闳中韩熙载夜宴图等）及小说戏曲中的“全相”等，即具有连环画的性质
13、。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书” ，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的三、学生作画，教师巡回指导作画要求：1标注故事名2.故事内容短小，简单3.场景，主角表达要明确4.情节至少是 4 张以上板书设计：三年级美术上册教案 103、鸟之王 教学目标 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点：参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象教学难点：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。教学准备：凤凰、神鸟、鸵鸟及
14、各种鸟类动物的图片、彩笔、彩泥、树叶教学过程： 一、设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王的是哪些呢？ 1、观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。 2、赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗？为什么？它是不是自然界的鸟？艺术家是怎样创造出来的？ 3、技法讲授。鸟之王的组构创作要求（集各类鸟的美丽与威猛等于一体）
15、。 二、自主作业。提出作业要求。 作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。 三、教学建议 可就两方面向学生介绍凤凰的来历，一方面说明凤凰是中国人理想中的鸟，产生于民间，流传于民间，为大众所接受。它集中了鸟类的美丽与灵性，反映了人们对美好事物的追求；另一方面说明凤凰是多种鸟类的综合组构而成，我们也可以学习运用这种组合方法来创造新形象。使学生的创作有所依托。三年级美术上册教案 11四、学生作业，教师巡回指导创作要点： （）选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。 （）选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合（应大胆想象、画
16、出） ，尽可能使之美丽、新颖、别具一格。 （）要画出鸟王的特有风范（美丽、灵性、雄健） 。 （）色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。 教师可在教学中作一些局部示范性演示，造型构图也应有一些示意，便于不同程度的学生受到启示。 提供自然之鸟和创造之鸟的形象素材（像带、光盘、图片）督促学生准备画具材料。板书设计：三年级美术上册教案 123、鸟之王 教学目标 1、了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点：参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想
17、象画出新的鸟之王形象教学难点：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。教学准备：教具：凤凰、神鸟、鸵鸟及各种鸟类动物的图片学具：彩笔、彩泥、树叶教学过程：一、总结上节课的内容二、导入学习1、体态联想，引出鸟类的共同特征学生站在教室四周。师挥动双臂，提示学生联想，引出鸟类的特征（都有翅膀），并模仿小鸟的样子飞到自己的座位。师（挥动双臂）：看到老师的动作，你们想到了什么？（小鸟）为什么？（因为象小鸟挥动翅膀在飞。）现在就把自己想象成一只鸟，什么鸟都行，飞回自己的座位上去吧。（学生学小鸟飞到座位上去）2、回忆交流，赏析各种鸟的形态特征同学生交流自己模仿的小鸟，通过回忆、赏析把握各种鸟的特征。师
18、：刚才你们把自己想象成为一只什么鸟？你为什么要把自己想象成这只鸟？它是什么样子的？这里有它的照片吗?（学生根据教师的提问，进行对话）3、创设情景，提出本课学习内容情景：鸟类受到人类的迫害，于是，森林里召开了鸟类大会，要推举鸟王同人类谈判。提出本课学习内容，板书课题。师：自然界里只有鸟类都有翅膀，可以自由自在的飞来飞去。可是在遥远的森林里，鸟儿们都不敢飞啦，因为它们的同伴遭到了人类的猎捕，所以它们要召开鸟类大会，推举鸟王去跟人类谈判。（板书课题）4、欣赏凤凰、神鸟的组合，了解鸟王形象的组合三年级美术上册教案 13师：在你们的心目中什么鸟能称的上鸟王呢？（学生各抒己见）可是有一只鸟却说它最有资格当
19、鸟王（出示凤凰）见过这只鸟吗？在哪儿见过？有见过真的这只鸟吗？这是我国古代民间创造的凤凰，它集聚了鸟类的美丽于一身。你能看出它的每一个部分是由什么动物组成的吗？（鸡头、蛇颈、孔雀身尾、鹤腿）可是蛇和鸡不是鸟类怎么也能组成会飞的凤凰呢？（虽然蛇和鸡不是鸟类，但是人们觉得它们够美、够神气，所以就把它们组合成凤凰）原来还可以组合其他的动物，来突出凤凰的高贵，表达人们的一种理想。远在西方的神鸟听到要选鸟王也赶来了，看这只神鸟象什么动物？（鸵鸟、孔雀、火鸡）鸵鸟是哪个国家的动物？（澳大利亚）鸵鸟有什么特点？（高大、脖子长、跑的快）西方的神鸟集聚了西方动物的优点创作了这只神鸟。5、分组讨论，构建新的鸟王形
20、象师：我们看了东方创造的凤凰，西方创造的神鸟，现在你心目中有没有新的鸟王形象。请同学们分组来讨论。三、学生作业，教师巡回指导创作要点： （1）选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。 （）选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合（应大胆想象、画出） ，尽可能使之美丽、新颖、别具一格。 （）要画出鸟王的特有风范（美丽、灵性、雄健） 。 （）色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。板书设计：三年级美术上册教案 144、会走的小人（二课时）教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。二、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏
21、的乐趣。三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。教学重点：指偶造型的设计与表现。教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。教学准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔教学过程：一、导入：1、教师表演指偶剧狐狸与老虎。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。3、板书课题，导入新课二、学生体验：1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的
22、人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。那么我们应该使用什么样的方法来让它套在我们的手指上呢？指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果
23、更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。三年级美术上册教案 15三、学生设计，教师指导作业要求：用彩色笔画一至两个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。2、这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。四、表演（主要在第二节课展现）最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
