1、1冀教版小学三年级数学下册教学设计测量 认识 10 米教学目标：1.经历用不同方式测量较长距离，并亲身体验步测的过程。2.会选择不同的测量工具进行测量，能根据自己的经验估算一段路程的长度。3.感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。教学重点：感知 10 米的概念。教学难点：熟练进行估算 10 米的长度。教学过程：一、 复习：比一比 1 米多长。目测教室的长和黑板的长，并估算它们的长度。二、 新授：1.感受 10 米有多长。（1）师生一起去操场，用皮尺测量出 10 米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。（2）感知 10 米有多长。通过多种方式丰富学生对 10 米长度的体验
2、。 可以让学生并排站在一起，看看 10 米长的距离可以站多少名学生。 再让每个学生走一走，看走 10 米长的距离需要几步。 让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是 10 米。2三、 测量操场的周长。1.指导学生分组并决定测量方法。如，可用皮尺量，可以步测，也可以先量出一段绳子的长度，再用绳子量等。2.交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。3.结合测量的结果，讨论哪种测量方法更好一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。四、做一做：课本 62 页的做一做。第 1 题：提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。第 2 题：利用第 1 题的结果，让学生根据走的时间估算操场一周的长，然后与实际测量的结果进行比较。五、作业：课本第 62 页的第 3 题
