1、计算机百科知识计算机百科知识 计算机网络与教育 (八 ) 本书编写组 编 山东科学技术出版社图 书 在 版 编 目 (CIP)数 据 计 算 机 百 科 知 识 /本 书 编 写 组 编 济南 山东科学 技术出版社 2003ISBN 7-5331-1651-8计 本 计算机网络 基本知识 汇编 TP39中国版本图书馆 CIP 数据核字(2003)第 004271 号山东科学技术出版社出版发行 (济 南 市 玉 函 路 16 号 250001)全国各地新华书店经销 莒县新华印刷厂印刷开本 787 1092 1/32 印张 240 字数 4 000 千字2003 年 7 月第 1 版 2003 年
2、 7 月第 1 次印刷印数 1 1 000 册书号 ISBN 7-5331-1651-8/ D 112定价 698.00 元I目 录 关于地方重点高校发展现代远程教育的思考 知 识 经 济 下 现 代 教 育 技 术 的 发 展 影响当前中国网络教育发展的九大问题 .从 统 计 看 远 程 教 育 前 景 远程开放教育的各国特色和发展趋势 . 错 误 未 定 义 书 签互联网与特殊教育结合的前景 .远 程 教 育 的 全 球 化 趋 势 我国教育技术的发展趋势简析 .面向 21 世 纪 中 国 网 络 教 育 发 展 战 略 的 构 想 五种网络教育模式的主要特点 .远 程 学 习 者 研 究
3、 现 状 及 发 展 趋 势 远 程 学 习 者 研 究 在 我 国 处 于 起 步 阶 段 .当前我国教育技术发展面临的问题 社 会 转 型 背 景 下 的 中 国 网 络 教 育 辨 析 .关 于 网 络 教 学 模 式 与 传 统 教 学 模 式 的 思 考 远程教育中学习者个体需要与学习方式的自我选择. 我 国 网 络 教 学 存 在 的 问 题 及 对 策 . 巧 妙 运 用 电 教 手 段 新教学模式中的教学评价 .虚拟现实技术及其在远程教学中的应用 II多媒体远程职业教育的教学特点与模式 计算机网络与教育 关于地方重点高校发展现代远程教育的思考一 地方重点高校开展远程教育是完全必
4、要的 联合国教科文组织曾在一份调查报告中指出 无 论是发达国家还是发展中国家 都不同程度存在着教 育滞后于现实的问题 第三世界国家尤其严重 发展 远程教育正是解决这一滞后 缩小先进国家与第三世 界国家教育差距的有效途径 显然第三世界国家尤其 需 要 改 变 教 育 滞 后 的 状 况 也 特 别 需 要 进 行 远 程 教育 就国内来讲 不同的省份和地区之间 也同样存 在着经济 教育方面的差距 山西是我国的能源重化 工 基 地 多 年 来 为 我 国 经 济 的 发 展 做 出 了 巨 大 的 贡 献 但是改革开放以来 与国内发达地区相比 经济 却相对滞后 教育也相对滞后 由于山西独特的经济
5、结构 决定了对人才的特殊需求 因此 即使国内重 点高校的网络触角能够延伸到山西的每一个角落 但 他所开设的课程也不能满足每一个学习者的需求 不 能适应山西经济发展的需要 因此 地方重点高校根 据本省的特点 适应本地经济发展对人才的需求 开 展远程教育 发展网络大学也是非常必要的 我们太原理工大学是山西省目前规模最大 实力 雄厚 学科门类齐全的一所以工为主 工 理 文计算机网络与教育 经 法 管 艺等多学科协调发展的理工科大学 也 是山西省唯一一所进入国家 211 工程 重点建设的 大学 山西是全国的能源重化工基地 山西的教育也 应具有能源重化工的特点 必须开设具有自己特色的 远程教育课程 以满
6、足山西经济建设发展的要求 二 现代远程教育技术系统模式的选择要结台本地区的实际 国 内 外 广 大 的 教 育 工 作 者 利 用 现 代 传 媒 和 通 讯 技术因地制宜开展远程教育活动 开发了数量众多 形式各异的现代远程教育系统 主要有开路电视远程 教育系统 Internet 教育系统 电视和微机相结合的 现代远程教育系统 双向 HFC 有线电视网络现代远程 教育系统 1.基于传统电视的远程教育系 统就是利用卫星电视系统 有线电视系统 无线广 播 等 大 众 传 播 媒 介 传 播 各 类 教 育 教 学 节 目 和 社 会 科学教学节目 学生则在各教学点或自己家里利用电 视机收看 这种教