24、让学生们感受造型游戏活动的乐趣。板书设计：三年级美术上册教案 165、旋转卡 教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。3、养动手能力和初步的设计意识。教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学准备：卡纸，绳子，胶水，剪刀等教学过程：一、游戏导入教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡导入课题：旋转卡二、观察分析1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。如：动态的
25、发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳三、小组讨论看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。四、学生制作，教师巡视五、游戏活动板书设计：三年级美术上册教案 17第 6 课盘泥条（二课时）教学目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重点：学习、运用泥
26、条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、欣赏导入。1（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用
27、手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤。(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）(3)装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。四、课堂小结。板书设计：三年级美术上册教案 187、留住秋天 教学目标：、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。、增强学生对
28、自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：一、谈话导入：、回忆：前几周星期四我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住游的精彩瞬间呢？）、板书课题：秋游二、分析画法：、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成
29、图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大三年级美术上册教案 19远小的渗透。三、学生作业、教师巡回指导作业
30、：画一副关于秋游的图片四、教师总结：第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。学生继续完成作业，并展示已经完成好的作业。板书设计：三年级美术上册教案 207、留住秋天 教学目标：、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：收集叶脉凸显的落叶 2-3 种（蜡笔等）教学过程：一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，
31、金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂
32、色（4）、拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。三年级美术上册教案 217、留住秋天 教学目标：、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶 10-12 片。胶水等等教学过程：一、秋景欣赏：、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。、特色式的画
33、面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。我看到了叶子的变化是我们分辩春秋是不同的季节的重要依据，今天我们就要来用叶子进行绘画创作。二、拼摆游戏教师将准备好的树叶那出来，请两位学生上台来拼摆。看看谁拼摆得最好。三、作业欣赏评析、欣赏优秀作业、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、学生作业，教师巡回指导。选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。五、作业评析：有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。板书设计：三年级美术上册教案 22、玩偶大本营（二课时）教学目标：、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。、培养折叠细致的习惯，培
34、养合作的精神以及搭配色彩的知识。、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：、多媒体可见，、玩偶实物，、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等教学过程： 一、游戏导入、师左手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”左手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！回答：小明，咱们一起走吧！、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对
35、，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。、观看制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。、纸偶人的各种装饰方法。（课件展示）生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。、布置下节课的材料四、表演，展示板书设计：23三年级美术上册教案 、玩偶大本营（二
36、课时）教学目标：、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：玩偶实物、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等教学过程： 一制作蛋偶材料：蛋壳、笔、彩纸、毛线、胶水、剪刀等等1）课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。2）欣赏图片（课件展示）运用多种材料制作蛋壳偶二、吊线偶制作材料：毛线、纸盒、胶水等1）用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学
37、生）将纸卷成筒吊起来。2）用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。3）游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。板书设计：24三年级美术上册教案 9、花样（三课时）教学目标：1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点：花样图纹的赏析教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体教学准备：教学用课件教学过程：一、情境导入说花样1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。二、欣赏赏花样1、师
