1、构建医学微生物学立体化实验教学资源的探讨华北煤炭医学院 2009 年 9 月第 11 卷第 5 期JNoAhChinaCoalMedicalUniversity2009Sept,11(5)755?认识或趋近的心理倾向,学习兴趣是学习动力的源泉,它能使学生在学习时保持旺盛的求知欲.兴趣不是天生的,是培养出来的.教师深厚的专业知识,高尚的人格魅力,精湛的授课技巧,对于学生巧妙的引导,都可以提高学生对于本学科的学习兴趣.3.3 掌握正确的学习方法好的学习方法可以起到事半功倍的效果.作为低年级的医学生,能够找到适合自己和本课程的学习方法尤为重要.教师可随时在授课过程中加以指导和建议,并鼓励学生之间相互
2、讨论交流,相互借鉴.总之,组织学与胚胎学为重要的医学基础课,作为教师,只要不断提高自身索质,以现代的教育学,教育心理学理论为指导,合理使用各种教学方法,积极调动学生的非智力因素,就能不断提高组织学与胚胎学的教学质量,为培养高素质的医学人才奠定坚实的医学基础.参考文献1任传忠,黄英 .对提高解剖学教学质量的思考J.卫生职业教育,2005,l1:492李伯黍,燕国材 .教育心理学M.上海:华东师范大学出版社,2oo1.3543徐冶,李质馨 ,田洪艳,等.做好组织学与胚胎学教学工作的体会J.山西医科大学( 基础医学教育版 ),2005,7(4):343(20090319 收稿)(陈迁编辑)构建医学微
3、生物学立体化实验教学资源的探讨张淑杰熊亚南曹岩章广玲王梅梅袁丽杰(华北煤炭医学院生物科学系病原生物学与免疫学学科河北唐山 063000)关键词】医学微生物学立体化实验教学资源【中图分类号G420 文献标识码 C【文章编号】10086633(2009)05-755 一 o2医学微生物学既是一门重要的医学基础课程,又是一门技术性很强的基础应用性课程,其实验教学效果对学生后续课程的学习以及临床专业技能的培养将产生深刻的影响.随着计算机技术,网络技术和多媒体技术的发展,教育教学模式和教学手段发生了很大变化,学生学习空间不断扩展.在实验课教学中,如何利用现有的教学资源进行科学整合,系统开发,努力构建立体
4、化实验教学资源,以适应现代教育发展的需要提出了更高要求.1 从应用型人才培养的高度构建医学微生物学实验教学体系教学型本科院校人才培养的目标是培养高素质应用型人才,学生既要有扎实的基础医学理论知识,又要有熟练的实验技能和独立分析,解决问题的能力,并具有一定创新精神.传统的医学微生物学课程的实验教学从属于相应课程的理论教学,在实验教学过程中实验类型主要以验证性为主,学生在实验过程中依赖于教师对实验原理的详细讲解和操作步骤的系统示范,其主体作用得不到体现,实验效果不尽如人意.通过近几年的课程建设和实验教学改革,针对实验教学中存在的问题,将理论知识体系较为接近,临床实际应用关系密切的医学微生物学的实验
5、教学内容进行优化重组,构建以医学微生物学实验教学内容为主体,将免疫学的实验教学内容融入到医学微生物学实验中,形成一门独立开设的实验教程,既将理论知识和实验技术融为一体,又解决了免疫学实验技术的临床应用问题;也减少了过去相近课程实验教学内容上的交叉和重复,在一定程度上增加了实验课程的广度和深度,有利于培养学生综合应用知识,分析问题,解决问题能力.为确保此实验课程的开设,我们自编了医学微生物学实验技术实验教程.2 采用多媒体实施医学微生物学实验课教学的新思路在医学微生物学实验课的教学实践中,合理,有效地运用多【基金项目】河北省教育科学“十五“ 规划重点课题子课题 (编号0120046).媒体实验教
