1、构建思想道德修养与法律基础课程初探2007 年和田师范专科学校(汉文综合版)Ju1.2007 第 27 卷第三期总第 47 期构建思想道德修养与法律基础课程初探徐倩(苏州工业园区职业技术学院江苏苏州 215021)L 捅费 J 本文以苏州工业园区职业技术学院构建思想道德修养与法律基础课程的过程为研究对象,从课程定位,教学内容,教学方法,教学手段,实践环节,教学管理等方面总结在此课程建设方面的主要经验与做法.关键词 思想道德修养与法律基础;课程构建;教学研究思想道德修养与法律基础课是教育部规定的“两课“(即马克思主义理论课和大学生思想品德课)系列课程之一,是专科生必修课.根据中共中央宣传部教育部
2、关于进一步加强和改进 i 亩等学校思想政治课的意见实施方案(教社政20059 号),将原思想道德修养课和法律基础合并为一课思想道德修养与法律基础,此课改方案 2005 年试点,2006 年起全面施行.目前还没有出台统一的教学大纲,教材与教参,大家都处于探索阶段.我校先行一步,从 2004 年起就已开设此课,放在大学一年级时实施,教学时数为 36 课时.经过近二年的摸索,课程的构建已初具规模.在此,本人从课程定位,教学内容,教学方法,教学手段,实践环节,教学管理等方面谈一下在此课程建设方面的粗浅认识,欢迎批评指正.一,明确课程定位,关注双重性质思想道德修养与法律基础是“主要进行社会主义道德教育和
3、法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题“的一门课.我们对教育部关于此课的课程目标和课程作用的理解足:该课程以培养一个人格完善的人为日标,以学生的成才就业为中心,帮助学生解决成长成才过程中遇到的实际问题.该课程在专业人才培养中的地位:为提高学生软素质而开设的服务性基础课程.其在专业人才培养中的主要作用有:第一,知识的丰富.该课程为学生提供了丰富的伦理学,法学,成功学,心理学等相关知识,以完善其知识结构,开拓其人文视野.第二,能力的发展.该课程为学生后续专业课程的学习,特别是为学生的终身学习与发展提供基础能力的保障,如逻辑思维能力,语言表达能力,
4、合作协调能力,搜集信息的能力,自学能力,探究能力与创新能力,心理调节能力,社会适应力.第三,素养的提升.作为高校思想政治理论课的核心课程,通过对学生进行法律,道德等软素质的培养,让学生学会学习,学会生活,学会相处,最终学会做人.第四,精神的形成.通过道德法纪素质的培养,以提高学生的职场竞争力,并最终内化为学生自身的职业精神,以达到全面发展的目的.所以就其性质而言,它一方面是高校思想政治教育专门课程,另一方面也属人文素质教育骨干课程.二,整合教学内容,注重实用性,人文性我们按照人文性,实用性和针对性相统一的原则,整合了原有的两门课程内容,重构新的课程内容体系,打破以往教材中习惯的章,节,目的编写
5、模式,改为专题式安排教学内容.我们认识到进行有效的思想政治教育,必须提高课程的 u 及引力和针对性,只有不引起学生反感和拒绝的内容,只有结合其实际的内容,才能打动他eomplete,seientificandoperablephmintheaspectsoleducationgoa1.Selectionprineipalandconcreteeducationstrategyelli1Illandte1eVisioninlormationabouLhistoryandmakeitcurriculunIresources.guidetheStudentstOdistjnguishandUSeth
6、eIfj1mandte1evisjonnformaLjonabouthistorycorrectly,enhancethestudentsabilhyofCOl1etingandhandlinginformationandselecttherightcontents,layagoodfoundation77们的心灵,使其内化.为此,我们改变以往过于注重知识传授和学科体系的现状,处理好生活主题与学科知识,生活逻辑与理论逻辑的关系,坚持以生活逻辑为主线,让思想品德教育渗透在 E1 常生活和公共生活的规则意识教育之中,力争把正确的精神食粮做成色香味俱全的营养铰.我们在上篇(道德篇), 依托郑日昌的“
7、人字结构理论“,以成功人生所需的“商“(健商,智商,情商,德商)为线索,串起道德部分的内容.这四部分内容层层递进,构成一个完整的体系.在“健商 “模块,我们与学生探讨保持身体健康与心理健康的重要性及其基本方法;在“智商“ 模块,我们引导学生快乐学习,享受学习,终生学习及创造性学习,领略学习的真正境界;在 “情商“模块,我们与学生谈人际交往能力,兴趣及性格培养的重要性及途径;在“ 德商 “模块 ,我们与学生一起剖析德行在人生中的意义,引领学生寻找可能失落又应备的道德品质.存下篇(法律篇), 我们注重于法治理念与宪政精神的宣传,重在提高学生的学法,守法,用法的意识.以往法律基础课的教材较注重法律知
