1、检阅一课教案 篇一：检阅教学案例 检阅教学案例 大有山学校殷全平 教材分析： 检阅是人教版实验教材三年级下册的一篇课文。这篇课文主要是写波兰一所学校的儿童队员让残疾同学参加国庆游行检阅并受到观众热情赞扬的故事的叙述，赞扬了博莱克的自尊自强，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，教育我们要关爱残疾人，尊重每一个人，懂得人人都有平等的权利。文章对人物形象的刻画很突出，集中体现在细致的心理描写和语言描写上，从人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 教学目标 1、认识5个生字，会写14个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情朗读课文。体会“这个小伙子真棒！”和“这些小
2、伙子真棒”的含义。 3、阅读课文理解内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自信坚强的个性品质。 4、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。 教学重难点： 教学重点：理解课文内容。 教学难点：体会团结的重要性。 教学准备 生字卡片、教学挂图、录象 教学过程 一、导入新课 1、今天我要带同学们去看一个很热闹的场面。瞧，这是俺们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象） 2、出示教学挂图，认识本课的检阅的场面。 3、大家从教学挂图中看出什么特别之处？（一个男生拄着拐拐杖）。 4、这样的检阅引发了如潮的掌声，为什么呢？ 我们今天就来学课文：检阅。 二、检查预习，了解学生预习情况。1、认读下面
3、生字。 博截棒 羡 禁 纠 2、指名读课文，把课文读正确。 3、完成填空： 课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。 4、读了课文，你感觉课文中（或挂图）向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？ 三、学习、理解课文 同学们通过第二课时的预习，你们从文中提出了那些问题面对问题？我们来解决这些问题好吗？（学生纷纷举手） 生一：队长为什么要把他放在第一排？ 甲：让大家都能看见他，他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。 乙：别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
4、生二：大家的情绪有什么变化？（师相机引导由担心到欢喜、激动。） 全班开始汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克） 终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题） 鸦雀无声（外表上一点声音也没有，其实心里呢？） 生三接着问：大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。你们能从课文找出表示同学们很为难的词句吗？ 生四：你们觉得博莱克是个怎样的孩子？ 甲：课文2自然段中我知道了博莱克自信、投入、有精神。我想把这段读给同学们听。 生五：赵洪春读的真不错，假如你在场，你会怎么说？（学生自由发言，畅所欲言） 甲：我会想我一定要走好，不能辜负大家。 乙：我心里会告诉自己，别灰心，别人行自己
5、也行。? 生六：老师我在课文中找到了两个 “棒”字，谁来说说，这里的两个“棒”字意思一样吗？ 甲：“这个小伙子真棒”说的是博莱克不因为自己是个拄拐少年而感到自卑，“棒”指的是自尊自强。“这些小伙子真棒”说的是同学之间团结友爱大胆地让博莱克站在第一排，不歧视残疾人。） 老师接着说：“是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子） 下课铃声响了，我觉得这节课上的很轻松，也觉得时间过的真快！没想到我让学生预习时自己提出问题，同学们的问题竟紧扣学习内容，我原本设计的一些问题没
6、等我提出来，学生自己已经提出来，并在你一言我一语中解决了，真高兴。篇二：14.检阅第一课时教学设计 检阅 教学目标： 1.知识与能力 学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 积累课文中优美词句。 2.过程与方法 在读中体会，感悟人物的内心和情感。 抓住主要问题，理清文章的条理和内容。 在具体的语言环境中通过比较、辨析词句，体会其含义。 3.情感态度与价值观 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。 教学重难点： 重点：在
7、阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，懂得要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。 教学准备：多媒体课件。 教学习过程： 一、理解“检阅”,导入新课 1.师板书课题，（板书：检阅），请学生说说什么是检阅。 通过查字典知道检阅的意思。检阅：检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。一般只有最高首长才有资格进行检阅。 2.播放抗战胜利阅兵实况片段，国家领导人在检阅三军仪仗队。看了这段录像，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？（课件播放，抗战胜利阅兵实况片段。） 3.检阅是一件
8、多么隆重的仪式啊！在波兰，每年的国庆节也有隆重、盛大的检阅仪式。不过，这个检阅有一点非常特别。 （点击课件：波兰检阅图片）大家观察一下，有什么特别的地方？（一个拄拐的儿童也参加了检阅。） 4.师：是啊，参加检阅队伍必须整齐划一，步伐一致，甚至每个人的身高，走路的步子都要一致，可是为什么偏偏让一个截了肢的、拄着拐杖的儿童参加检阅呢？要想知道这样的问题我们就要认真学习课文。 二、初读课文，整体感知。 （一）出示并完成以下要求： 1把课文读正确、读流利。 2认读生字。 3思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 （二）检查自学效果，汇报交流。1认读生字词，指名读,
9、小老师领读等。 2指名读课文。 三、品读体验，理解“棘手”，感悟“尊重”。 1请几个同学分别读29自然段，比一比看谁接得自然，读得流利。 2这8个自然段讲儿童队员们在商量一件事，这是一件什么事？（讨论博莱克能不能参加检阅，怎样参加检阅？） 3这件事在队员们看来是件什么样的事？把描写这件事的句子找出来划上“_”。 (抓住带点的词，体会队员的心理活动。) 学生汇报后点击课件： 还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 还有一件非常棘手的事情，游行检阅时博莱克怎么办？（棘手形容事情难办，象荆棘一样刺手。：） 事情确实难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 4指几名学生读3个句子，现在