6、学手段,可以节省实验教学时间,降低实验教学的难度,大大提高实验课的教学质量和教学效果.我们认为要正确运用多媒体手段,一定要符合实验教学目的,教师在教学过程中要发挥主导作用,应根据实验课的教学内容,教学对象等特点,精心组织教学内容,科学设计教学方法,有效运用多媒体技术手段.在近两年的实验教学实践中,深刻体会到开展多媒体实验教学需要解决的难题是,目前软件建设跟不上实验教学需要,应当加大资金投入力度;学院与系部共同统筹规划,保持硬件和软件的同步建设.其次是要能够将实验教学内容整合到教学软件之中.因为多媒体实验教学不应该是纸张型课本,技术手册的电子化翻版和传统教学内容的计算机再现,而应具备知识性,趣味
7、性和启发性,充分激发学生的学习兴趣,才能提高教学效果.3 在教学实践中创建与实施立体化实验教学模式我国要在 2l 世纪的国际社会具有较强的竞争实力, 就必须培养出大批具有创新意识和创新能力的人才.医学高等教育肩负着培养医学实用型人才的重任.在医学微生物学教学实践中创建与实施立体化实验教学模式,对培养适应,满足社会发展和卫生事业发展的创新型人才具有重要的现实意义.创建与实施立体化实验教学模式是医学高等院校教育的必然要求,创新是学科发展的源泉和动力.必须摆脱传统教育的束缚,用创新教育的观念进行大胆的改革,创立以人为中心的课程体系,创建符合中国国情的应用型人才培养模式.创建与实施立体化实验教学模式也
8、是素质教育的迫切需要,中共中央“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定“指出:“ 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点“.21 世纪人才的核心竞争力就是创新能力.而创新教育的实现就需要有相应的教学模式,立体化实验教学模式就是其中之一.此外,树立立体化实验教学的创新型教学理念是实施立体化实验教学模式的前提.高等院校医学教育应牢固树立“以学生为主体 ,以教师为主导“ 的教学理念,改变“老师讲 ,学生听,黑板写 ,本子记“ 的刻板教学模式 ,一切从学生的实际出发,一切让学生自主选择,自我负责,一切为学生的探究和创新服务,教师的作用是“到位不越位,参谋不代谋,指导不指令“,以促进学生创新思维
9、 ,创新意识和创新能力的提高.立体化实验教学的创新型教学目的是形成一套有利于培养学生学习能力,创新能力和实践能力的教育新机制,从以传授?756华北煤炭医学院 2009 年 9 月第 11 卷第 5 期JNorthChinaCoalMedicalUniversity2009Sept,11(5)知识为主要特征的“教学型 “教学转变为以培养创新能力为主要特征的“创新型 “教学.4 构建医学微生物学网上实验教学新体系是今后努力的方向网上实验教学系统建设包括多项内容,其中网站建设是条件,实验教学资源建设是基础,实验教学软件建设是核心,支撑系统和网络管理系统建设是保证.网上实验教学是基于互联网络或校园网设
10、施条件,利用仿真软件完成部分实验教学内容的活动.它具有资源上的共享性,内容上的开放性,实验上的交互性的特点,并能对实验教学的水平和质量做出实时评价.该体系最突出特点是,能实现教学资源的高度共享,促进教学资源的优化配置;利用网络资源,各类实验人员可以接受到一流的实验教学内容,有力地促进了各学校实验教学水平的整体提高.通过网上实验教学,使学生在更加广阔的环境中进行学习,这将极大地激发学生学习的兴趣,调动其学习的积极性和主动性,对学生个性发展,创造能力的培养,全面素质的提高产生积极的影响.另外,由于网络教学具有开放性和交互性的特点,可以推动各学校的相互交流与协作,发挥各院校的优势和特色,促进新内容,
11、新技术在实验教学中的应用,共同发展实验教学.5 当前构建医学微生物学立体化实验教学资源应把握的原则必须坚持配套建设协调发展的原则,实验教学手段的创新必须具有良好的外部环境.要坚持配套建设协调发展,必须正确处理继承与创新的关系.教学手段的创新,继承是基础,创新是灵魂.我们要学会继承,对传统实验教学手段不能全盘否定,而应充分挖掘其潜力,将新手段与传统的实验手段有机融为一体,二者相互补充,实现最佳结合,为创新奠定基础.此外,必须树立全新的思想观念,要树立服务的观念,即实验教学手段的创新要面向现代化,以培养创新精神,创新能力和高素质人才为宗旨;要树立开放的观念,充分借鉴国外先进的科学技术和成功的经验,