8、识的体系性和对法律条文的诠释,涵盖了法理学和各个部门法的基本知识和基本规范,在很大程度上忽视法律基础课作为思想品德系列课的政治思想教育功能,从而使教材成了法律专业教材的大拼盘,浓缩版,内容,冗杂,某些部分偏深,偏难,容易使学生在学习过程中产生畏难情绪和厌倦感,严重影响学生的学习兴趣和积极性.我们认为,作为思想品德系列的法律基础课应侧重力 l】强对大学生的法佑思想教育,加强对法律精神实质的阐析 ,加强大学生的法律意识观念.为此,我们主要设置了“为什么学法“,“法理与法治“,“宪法“,“部门法“四大专题.其中“为什么学法“足上下两篇的衔接篇,后三个专题突出中国的法治进程,大学生应树立的法治意识,宪
9、法赋予公民的权利等内容.因课时局限,我们略讲部门法,将部门法中详尽,实用的内容放在专门的选修课中进行,配套开设行政法与生活,刑法与生活,民法与生活,经济法与生活等系列法律类选修课,米弥补此课教学内容的不足.由于国家统编的教学火纲与教材都未出台,目前学生用的是我们自编的讲义和习题册.本人作为课程负责人,参加了“2l 世纪高职高专教育人才培养精品教材出版工程“高等职业教育系列规划教材中思想道德修养与法律基础教材的编写工作,本书将于 2006年 6 月 f_I版,力争尽快解决教材问题.在以往的思想政治课教学中,人们过于强调政治课的政治性,忽视了政治课的“人文性“.政治课给人一种枯燥讲政治的感觉 ,少
10、了些人情味,脱离学生的生活,影响了思想政治课的教学效果.经过重整后的教学内容,贴近学生的实际,体现对学生的关心与爱护,提高了教学内容的先进性,创新性和趣味性,让政治类课程也显露了浓浓的人文性,体现山“以人为本“ 的教学.三,改进教学方法,提高灵活性,实效性教学方法改革是教学改革的关键和切入点.由传统的“满堂灌“教学模式,转变为积极运用案例教学法,研究性教学法等多种教学方法,有效地调动学生积极性,促进其积极思考,激发其潜能.通过注重对学生知识运用能力的考察,力 II 强师生间心灵和思想上的交forthecomprehensive.harmoniOUSandlongljfedeveIopmento
11、fthestudents.Keylords:historyeducation:fiIInandtelevisioninformationabouthistory作者简介:周晓红(1970 一),女,硕士,漳州教育学院高级讲师.收稿日期:200611162007 年和田师范专科学校(汉文综合版)Ju1.2007 第 27 卷第三期总第 47 期流,使学生成为真正的学习主体,实现由“教学“ 到“育人“的跨 2.在授课环节中设立“课前五分钟“栏目.正式授课前五分钟 ,越.探索中的教学方法有:由一组学生上台播报新闻 ,汇报实践作业成果,学生制作的精美 PPT,1.研究式教学法.研究式教学是指“学生在教
12、师的指导下,结出色的演讲或实用的实践成果每每都能获得全场的热烈掌声,也让合课程教学,从学习,生活和社会活动中选择确定研究专题,以独我们看到学生的潜能是无穷的,重要的是激发.许多学生都说在台立或小组合作形式进行类似科学研究的方式,主动获取知识,应用上精彩的亮相,可能会成为他们一生永恒的回忆.知识,并发现问题,解决问题的学习活动.它是以培养学生的创造 3.实施和优化“课堂教学与课后服务 相结合“的教学模式.精神和创造能力为目标,以探究学习为核心,体现指导与自主,规一方面竭诚为同学排忧解难释惑,随时接受学生关于法律与做人方定与开放,统一与多样,理论与实践有机结合的教育指导思想.“面的咨询; 另一方面
13、对法律有兴趣的学生组织起来,成立法学社,在实践中一般包括七大步骤:团队组建布置课题 收集资料加入法学研究.法学社建立法制活动基地,开展模拟庭审活动,不论文或调查报告撰写讲演准备(需用 PPT 汇报)讲演仅受到了学生的热烈欢迎,也锻炼了他们各方面的能力.总结与评分.在我们的课程中每位学生都可以有一次参与研究六,严格教学管理,促进持续改进性学习的机会,每次课上有一组上台汇报结果.通过这种方式,杜提高教学质量是德育课生命力所在,建立一个科学的合理的德绝了当前学生存在的抄袭现象,更重要的是促进了学生综合能力的育课教学质量评估体系,定期对德育课的教学质量和效果进行评价提高,受到学生们的热烈欢迎.周学们在
14、总结中说,“它充分激发丫足十分必要.所以我们在课程建设中一直在努力建设一个客观公正,我们的创造热情,给了我们一个发展自己,展示自己的舞台和学以对教师能起促进作用的教学质量评价体系.目前对教学质量的监控致用的机会“;“增强了我们收集,处理有用信息的能力 ,培养了我主要通过三个途径来进行:们分工,协作和参与竞争的意识,大家感受到了学习的乐趣“:“准第一,自上而下的管理.我们一方面严格按学院 ISO 课程管理备时的紧张,绞尽脑汁的筹划,结束时的轻松与兴奋,至今让我们流程,落实各项检查工作,包括学期初课程准备点检,日常,期中,记忆犹新“.期末教学检查等.另一方面,实行集体备课制度,轮流听课制度,2.双
