1、郧西教研2017年第17期郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠2017年 2月26 日 执行主编 张光印_【编者按：在全县中小学校认真贯彻落实杨耀东局长在春季开学工作会议上的讲话精神之时，本期刊发香口乡中心小学教导主任李晓霞撰写的文章值得阅读与思考。以期全县中小学教师在落实“一深化两提升”重要工作中尽心、尽责、尽力。】用好学生成长周志 促进学生健康成长香口乡中心小学 李晓霞学生成长周志是“师生成长共同体”建设的主要载体，也是深化自主教育改革的重要抓手。其主要内容有每周读书摘要、成长反思、评价汇总、互动寄语四个板块，要求一周一录、一记、一评、一互动。从设计形式上讲，学生成长周志不仅是知识积累的“珍宝
2、箱”、思想成长的“路线图”、规则训练的“刻度尺”，更是家校沟通的“立交桥”。因此，教师要很好的利用它，发挥它的作用，增进师生情感，促进学生全面健康成长。一、“每周读书摘要”知识的百花园，智力培养基地 人类的发展与进步，离不开知识的不断积累，现在的小学生如何能在未来社会激烈的竞争中突显自己的优势呢？答案就是读书。读书能提高学生的生活情趣、增长才干、提高学习兴趣。“每周读书摘要”，往大处看是就贯彻国家意志，往小处说是推动读书活动。作就学生而言，应该涉猎更多的课外读物，拓宽知识面，实现对课堂教学的有益补充。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。因
3、此，教师在指导学生填写摘要是要从读书的目标、内容、形式、内涵等方面加以规范，提升使用的空间。此栏目设计没有打印成横格或方格，旨在形式和内涵上给学生留下创新的空间，可以让学生把读书摘要办成微型手抄报，练一练硬笔书法，并在适当的空白处绘制彩色插图，让学生学会经营版面，使其不仅成为积累知识的园地，而且成为一块展示才艺的阵地，实现读书积累与特长培养相得益彰。苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他认为学生需要在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。而思考是最能锻炼孩子的思维力的，坚持阅读、积累信息，长此以往，孩子的思维会变得更加敏捷，思考问题的深度、广度都会大大提升，智力水平得到
4、提高也就不足为奇了。中高年级学生在学业上落伍，主要是他们不会学习。而不会学习的关键则主要表现在不会熟练地读和写。所以，阅读的功效不仅仅是丰富文化积淀，提高语文素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维，提高学习力。鉴于此，语文教师和所有学科教师都应该充分利用好读书摘要，发展学生智力，提上学生素养。二、“每周成长反思”学生思想的窗口，教师教育的门户 “每周成长反思”栏目是学生表露心迹，突出思想成长的“窗口”。在实际操作中教师要指导学生真实地反映内心世界，把成长过程中关于学习、身体、生活、情绪、交往、家庭等方面的体验、感悟、思考、困惑、忧虑表达出来，使其成为包导老师走进学生内心世界的“门
5、户”。但在实践中，被许多学校异化或窄化为个人文明评比的“检讨栏”，对不同年龄段学生缺乏针对性，对“特例”学生缺乏有效的指导和必要的应对措施，德育包导“八必谈”被忽视。当然，有些学生不知道怎样表达心声，老师可以“命题作文”的形式给予引导，如“老师，我想对您说”、“我有一个小秘密”、“爸爸、妈妈、你知道我在想什么吗？”、“我发现我变了”、“我最苦恼的一件事”、“我最渴望得到”等等。作为老师，要借此诊听学生的心声，不论发现了什么，都不要横加指责，而要谨慎处置。对涉及到家庭或个人隐私的，教师要保密；发现疑似有心理疾病的，要及早合理进行心理疏导；发现有潜在隐患的，要及早预防，及时上报学校、告知家长。包导
6、教师要关爱每名孩子的成长，做到“八必谈”，即成绩波动时必谈、学有困惑时必谈、安全麻木时必谈、家有事故时必谈、言行异常时必谈、精神萎靡时必谈、交往不当时必谈、违纪违规时必谈。这些时间节点必须要找包导对象谈话，并在恰当的档案资料中记载留痕，成为学生心思、心迹、心智成长的“路线图”，促进学生心理健康成长。前不久，笔者包导的一名学生在反思中写道：“这一周我很苦恼，做什么事都做不好，妈妈不喜欢我了，同学们也疏远我了”我一看这个阳光帅气的男孩子是怎么啦？我找到他，问他怎么这样认为，原来是他自己对自己要求太高了，事没做好妈妈批评了他，来到学校也觉得同学们仿佛知道了他挨批一样。我就耐心的给他做工作、解心结，最
7、终他笑了，说：“哦，原来是这么回事呀，回家后我会向妈妈道歉，今后也不这样想了。”从此，他活泼可爱、积极主动学习，热情帮助同学。 三、“每周互动寄语”家校联系的纽带，学生奋进的动力如果把孩子的教育比作制造绸缎，那么父母就负责织布做锦，学校的老师只负责染色绣花，而绸缎质量好不好，关键不在染色绣花上，而在锦缎的质地和用料上。也许这个比喻不恰当，但是道理如此。每一个孩子的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育，父母是孩子一生的老师，只有老师与父母同心携手才能促进孩子健康成长。所以成长周志上设计“每周互动寄语”很是切合教育实际的。无论是家长还是教师对于每周寄语都要认真对待。只有让孩子看到你的真心、爱心与诚
8、心，才能为之感动，最好的寄语就是就让孩子看到你眼中的他（她），那就是对孩子的评价、希望。教师也只有科学、客观、针对性的对学生的学习情况及行为习惯加以总结，并将其物化为鼓励性的语言文字，才能有效地发挥评价的“杠杆”作用。家长通过周志随时了解孩子的动态，了解孩子在学习上的困难，或者说对带课老师的教学有什么想法，帮助班主任和带课老师做好孩子的教育工作，有助于提高教学水平。当学生知道家长经常与老师有交流沟通时，在言行上就会自我教育，自我约束。这也是老师与学生、家长心灵的对话，是以心换心的交流，教师、学生、家长在互动交流中互相积累经验，与学生共同成长。总之，深化自主教育改革，推进“师生共同体”建设，尽心做好全员导师育人制，尽责做好教育改革的拥护者、实践者和创新者，尽力实现“成就学生，发展教师”的双赢目标，是每个教师永远研究的课题。4