7、学模式具有传 播信息量大 传播速度快 传播面广等优点 但 是也存在着信号质量差 师生缺乏交流等缺点 2.基于 Intenet 的远程教学模式 以其丰富的教学资源计算机网络与教育 方便的交互方式 迅捷的计算机网络与教育 反馈交流 正成为现代远程教育关注的热点 目前全 世界已有 300 多所大学开设基于 Intenet 的现代远程 教育课程 这种学习方式是基于 Web 的远程授课模式它适应于异步讲授 个别化学习 而对于同步讲授型 学习 则一时难以实现 这种方式对网络的速度要求 较高 在我国因特网带宽较窄的情况下 它的发展受 到一定的限制 3.基于 TV 与 PC 相结合的远程 教育模式 在这种教学
8、模式下 通过有线或开路 电 视 系 统 学 生 可 以 直 接 获 得 比 因 特 网 上 传 输 质 量 高 得多的音频和视频信息 通过计算机网络可实现远程 教学课件(基于 WEB 的讲稿)的浏览与学习 通过电子 邮件可传送作业或答疑 取两家之长而避两家之短 的确有一定的优势 但两套网络同时运行的确也有诸 多不便 所以大家认为这仅是一种过渡形式 4.对 搞 远 程 教 育 的 人 们 来 讲 基 于 双 向 传 输 的 HFC 有线电视网络近年来备受青睐 用光纤和同轴电 缆 结 合 而 成 的 HFC(HybridFiberCoax)网 络 由 前 端 设 备 传输系统和用户终端 组成 在传
9、输系统中 前端到光节点部分采用光 纤传输 光节点到用户终端的网络接口单元用同轴电 缆传输 HFC 这种融数模传输为一体 集光电功能为计算机网络与教育 一身的网络结构 不仅使多频道的广播电视传输质量 大大提高 更主要的是形成一个性能优良 双向传输 多功能开发的网络平台 这种网络结构已在世界各国 许多先进的有线电视网中得到广泛的使用 成为当今 世界公认的能最有效地实现电视 电话 计算机 三 网合一 的多媒体通信网络 也是目前信息高速公路 最理想的接人分配网络 在教育领域 我们充分利用 MPGE2.视音频编码压缩技术 DVBC 数字广播技术 可 以获得高质量视频 音频和数据服务 在教学终端只 要安装
10、机顶合 通过普通的 PAL 制电视机就可以方便 地浏览网上的各种教育信息和图文 视音频信息 利 用 cablemodem 技术 又可以使我们更充分地利用有 线电视网络速率高 带宽资源丰富 传输可靠的优点 而 下 行 频 带 宽 上 行 频 带 窄 的 不 平 衡 频 带 划 分 的 方 式 也 正 好 满 足 远 程 教 育 下 行 内 容 多 而 上 行 内 容 少 的 需 求 HFC 网 络 系 统 对 各 种 高 速 视 音 频 数 据 信 息 的 支 持 将彻底改变用户漫长的网络等待 保证教学过程 的实时转播 实时交互与课堂交流 这样既满足了远 程教育扩大教学规模 进行开放式教学的要求
11、 又具 备了实时课堂教学的氛围 能增加学生和教授对学习 现场的了解和相互协作 从而提高教学质量和增进教计算机网络与教育 学效果 基于双向 HFC 系统的远程教育综合了前面几种远程教育系统的全部教育功能和特性 其系统结构更加 简单 用户操作更加方便 能支持多种教学模式下的 教学过程 而且与现行的课堂教学模式和学生自学模 式更为相融 更进一步讲该系统的扩展可提供完全的 因特网的接人 使互联网上无比丰富的信息资源得到 充分的利用和开发 另外我国有线电视的发展是按行 政区域划分 统一采用先进的 HFC 网络技术方案 按 照中心城市一县一乡 (镇)一村的网络结构进行统一 建设 分配网络带宽为 860MH
12、z逐步过渡到 1.GHz 大多数地区的网络是按照 750MHz 方案进行升级改造有的已直接升级为双向网并与 Intenet 连通 为进行 远程教育打下了良好的技术基础 从我校所在地山西省来讲 省城太原已着手进行 750MHz 双向 HFC 网的建设改造工作 光纤已与我们学 校相连 部 分 宿 舍 已 利 用 cablemodeon 进 行 了 双 向 HFC 网与因特网连通的试验 效果令人满意 山西省 有线电视网络公司已成立并着手全省的联网工作 这 些 都 为 我 们 在 省 内 开 展 远 程 教 育 创 造 了 良 好 的 网 络 基础 三 远程教育课件应开发与购买并重 计算机网络与教育
