1、1冀教版小学三年级数学下册教学设计乘法 两位数乘两位数(不进位)教材分析说明：教材选择了“每盒彩笔 24 枝”这一学生熟悉的事物和“12 盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过“12 盒有多少枝？怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。素质教学目标：【知识教学点】结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。【能力教学点】会笔算两位数乘两位数
2、（不进位）的乘法。【德育教学点】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设 看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问题？ 学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅 24 枝。学生可提出问题如：21. 两盒彩铅有多少枝？2. 10 盒彩铅有多少枝？3. 12 盒有多少枝？ 二、自主探索重点解决第三个问题：12 盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗？ 1、2012=240（枝）412=48（枝）240 + 48=288（枝）2、242=48（枝）2410=240（枝）48 + 240=2
3、88（枝）3、竖式等 三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。32.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.重点交流竖式（讲清积的定位） 1. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解） 四、 实践与应用 1.用竖式计算3412 2511 43223213 2421 32212.解决问题一个会议室有 23 排座椅，每排有 22 个座位。召开 500 人的会议，座位够吗？3.一只杜鹃平均每天能吃掉 14 只松毛虫。算一算：它 21 天能吃掉多少只松毛虫？ 1. 408 275 946416 504 672 2.先独立思考解答，再交流。只要计算出 2322=506（个），直接判断即可。3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。294 只。 4五、板书设计两位数乘两位数（不进位）2 4 2 4 2 4 1 2 1 2 1 24 8 4 8 2 4 讨论这个 4 为什么写在十位上2 8 8