12、通过实验教学手段的创新,带动我国教育教学现代化的提高;要树立超前的观念,积极主动进行超前性的研究论证 ,高瞻远瞩地把握实验教学创新的方向与进程,大力为实验教学创新投人人力,物力,搞好基本建设,营造实验教学手段创新的技术环境.总之,在教学的建设中,构建立体化实验教学资源,能创造以主动式,开放式,交互式学习为主体的教,学并重的新型高等教学模式,使教学内容具有传统的科学性,系统性,又可实现信息化.可通过管理平台提供在教学中逐渐积累的丰富教学资源,既可方便教师的学术研讨,教学交流,也可提供学生的自学,答疑,讨论,作业批改,测试等功能.在创建与实施过程中,受益的不仅是学生,也使教师的教学观念得到了更新,
13、开拓了学科视野,增加了专业技术知识,提高了现代化教学技术应用的能力,实现了教与学并重的新型高等教学模式,提高了实验课的整体教学水平.参考文献1蒋培余.病原生物学实验教学体系的改革与实践J.生物学通报.2007,34(3):6122朱云霞,周晓荣 ,韦俊荣,等.护理人员创新教育的实践J.护理研究,2007,21(9):23293陈慧南.开发立体化教材和网络课堂,构建新型教学模式J.南京邮电学院,2005,7(4):l2(20090302 收稿)(陈迁编辑)论医学生的医疗安全教育刘擎国赵诚段玉龙(河南省平顶山市第二人民医院平顶山 467000)关键词 医学生医疗安全教育中图分类号】G46 文献标识
14、码 C文章编号10086633(2009)0575602改革开放以来,随着人民群众法制意识和维权意识的不断提高,以及医疗体制的变化,医患纠纷呈逐年上升趋势.医患纠纷的发生,往往给医务人员的心理带来较大压力,甚至给医务人员的身心带来了伤害,有些纠纷不仅影响当事科室的工作,而且可能会影响到整个医疗机构的正常医疗秩序.面对愈来愈多的医患纠纷,卫生行政部门和医疗机构的管理者都在采取相应的对策和措施,加强对医务人员进行技术和医疗安全等方面的培训,最大限度地避免因自身原因所引发的医患纠纷.在校医学生是未来的医务工作者,笔者认为,对在校医学生进行医疗安全教育,非常必要,势在必行.1 对医学生进行医疗安全教育
15、的必要性在医学院校的课程安排上,一般都没有专门的医疗安全教育课程,有的院校虽然有开设,其内容也往往很少,不能使医学生引起高度重视,不能使医学生掌握更多的防范医患纠纷的方法和技巧.医学生作为未来的医务工作者,如果不能较好地掌握医疗安全的知识与技能,没有良好的医疗安全意识,毕业后开展临床工作,就更容易发生医患纠纷,就不能更好地为患者服务.因此,把医疗安全教育的位置前移,使在校医学生在毕业前就能受到良好的医疗安全教育,这对医学生将来走出校门,更好地从事临床工作很有必要,意义重大.2 医疗安全教育的方法与内容医疗安全教育的课程在毕业实习的前一学期开设较妥,讲课老师除了学校教师外,还可聘请医疗机构的医疗
16、护理管理者及法律工作者到校授课.作者认为,以下几方面是医疗安全教育的重点.2.1 熟悉和掌握有关医疗法规与医疗有关的法规主要包括:医疗机构管理条例,医疗事故处理条例,突发公共卫生事件应急条例,执业医师法,传染病防治法,母婴保健法,中华人民共和国民法通则等.这些法规与医务工作者的工作息息相关,对医务工作者的职业行为具有强制约束力,因此作为未来医务工作者的医学生来说应该熟悉和掌握.2.2 熟悉和掌握病历书写基本规范及有关医疗文书的管理规定书写病历是医学生应该掌握的基本功,书写病历的基础是对医学基本理论和基本技能的掌握,书写病历要及时,准确,科学.医疗文书的内容较广,与患者就医有关的具有文字记载的资料,如体温单,医嘱单,病历,病程记录,会诊记录,交接班记