13、地 方 重 点 高 校 开 展 远 程 教 育 只 有 网 络 基 础 是 不 够的 更重要的是在网络资源或网络课件的建设上要 有自己的特点 因此 地方重点高校要想开展好远程 教育 首先要紧密结合当地的经济建设 选择适合当 地 经 济 发 展 的 急 需 专 业 和 有 本 地 经 济 发 展 特 色 的 专 业进行网上课件的开发 以满足当地对特色人才的需 求 其次对于一些通用的基础课程 则可采取向其它 兄弟院校 国内重点高校 以至国外高校购买或协作 甚至直接选课的办法来解决 这样既可保证自己有限 的资金(从国内来看一般开发一门课件的资金需要 20 万元至 30 万元 )用在急需的件开发上 又
14、可使地方高 校能同时用到国内一流高校开发的网络课件 提高自 己网校学生的水平 甚至可以说让自己网校的学生享 受国内一流高校 一流教授的教育 可谓是一种多快 好省的网络课程建设和培养人才的模式 四 地方重点高校的远程教育的开展应该校内校 外并重 校内优先 对于地方重点高校而言要办好远程教育 首先要 搞好本校的现代化教学 在校内普及以计算机多媒体 为 核 心 的 现 代 教 育 技 术 的 应 用 和 网 络 知 识 以 及 网 上 资源的建设和应用 高校开展远程教育是在校内开展 网络多媒体教学的基础上开展的社会教育 如果本校计算机网络与教育 的网络建设和网上教学都未开展或开展得不好 很多 领导
15、管理人员和教师对远程教育和网上教学都很陌 生 一下子就开展对社会的远程教育是困难的 最好 是 先 搞 好 基 于 校 园 网 和 校 内 多 媒 体 教 室 的 多 媒 体 教 学 积累一定的经验并拥有丰富的网上远程教学资源 之后 再扩展到校外更为妥贴 不可一轰而起匆匆上 马 以免造成不必要的浪费 五 地方重点高校的远程教育的举办应该自办与 台办并举 自办为主地方重点高校举办远程教育 当 然首先要办好自己的特色专业 但是 除了充分发挥 自身的专业优势 办好与地方经济紧密结合 为地方 发展服务的急需人才的专业之外 我们认为还应该充 分 利 用 网 络 优 势 和 教 育 优 势 举 办 一 些
16、社 会 需 求 量 大 面广的专业 但是这些专业的课程不一定都由自己学 校的教师来承担 自己也不必去投入大量的人力 物 力 财力去开发耗资巨大的网上教学资源 而是采取 与兄弟院校合办的方式来解决 也就是说我们地方重 点 高 校 也 可 以 设 立 国 内 甚 至 国 外 著 名 高 校 的 远 程 教 育办学点 当他们在本地区的 二传手 这样的合 作方式 从地方高校来讲既增开了大量的为地方服务 的通用课程 满足了学习者的需要 又可通过合作学 到这些著名高校的远程教育管理经验 教学经验 课计算机网络与教育 件开发经验 而对于这些著名高校来讲 既拓展了自 己远程教育的势力范围 又选择到了具有较高的
17、信誉 度的可靠教学点 如此双赢的合作 又何乐而不为呢 以上仅站在地方重点高校的角度 就如何开展现 代远程教育做了一些初步的思考 如果教育部能在已 确定的国内 31.家试点院校的基础上 再适当选择一 些有条件的地方重点高校进行现代远程教育试点 那 对推动我国现代远程教育的发展 实现 21 世纪教育 振兴行动计划 提出的目标是大有益处的 知识经济下现代教育技术的发展在 知 识 经 济 社 会 中 教 育 以 培 养 创 新 人 才 为 目 的 创新是知识经济的灵魂 学校必须探索和构建 创 造教育 的新模式 现代教育技术是当代教育的制高 点 创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力 的人才为目标所
18、进行的教育活动 创造教育是素质教 育的归宿 发挥现代教育技术优势 把信息技术作为 认知工具 为学习主体建造发挥创造潜力的教与学的 环境 江 泽 民 总 书 记 指 出 当 今 世 界 科 学 技 术 突 飞 猛进 知 识 经 济 已 见 端倪 国 力 竞 争 日 趋 激 烈 世纪之交 以计算机和通信技术产业的发展 以计算 机的普及为基础 以数字化技术为前提 以光纤和卫计算机网络与教育 织星通信技术为媒介 特别是 Internet 的崛起和信息 高速公路的建设 形成了全球性的信息网络 正加速 全球信息化进程 对整个世界形成全方位的冲击 在 信息化的社会里 信息成为政治 经济 军事以及社 会一切领