38、：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。2、师问：这花样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。三、给花样命名（课件）1、课件出示范例图片，如何命名：如：二龙戏珠、富贵花开等等。2、生：给花样命名。讨论。四、学生自主表现、教师巡回指导作业 ：剪纸制作，用彩纸和剪刀进行剪纸创作，并给自己的作品命名。作业 ：给花瓶，或者是扇子进行装饰五、作业展评。板书设计：25三年级美术上册教案 10、纸盒城堡（二课时）教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动
39、手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。教学准备：课件，纸盒“城堡”实物，泡沐板展台，剪刀，双面胶，纸盒。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中
40、的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。1、分析制作方法。a、想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）b、分析有 4 根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡，学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化
41、才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。3、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）4、怎样使城堡牢固？粘贴5、最后可以进行装饰装饰。26三年级美术上册教案 四、学生制作表现，教师巡回指导作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。1、自评 2、他评六、教师总结。今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！板书设计：27三年级美术上册教案 11、开心台历 （
42、二课时）教学目标：1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识。教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化教学准备：台历或者挂历实物 1-2 件，示范用工具材料教学过程；一、导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？（出示课题：“开心台历”）二、欣赏分析，学习方法。1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？生尝试作
43、业，请几名学生上台试着折。3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成苹果外形。4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪5、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。6、教材上优秀作业欣赏。8、讨论：想做一个什么样的日历？三、学生作业，教师巡回指导作业：制作一月或者两个的台历五、展示评价，评选最“开心”的台历。板书设计：28三年级美术上册教案 12、我是生活小主人 教学目标 1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的
44、乐趣。2、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 3、培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 教学重点：学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。教学难点：培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。教学准备：彩笔，白纸等等。教学过程：一、导入二、创设情境1、回忆模仿表演自己自理的生活情景，2、接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解3、可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。4、通过自画像的方法塑
45、造自我形象，教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。用环境衬托描绘方法表现出一个生活自理的生活情景。三、图片欣赏，创作表现1）学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。学习我帮妈妈做家务时人物构图处理，表现出我帮妈妈做家务事的一个生活情景2）自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受。四、学生作业，教师巡回指导作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务的情景，说一说，画一画五、教师总结板书设计：29三年级美术上册教案 12、我是生活小主人 教学目标 1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活
46、小主人的乐趣。2、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 3、培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 教学重点：学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。教学难点：培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。教学准备：彩笔，白纸等等。教学过程：一、欣赏导入1）典型居室整理图片的欣赏感受a 让学生自主找寻居室整理与美化的特点，b 分组进行评述交流，代表总结评述。c 在教师引导下，由彼及己，联系实际，提出自己的关于对小居室整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美
47、化中。2）揭示主题：我是生活小主人二、图片欣赏，自主学习1）独立思考如何进行自己的小居室整理与美化2）设计书包或书桌整理简略方案3）根据能力所及对局部进行整理设想三、讨论交流学生自由进行方案讨论与交流四、学生作业作业要求：评一评图中居室整理有什么特点，说一说你将用什么方法来整理和美化自己的小居室，做一做书包整理或书桌整理。 五、课外延伸学生回家尝试对自己的小居室整理与美化。 板书设计：30三年级美术上册教案 13、幸福乐园 教学目标：1、认识、了解化装及场景设计的基本知识。掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。 2、培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。 3、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。4、培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重点：画少年宫教学难点：培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。教学准备：白纸，彩笔等作画工具教学过程；一、谈话小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园少年宫。二、回忆、想象1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？