10、大家分组讨论一下，为什么说这件事是一件“重要的事”、是一件“棘手的事”、是一件“难办的事”？ 学生讨论后汇报： 重要的事情博莱克的事没有定下来? 棘手的事情叫他不参加也不行，叫他参加也不行，很矛盾、很犹豫? 难办的事情博莱克左腿截肢了，靠拄拐走路? 5队员们心里是怎样想的，课文中用了几个问句？谁能把这5个问句读好？出示5个问句（指导评价学生朗读） 6博莱克是参加还是不参加？是站在队中间，还是站在队尾？如果是你，你说该怎么办？（指名说说） 7队长是怎么说的？把队长的话找出来读一读。出示队长的话。 沉默是什么意思？（联系上文理解沉默：不发声，不说话。） 为什么用洪亮的声音说？（想了一个好办法，心情
11、很激动。） 用洪亮的声音把队长的话读出来。 9队员们赞同队长的意见吗？出示8和9自然段。（抓住“太棒”、“羡慕”、“情不自禁”来回答）并引导学生朗读。 情不自禁：禁:抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 羡慕：爱慕，钦慕，因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 10从队长那洪亮的声音中，从队员们情不自禁的掌声中，你体会到什么？（队长和队员们对博莱克的尊重和爱护，关爱残疾的队员，尊重队员平等的权利。是队伍中的一员，没有理由拒之门外。） 四、课堂小结 国庆节到了，博莱克的表现怎么样？观众又是怎样夸他们的？（“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”）下节课，我们继续学
12、习课文，体会这两句话的深层含义。 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.用普通话正确、流利的朗读课文。 板书设计： 14.检 阅准备检阅 欢庆国庆节 尊重 关爱 队员们 博莱克篇三：14检阅优质课教案设计 14检阅优质课教案设计 教学目标： 1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:检阅一课教案)尊自强的个性品质。 4.积累课文中好的词语。 教学重点：帮
13、助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。 教学准备：教学课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.板书课题：14 检阅 2.检阅是什么意思？（学生根据已有的生活经验或查字典理解） 3.这篇课文会讲一件关于检阅的什么事呢？ 二、初读课文 1.自由读文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。 2.认读词语。 【课件出示】检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 方便 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席台 观众 纠正 淹没议论 拄着 洪亮 棘手 （1）同
14、桌互读，有错的互相纠正。 （2）指名读，学生评价，集体正音。 （3）查字典弄清“情不自禁”的“禁”的读音。 （4）帮助理解“俱乐部”“羡慕”“隆重”“棘手”（联系上下文理解）以及学生不懂的词语的意思。 3.读通难读的句子。 （1）根据学生反馈指导朗读。 （2）相机指导朗读：（练读指名读齐读或指名读） 【课件出示】多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。（你感觉到了这是一个怎样的场面？） 【课件出示】步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。（你感觉到了这是一个怎样的时刻？） 【课件出示】检阅台上的人和成
15、千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。（你仿佛看到了怎样的情景？） 4.读通课文，了解课文主要内容。 （1）指名分段读课文，学生评读，集体正音。 （2）默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景） （3）哪几个自然段写了儿童队员准备检阅的事？一二大组读，三四大组认真听，想想看，儿童队员们为什么决定将左腿截肢的博莱克放到队伍的第一排？ （4）哪几个自然段写了检阅时的情景？三四大组读，一二大组的同学认真听，想一想，观众们是如何评价儿童队员们的？ （5）连起来说一说，课文主要讲了什么内容。 三、指导写字。
16、1.【投影出示】田字格中的生字，同学们看看这些生字，写的时候，你们有什么要提醒大家注意的吗？ 2.师范写“默”和“慕”。 3.学生写“默”、“慕”，写后生评。 4.学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。 四、课后作业 1.熟读课文，预习批注。 2.生字习帖，听写词语。 第二课时 一、听写词语 二、围绕重点，读书讨论，感情朗读 1【课件出示】“这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 指名读这两句话，“这些小伙子”都指谁？ 2讨论：观众为什么这样说? (1)自读课文找找理由。 (2)小组讨论。 （3）全班交流。 观众为什么说“这个小伙子真棒!”？谁来读读画记的句子
17、？ 【课件出示】在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名柱拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 观众为什么说他真棒？说说你的理解。（他是一个柱拐的男孩，可是他肯定忘记了自己在拄拐，同全队保持一致。）可见，他并没有把自己当成一个残疾的孩子，他的坚强，自信使观众不由自主地赞叹：【课件出示】“这个小伙子真棒!” 想象一下：此时此刻，博莱克会是怎样的心情呢？（激动、自豪、对其他队员心存感激） 女生读博莱克的表现的句子，男生读夸奖的句子。 观众为什么说“这些小伙子真棒!”？（是因为这些小伙子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，而且博莱
18、克又表现那么棒。） 同学们，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，儿童队员可是经过了一番思想斗争啊。谁能够来读读儿童队员是怎样让博莱克站在第一排的段落？（29自然段） 【课件出示】一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 “重要的事情”是指什么事？谁能从课文中找出一个句子来说明。 （游行检阅时博莱克怎么办？） 怎么谁都不愿意第一个开口呢？（根据学生的回答联系“棘手”“难办”） 最后，队员们是怎样决定的？指名读7、8自然段，齐读9自然段。边读边体会：这是一群怎样的儿童团员？相机指导朗读。 根据学生回答板书3全班合作有感情地朗读全文。 三、激情 总结，引导写话 1总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：?(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：? 3交流小练笔，评价修改。 四、板书设计 14 检 阅 * * 这些小伙子真棒！