19、域的基础 一场新的革命正在消然兴起 在 这场革命中 以知识为基础的经济迅猛发展 知识在 生产和经济发展中起了决定性的推动作用 面对这场 革命 现代教育技术作为当代教育的制高点 必须要 作新的思考 一 知识经济呼唤教育要深刻变革 1996 年 国际经济合作发展组 OECD 提出 以 知识为基础的经济 The Knowledge Based Economy 的概念 有学者认为 知识经济就是以知识和信息的 生产分配和使用为基础 以例行性的人力资源为依 托 以高科技产业为支柱的经济 知识经济的特点可 归纳为 1.知识和信息成为重要的资源和财富 2.具 有 创 新 能 力 的 人 力 资 源 在 经 济
20、 发 展 中 具 有 特殊的价值 3.高科技产业成为经济中的主导或支柱产业 4.地域 部门之间的差异 主要表现为对信息和 知识的产生 传播 使用能力止的差异 计算机网络与教育 知识经济对教育领域也发起了全球性的冲击 新 的教育革命是世界各国 包括发展中的国家 都要面 临的挑战 要在这次冲击中要想立于不败之地 关键 是要着眼未来 立足现实 找住机遇 创造自己的优 势 我国教育领域要高度重视这场革命 及时把握住 刚刚开始的历史机遇 及早研究对策 做好思想 人 才和技术上的准备 以赢得未来教育的主动权 江主 席强调 知识经济 创新意识 对于我们 21 世纪的 发展至关重要 人是知识的创造主体 也是知
21、识创造的目的 在 知识经济社会中 教育是以培养创新人才为目的 其 社会投资主要是人才的投资 人才的质量将成为一个 企业 部门乃至一个国家成功的关键 从美国经济的 持续增长 微 软 公 司 的 崛 起 比 尔 .盖 茨 成 为 世 界 首 富 都说明了知识与拥有知识的人才的力量 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺发达 的不竭动力 从 这 个 意 义 上 讲 创 新 实 质 是 经 济 的 灵魂 知识经济的来临 呼唤着教育必须进行深刻的 变革 学校必须培养更多具有创造思想和创造能力的 人才 这些人才必须具有较强的信息能力 思考能力 创新的意识和创造的能力 这就是要求学校必须探索 和构建 创造教育
22、 的新模式 计算机网络与教育 日二 深刻理解教育技术内涵 抢占当代教育的制 高点 现代教育技术是当代教育的制高点 谁抢占了 这 个 山 头 谁 就 在 新 世 纪 中 处 于 有 利 的 位 置 见 1998 年 5 月 16 中国高教育报 制高点专题新闻 发刊词 勇 立 潮 头 因此 学 校 必 须 在 教 育 和 教 学 过程中 充分应用现代教育技术 挖掘学生的创造潜 力 提高学生的创造意识 训练和强化学生的创造能 力 现代教育技术是当代教育的制高点 何谓 制高 点 站立其中 可以纵观全貌 总揽全局 控制大 局 教育技术之所以成为教育改革的制高点 是因为 它是教育改革的突破口 抢占了这个制
23、高点 可以带 动教育领域各个方面的发展 包括教育思想 教育观 念的更新 对教育制度 教学内容 教材形式 教学 手段和方法以及教学模式 教学理论都将产生深刻的 变化 制高点 者 兵家必争之地也 教育技术是现 代教育的制高点 这就意味着 现代教育技术是教育 改革必争之地 在战争中 没有勇气抢占制高点的将 军是个懦弱的将军 在教育战线 没有勇气抢占制高 点的领导和教师是不称职的 计算机网络与教育 抢占制高点是一场攻坚战 在战争抢占制高点要 有一支英勇的尖刀班 先锋队 在抢占教育改革制高 点中 这个尖刀班 先锋队就是全国 1.000 多所中小 学现代教育技术实验学校 开展语文 四结合 教学 改 革 试
24、 验 的 学 校 以 及 开 展 各 项 教 育 技 术 应 用 实 验 的 学校 还有各级教育技术专业队伍和广大积极应用现 代教育技术的学科教师 因此 每一位教育部门的领 导 学科教师 教育技术专业工作者 都应具有勇立 潮头 敢当尖兵的气概 都要意识到自己作为抢占现 代教育制高点的尖兵 先锋队所担负的时代责任感 在战争中 要抢占制高点是要流血牺牲 付出代 价的 在教育改革中攻占制高点 不会丢掉性命 牺 牲的仅是旧的观念 旧的方法 但输入的是新鲜的血 液 抢占制高点是要有策略 要讲战术的 所以攻占 教育改革的制高点也要注意运用策略和方法 要加强 学习 要学习先进的教育思想 教育理论和先进的技
