1、 秋姑娘的信教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，明白朋友之间互相关心的道理。难点：激发学生热爱大自然，懂得珍惜友谊的道理教学准备：媒体课件，课文录音教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！1、 真是一群有礼貌的孩子。今天，我们就继续来学习秋姑娘的信。 出示课题，齐读。二、初步感知1、 秋姑娘来了，他给大自然带来了许多的变化（出示秋天的相关图片）
2、，引导提出问题（咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）2、 美丽的枫叶都到哪儿去了呢？请小朋友轻轻打开书本，大声地读读课文，读完课文就明白了。3、 学生自渎课文，找出答案（哈，全被秋姑娘写了信！）4、 原来是秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信呢！秋姑娘可真关心她的朋友啊！她给哪些好朋友写了信呢？（学生回答，边说边出示相应的图片） 5、现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？ （出示：秋姑娘给 写信。）6、 秋姑娘的好朋友还真多，你最喜欢她给谁的信呢？请小朋友把这四封信读一读，自己最喜欢的信多读几遍。三、品读结合，积累语言学习第二自然段1、你最喜欢给谁你信呢？信上写了什么内容呢？（指名读）、秋姑
3、娘在信中会让他们小心什么呢? 、如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？2、 你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?这封信上提醒青蛙干什么呢？（指名读）为什么秋姑娘挥着么说？从哪个词语可以看出？3、还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？“快”字说明什么？从哪个词语可以看出？4、根据上面的学习方法，小组交流讨论学习最后一封信？、你学会了什么？、你们组还有什么问题？（由组长汇报问题）四、拓展延伸 1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？ 2、学生自由发言。 多媒体出示“一封写给 ， 。” 用上面的句式说一说， 五、总结升华： 1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，
4、她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！ 2、学生与秋姑娘告别。 3、 学生练写（学当小作家）六、作业布置收集你喜欢的叶子给你的好朋友写信。七、板书设计 秋姑娘的信大雁多加小心松鼠盖好被子青蛙准备食品山村孩子给小树裹“冬衣”be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