15、语教学法.外语对大学生的重要性不言而喻,在我们两课专兼职教师经验交流制度.的教学中同样能使我们的学生外语水平得到提高.如我在宪法章节第二,自下而上的信息反馈调查.每学期中间我们部门组织给首尝双语教学,由于英语授课还存在一定困难,我们采用制作英语学生下发满意度调查表(5 分满意,4 分较满意,3 分一般,2讲义,中文授课的方法.并在平时的授课中,经常给学生渗透介绍分较不满意,1 分不满意),以量化的分数来评价老师的授课,在一些常用的法律英语词汇.经过实践,这一做法基本获得同学们的学期末每位任课老师收集来自学生的具体评价与建议.认可.第三,抓好考试环节的导向作用.我们对本课程实行统一出卷,3.案例
16、教学法.案例材料进课堂,是思想政治理论课教育教学并对题型进行改革,由过去考“知识点 “为主变为 “综合分析能力“理论联系实际的主要途径.目的是通过案例材料,址学生在思考中为主,这种考试更符合素质教育要求.加深对基本概念,理论的理解,从而提高其分析问题,解决问题的总之,通过近两年的摸索与实践,此课程的构建有了初步成效,能力.我们在法律模块中多采用此法,效果明显扶得了学生的认可.此课程的学生评教均分在 93 分以上,学生满意4.情境教学法:这是一种促进学生参与课堂教学,发挥主动性度调查分在 4.5 分.经对 05 一 O6 学年第一学期本人任教的学生进行和创造性的有效方法.它主要是根据教学中所触及
17、到的某些现实问调查,354 人中有 333 人喜欢此课,其中有 105 人是在听了此课后,题,设定出典型的情境,让学生在其中扮演相应的角色,通过角色改变了原先对此课的偏见.有许多学生听了该课之后,还迷上了法的行为阐释自己的见解.教师作为一名特殊观众,适时加以引导,律,已有部分学生开始参加法律自考.与学生一起得出较为科学的答案.学生在角色扮演的体验中,加深当然此课程的构建还在探索阶段,许多地方还不成熟,离精品了对德育理论的理解和领悟,增强了理论教学的生动性和形象性.课更是遥远.但我相信随着大家不断的努力,我们会使此课成为直如模拟法庭,道德剧的展演.面人生,直击人心的精品课程.,四,更新教学手段,
18、增强直观性,艺术性我们积极探索多种教学手段,由过去的教师一支粉笔一堂课,参考文献:改为必须使用多媒体教学,逐步走向网络化教学.1选自中中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治目前,每位老师均使用自制的多媒体课件进行教学,并要求-课的意见 实施方案(教社政20059 号).台汇报研究性学习成果的同学都使用 PPT 来进行演讲 .由于是一线2许艳,陈庆合.运用研究式教学培养大学生创新能力J.职教论坛,2002教师自己制作,因此,在教学幻灯片中充满了精心打造的教学设计,(10),再配以大量生动形象的图片,动画和视频资料表达内容,达到了化3罗宗火,黄东桂等,高校德育重在建设_J,高教论坛,
19、2004(1).难为易,化抽象为具体,化晦涩为通俗的效果,提高了教学的直观4乔建中,饯舂霞等,当前学校德育课程改革的走向_J一思想理论教育,性和生动性,大大增加了课堂的艺术性与情趣.我们在教学方法上 2003(12).的改革成果,如教学案例,背景资料和专题知识等都通过多媒体手PrimaryResearchontheCourseConstructionofIdeological段固化在教学课件中.CaltivationandBasicsoF同时,根据现在学院硬件网络教学环境基本具备,相当部分学Abstract:rhispaperexplorestheprocessofcourseconstruc
20、tionof生自己有电脑的有利条件,我们正努力展网络教学的尝试.但我们IdeologicalcultivationandBasicsofainSuzhouIndustrialPark也看到,课程网络教学资源还需进一步完善提高,因此目前还未能InstitutionofVocationalTechnology.Itsummarizessomewaysandmeans全面开展网络教学,这是今后需努力的方向.fromtheaspectsofcourseobject,teachingcontents,teachingmethods,五,重视实践环节,引领自主学习teachingtechniques,pr
21、acticalsectionandteachingmanagement.为了使学生在理论与实践的结合中成长,在快乐中学习,在参Keywords:ldeologicaIcultivationandBasicsofLaw.course与中学习,我们十分注重实践教学.此方法贯穿整个学期,主要有:construction;teachingresearchl_布置课后实践作业.除了布置书面作业,还弓 l 入实践作业,作者简介:徐倩(1971-), 女,江苏苏州人,讲师,双学位,现任苏如让学生写感恩家信,设计亲情问卷,并查园区法院,园区检察州工业园区职业技术学院公共学科部主任.院,湖西派出所,区一站式服务厅,苏州市行政服务中心等.l 发稿日期:2006 112778