25、术 每个教师除了要掌握专业知识还要认真学习先进 的教育思想 教育理论和信息技术 尤其是要真正理 解素质教育的思想 真正理解现代教育技术的内涵 以一种积极的态度应用现代教育技术 充分发挥现代 教育技术的优势 探索并构建 创造教育 的新模式 计算机网络与教育 美国教育传播与技术协会 AECT 1994 年曾对教 育技术人出新的定义 这一定义对推动我国教育技术 工作的发展提供了很好的理论指导和促进作用 但根 据我国的具体情况 为了更好地结合我国的国情 深 刻理解教育技术的内涵 正确应用现代教育技术 我 们认为必须强调 教育技术是在先进的教育思想和教 育理论的指导下 充分利用现代信息技术 通过对教 与
26、学过程和教与学资源的设计 开发 利用 评价 和管理 以实现教学优化的理论和实践 在这里 我 们强调 1.教 育 技 术 必 须 以 先 进 和 教 育 思 想 和 教 育 理 论 为指导 2.教育技术是以信息技术为手段 要真正发挥信 息技术的优势 3.教 育 技 术 是 以 教 与 学 的 过 程 和 资 源 为 研 究 与 工作的对象 并以优化教与学过程和教与学资源为目 标 因此 教育技术既要重视 教 更要重视 学 的 过程 和资源 的研究开发 4.教育技术是以系统科学方法作为方法论基础 教 育 技 术 的 工 作 内 容 包 括 对 教 与 学 过 程 和 资 源 的 设 计 开发 应用
27、评价和管理 要抢占现代教育的 制高点 要使教育技术真计算机网络与教育 正在推进素质教育的实施 培养适应知识经济时代要 求的创造性人才中发挥作用 作出贡献 其关键是应 用现代教育技术 探索和构建 创造教育 的新模式 三 应用现代教育技术 构建创造教育新模式 创 造 教 育 是 指 以 培 养 具 有 创 造 性 思 维 和 创 造 能力的人才为目标所进行的教育活动 创造教育是素质 教育的归宿 创造思维是指以解决问题为前提 用独特的思维 方法 创造出具有社会价值的新观点 新理论 新知 识 新方法的心理活动过程 创造思维有两个层次 一是科学创造层次 如科学家 发明家提出新的学说 发明新的产品等 二是
28、个体自身潜能的开发和发展层 次 对于中小学生 其创造性并不是要像科学家 发 明 家 那 样 要 完 成 一 英 具 有 特 殊 意 义 的 产 品 一 种 理 论 思想或一种成品 而是指对学习者个体自我潜 在智能有意义的开发和发展 这种层次的创造思维能 力是第一层次的基础 创 造 能 力 是 指 实 现 创 造 思 维 所 提 出 的 新 思 想 并 形成社会或物质产品物能力 创造能力的形成 必须 具备良好的思想素质 具备良好的文化 知识基础 在信息社会中 还必须具备良好的信息能力 应 用 现 代 教 育 技 术 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 和 创计算机网络与教育 造能力的目标 就
29、是通过现代教育技术的应用 使学 生形成积极的求异 敏锐的观察 丰富的想象 个性 的知识结构的品质 培养学生掌握信息获取 分析 处理 交流应用的能力 应 用 现 代 教 育 技 术 的 任 务 就 是 要 为 学 生 提 供 一 个有利于学习者观察 比 较 的 信 息 化 教 学 环 境 开 发有助于创造教学的软件资源 培养具有创新意识的 现代化的教师队伍 开展教学试验 探索并构建创造 教育的新模式 开展专题研究 探讨创造教育的规律 其中应用现代教育技术 构建 创造教育 的新模式 是核心 教学模式是指在一定的教育思想 教学理论和学 习理论指导下 在某种教学环境和资源的支持下 教 与 学 活 动
