1、- 1 -人教版小学三年级数学下册教学设计笔算除法第一课时 基本的笔算除法课题 基本的笔算除法 课型 新课教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教具准备 小棒，口算卡片。教 学 设 计 教 学 反 思个性化设计及反思一、 学前准备1、口答。42 是由几个十和几个一组成的？ 28 是由几个十和几个一组成的？ 52 如果去
2、掉 4 个十，还剩下几个一？2、板演。84175订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提- 2 -出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第 15 页例 1。（1）解决学生甲提出的问题：42 除以 2 等于多少。（2）明确 422 表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图
3、式结合。从图上看，每份是 21 根；从竖式上看，得数是 21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 、2693（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。2693（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊。- 3 -（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 、846（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回顾做题过程，总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗
4、？四年级平均每班种多少棵树？五、板书设计第二课时 基本的笔算除法课题 基本的笔算除法 课型 新课教学目标 1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、分析和概括的能力。- 4 -教学重点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教具准备 口算卡片、小棒。教 学 设 计 教 学 反 思教学过程一、学前准备1、口算。555 497 2406 484 455 28072、板演。69384说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算
5、什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第 16 页例 2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步 502 除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被 2 除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是 26 根，分完整捆后，把剩下的 1 捆打开，1捆与 2 根合起来是 12 根，再把 12 根平均分成 2 份。从竖式看，得数是 26，把余下的 1 个十与个位上的 2 合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2、比较例 1 与例 2 的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，
6、- 5 -商就写在那一位上面。不同点：例 2 的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例 2 的计算方法。三、课堂作业新设计1、教材第 19 页练习四的第 1 题中第二排的四道题。（1）板书在黑板上。（2）读题。（3）独立完成，请四名同学板演。（4）集体订正。（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、病题门诊。3、游戏。（教材第 16 页“做一做”（1）创设游戏情境。（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。四、思维训练1、教材第 19 页练习四的第 3 题。（1）出示题。（2）理解题意。（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）交流解题思路。2、教材第 19 页练习四的第 4 题。（1）出示题。- 6 -（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。（4）叙述解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。五、板书设计