30、中 各 要 素 之 间 稳 定 的 关 系 和 活 动 进 程 结 构 形式 要建构新型教学模式 必须遵循以下基本原则 1.以先进的教育思想和学习理论作指导 2.要真正发挥教育技术优势 3.要转变教学过程要素的关系 4.要改变教学进程结构 5.要认真进行教学设计 一 构建新型教学模式的理论基础 任何一种教学模式 总是受到一定的教育思想和计算机网络与教育 教与学理论的支配 众所周知 长期以来 在教育领 域中受应试教育的影响 在教学过程中 形成以教师 为中心 以满堂灌输的方式传授书本知识 忽视学生 的主体作用 忽视对学生能力和情操的培养 在学习 理论上 受行为主义理论的支配 只把学习者看作是 对外
31、部环境刺激作出被动反应者 忽视学生的主观能 动性的发挥 把学生作为知识的灌输对象 要应用现 代教育技术 构建新型教学模式首先是要以推进素质 教育 培养创造型人才为目标 新型教学模式首先必 须能体现素质教育的总目标 怎样才能体现素质教育的目标 这就必须要深刻 认识和克服 应试教育 的弊端 在教育中注重 三 个发展 提高学生的整体素质 三个发展就是指全 面发展 全体发展和个性发展 全体发展是强调素质 教育必须 着 眼 于 受 教 育 者 群 体 面 向 全 体 学 生全面发展是强调素质教育是为了提高整体素质 防止片面发展 以 全面提高学生的基本素质为根本 目的 个性发展是要 注重开发受教育者的潜能
32、 挖掘和开发学生的创造能力 国 际 21 世 纪 教 育 委 员 会 向 联 合 国 科 教 文 组 织 UNIESCO 提 交 的 报 告 教 育 财 富 蕴 藏 其 中 中 指 出 面向 21 世纪教育的四大支柱 就是要培养学生计算机网络与教育 学会四种本领 通常可用四个 L 来表达 1.学会认知(Learningtoknow) 运用现代教育技术的方法来培育学生学会运用认知工具求知 学会发 现问题 学会探究知识 学会建构知识 也就是要学 会继续学习的本领 注重培养学生认知方法 应用现 代教育技术 引导学生通过发现 探究和意义建构的 途径获取知识 培养学生的继续学习能力 2.学 会 合 作
33、Learningtodo 既 要 学 会 实 践 更要学会创造 应用现代教育技术 就要重视建造可 供学生参与的环境 激发学生举 使学习者通过与环 境的交互作用 通过实践 通过做来获得知识和能力 3 学会合作 Learningtolivetogerther 要培 养学生学会与他人共同生活 就是学会合作生活 合 作学习 从过去的集中教学方式到个别学习方式 到 现在提倡的协商学习 也称合作学习 4.学 会 生 存 Learningtobe 学 会 生 活 学会 自身的发展 应用现代教育技术 要重视发展性教学 建立 知识 能力 情操 三维课堂教学目标 应用 现代教育技术 不仅用于传授知识 还注重能力和
34、高 尚情操的培养 四 大 支 柱 正 是 素 质 教 育 的 目 标 使 学 生 学 会 做 人 学会求知 学会劳动 学会创造 学会生活 学计算机网络与教育 会健体 学会审美 素质教育思想是构建新型教学模式的出发点 但同时我们还必须遵循学习者学习的心理规律 随着心 理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入 许 多教育工作者在教学过程中 强调要注意学习主体的 内部以下过程 把学习者看作是信息加工的主体 积 极把认知学习理论引入现代教育技术应用实践中 近 年 来 由 于 多 媒 体 技 术 和 网 络 技 术 应 用 于 教 学 过 程 中 打破了传统教学模式的束缚 为学生的参与提供 了有利的条
35、件 为学习者提供了丰富的 生动的学习 资源 为学习者提供了许多发现知识 探究知识和表 达观点的有力工具 因此 认知学习政府的一个重要 分 支 建 构 主 义 学 习 政 府 引 起 许 多 国 家 教 育 工 作 者 关 注 其 原 因 是 多 媒 体 技 术 和 网 络 通 讯 技 术 的 许 多 特 性 特别适合于实现建构主义理论 因此 应用现代 教育技术 建构基于建构主义政府的教学模式 日益 显示其强大的生命力 建 构 主 义 学 习 政 府 来 源 于 关 于 儿 童 认 知 发 展 的 研究 由于个体的认知发展与学习过程密切相关 因 此 利用建构主义可以比较好地说明人类的学习过程 的
36、认知规律 心 理 学 家 让 皮 亚 杰 JeanPiaget 18961980认为 知识既不是客观的东西 经验论计算机网络与教育 也不是主观的东西 活力论 而是个体在认知生长 过程中的积极作用所产生的结果 建构主义学习政府 的基本观点可恨纳为 1.认识是在认知主体 学习者 与客观环境社 会文化情境和自然环境 的相互作用中形成2.认 识 的 发 峭 匀 现 峁 沟 牟 欢 辖 幸 庖 褰 怪 谢 竦 玫摹 3.建构过程的发展是螺旋形上升的 因此 建构主义认为 学习者要真正获得知识 主要不是通过教师传授得到的 而是学习者在一定的 社会文化北京和情境下 利用必要的学习资源 通过 与 其 他 人 教
37、 师 和 学 习 伙 伴 的 协 商 交流 合作和 本人进行意义建构方式获得 基于建构主义的教学模 式具有如下特征 1.强调创设情境并使学习者进入情境 2.强调为学习者提供多种资源 让学生自主学习 和进行问题的探究 3.强调组织学习者之间进行协商学习活动 4.强调组织学生运用语言和文字进行表述 5.强调学生进行意义建构 这里的 协作 是指学习者合作搜集与选取学习 资源提出问题 提出设想和进行验证 对资料进行分计算机网络与教育 析探究 发现规律对某些学习成果的评价 意义建 构是指学习者对事物的性质 特征 现象的概括 对事物之间的内在联系的规律的归纳 二 发挥现代教育技术优势 把信息技术作为 认知
38、工具 为学习主体建造发挥创造潜力的教与学的 环境 要应用现代教育技术构建创造教育的新模式 我 们 首 先 要 摆 脱 把 信 息 技 术 设 备 仅 仅 作 为 一 种 播 放 工 具 用来传授知识的观念 而要把它作为学生的认知 工具 通过学生的参与 培养学生的创造思维 提高 学生的创造能力 现代教育技术在构建新型教学模式 中扮演着重要的角色 1.利用多媒体信息集成技术 创设和展示有意义 的情境 提高学生的求异和洞察能力 要使学生全身 心投入学习活动 就必须让学生面临对他们个人有意 义的或有关的问题 传统的学校教育 往往把学生与 生活中的现实问题隔绝开来 这种隔绝对意义学习构 成了一种障碍 利
39、用教育技术的优势 创设一些对学 生来说是现实的 同时又与所教的课程相干的问题 这些问题与情境包含有多种形式 包括事实性 意境 性 示范性 原理性和探究性的情境 尤其要充分利 用 多 媒 体 技 术 教 师 局 域 网 络 和 互 联 网 络 技 术 的 优计算机网络与教育 势 创设生动的社会文化 自然情境 创设情境的目 的 不 仅 是 告 知 学 生 这是什么 而 是 要 让 学 生 通 过 观察 思考比较 分辨 理解它有什么特点 帮助 学生思考 为什么 比较事物的相似性和特异性 发现事物之间的联系 2.利 用 大 容 量 存 储 技 术 提 供 多 样 化 的 党 性 资 源利用图形化交互界
40、面技术 建造良好的自主学习 环境 新型教学模式的一个重要方面是教师应关注促 进学习者的自主学习 在组织安排教学过程时 不是 把大量的时间用于组织的讲解教案上 而是应放在为 学生提供学习所需要的各种资源上 把精力放在简化 利 用 资 源 所 经 历 的 实 际 步 骤 上 我们可以利用 CD ROM 光盘提供形式生动活泼 内容丰富 信息量大 具有交互功能的学习资源 可以利用网络系统 共享 资源 让学生学习如何从多媒体教学软件中 从局域 网络或互联网络中获取信息 得到多种学习材料 培 养学生自主进行学习的能力 让学生通过查询 检索 探究并解决问题 把学习资源作为学生进行分析 思 考 探究 发现的对
41、象 以帮助学习者理解原理 并 掌 握 分 析 和 解 决 问 题 的 步 骤 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力学习如何从资源中获取信息 分析信息的能力 培养学生善于发现的提出问题 学会如何进行问题探计算机网络与教育 究 并利用资源材料解决问题 3.利用信息组织结构的超链接技术 建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构 培养学生学会利 用多样化的学习路径 从多方向 多角度 多起点 多层次 多结果等多方面地思考问题 并在多思路的 比较中 形成创造性的思路 4.建立模拟实验环境 计算机技术可以设计许多 仿真实验 通过输入必要的参数 或者通过学生交互 操作 进行模拟实验 通过输入不同的参数 观察
42、不 同的实验结果 进行分析比较 学习科学探究的能力 5.利用网络舆技术 实现资源共享 实现协商学 习 利用多媒体教室网络系统这类系统 通过资源共 享方式 使全体学生共同观察一个典型事物 通过教 师的调控 教师可以监看到学生的学习情况 师生之 间可以互相通话 教师及时对学生给予指导 学生之 间也可以进行分组讨论 彼此之间进行交流 表述观 点 对同学的学习结果进行分析 评价 引导学生学 会通过互联网络对远程资源的查询 分析和利用 利 用网络 进行通信 交流 培养信息应用能力 6.利用各种工具 平台 主学生利用平台创造作 品 例如学生可以通过汉字输入 表格处理 图形变 换 等 方 式 让 学 生 把
43、 所 观 察 和 思 考 的 结 果 输 入 计 算 机计算机网络与教育 中 有文字 表格 图形等方式 把对观察和思考 协商 讨论的意见作出归纳 概括 进行意义建构 逐步形成自己的知识结构 利用几何画板进行教学 物理问题的探讨 利用作图 作曲工具 培养学生的 艺术创作能力 利用集成工具 培养学生的信息组织 能力 应用现代教育技术 可以把课堂以教师为中心的 传授式的教学过程 变为以学生为主体 在教师的指 导下进行探索性的学习过程 通过 访问 和 表达 本身就是一个发现问题 思考问题 积极探求解 决 问 题 的 学 习 过 程 这 一 过 程 需 要 学 生 具 有 创 造 意识 平等意识 积极参
44、与和探索的精神 三 努力实现教学过程要素关系的转变 教学过程的要素包括教师 学生 教材 内容 和媒体四个基本要素 建构有利于创造教育的新型教 学模式 必须要实现教学过程要素关系的转变 1.教师角色的转变 由以教师为中心的讲解者转 变为学生学习的指导者和活动组织者 2.学生地位的转变 从被动接受的地位转变为主 动参与 发现 探究和知识建构的主体地位 3.教学内容的转变 教学过程不仅仅传授课本知 识 还要重视能力的训练和情操的培养 尤其要重视计算机网络与教育 学习能力和学习方法的培养 4.媒体作用的转变 由作为教师的讲解的演示工 具转变为学生的认知工具 教学过程要素关系的转变 必然引起教学进程结
45、构 的 转 变 由 以 教 师 为 中 心 的 逻 辑 讲 解 传 授 式 的 进 程 转变为探按发现式进程 转变为学生自主学习 进行协商讨论 意义建构等以学生为主体的过程 四 新型教学模式的设计 对于以建构主义学习理论为基础的 基于创造教育的教学模式的设计 应注意保证学生参与和学生自 主学习 注意创设情景 提出问题进行探究 保证资 源提供 组织协作活动 组织学生进行语言和文字的 表达和意义建构 对于基于建构主义的教学模式的设 饕谴尤龇矫婵悸牵矗 1.分析学科教学内容 确定教学目标 2.设计 选择和利用现代教育技术应用环境和资源 3.设 计 教 师 指 导 性 活 动 和 学 生 自 主 性
46、活 动 的 方式 现代教育技术应用包含多种教学环境与资源 通常包括 适合于课堂多媒体组给教学方式用的多媒体 综合教室 适合于个别化学习 以 CAI 网络为基础的计算机网络与教育 电子北斗星室 适合于协作学习的多媒体计算机网络 教室 适合于资源共享的开放式的学校闭路电视系统 和 校园计算机网络系统以及地区性内联网络系统基 于英特网的远程教学系统等 在这里我们要强调的是 关注 学 的环境的设计 而不是 教 的环境的设 计 对基于 学 的环境系统中 关键还必须选择使 用教与不所使用的教学资源 这些教学资源主要包括 有常规音像教材 数字化音像资料 CD VCD DVC LD 等音像材料 CAI 软件 多媒体教学软件 基于 网络的软件等 我们在利用这些环境和资源时 不能 只仪在演示播放的水平上 我们必须根据教学目标的 要求 依据建构主义理论的基本原理 做好师生教与 学的活动方式的设计 在现代教育技术环境下 为教师的指导性活动和 学生的自主参与性活动提供了广阔的空间 在现代教 育技术的环境下 师生教与学的活动方式可以有如下 多种方式 1.集中讲授方式 2.集中环境下的个别化学习方式 3.非集中环境下的个别化学习方式 4.小组协作学习方式 5.远程自主学习方式
