1、跳水葛文瑰一、 导入同学们在奥运会上，我国的跳水运动员为国家夺得了金牌，他们在空中翻滚、身轻如燕，最终潜入水中，给人以美的享受。而今天我们也要学习跳水，但这一次的跳水，却不能带给我们轻松的享受，它以惊心动魄带给我们深深的思考。想学吗？齐读课题。二、 初读自由读，想：这篇文章里面都有哪些角色？主要讲了一件什么事？检查生字。指名读课文。回答问题 板书三、 精读1、第一自然段自己读，想：哪些情况和后面将要发生的危险故事有联系？把这些内容划出来。板书：放肆过渡：水手消闲自在很轻松，人没事了，无事就容易生非。板书：无事生非是非悄悄降临，放肆的猴子开始戏弄起了孩子。2、第二自然段指名读，想：猴子气孩子的时
2、候，孩子是一种什么心理状态？3、三四自然段孩子居然被猴子戏弄了，孩子一定要争回这口气，他一步步去追猴子，也一步步走向危险。自己读三四段，想：孩子的情绪是怎么一步一步发展起来的？孩子的处境是怎么一步一步越来越危险的？屏幕出示段落，分析怎么从每一句话中体会出孩子处境的危险的。看图进一步体会。情况如此危急，你能把你的体会读出来吗？孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端，那么孩子遇险是由那些原因形成的呢？板书：冲动4、五六段在这千钧一发之际，如果你在场，你怎样做？那船长，孩子的父亲是怎样做得呢？自读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做的？船长为什么用枪逼着孩子跳水？评价一下船长。板书：机智果断这是一位机
3、智、勇敢、果断的船长。谁想做一回船长，读读第五自然段，注意体会船长当时的心情和口气。孩子从高处跳下，速度很快，像颗炮弹扎进了海里，40秒钟后水手把他救了上来。这短短的40秒，大家已经觉得时间很长了，为什么？船长救了自己的儿子，如果当时孩子不敢跳水，他真会向自己的儿子开枪吗？他为什么有信心儿子会跳水？那么让我们一起来做一回了不起的船长吧。齐读第五段。四、 总结说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。在绳索快要落地的一瞬间，父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开
4、了她。同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧！当孩子在最危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。板书设计：8 跳水逗 戏弄 命令水手 猴子 孩子 船长追赶 跳水 无事生非 放肆 冲动 机智果断教学反思： 本课思路清晰，过渡连贯，对学生的思想教育比较自然。现总结一下不足的地方。在指导孩子处境危险的那一段时，应该让孩子多读，反复体会当时的紧迫。在交流有没有别的方法救孩子的时候，应该让同学们讨论一下，发挥集体的智慧，那样会想出更多的方法。在此基础上，再来出现船长的方法，更显得可贵。最后安排让学生演一演，结果学生用了很长的时间排练，有的组为了谁演什么而浪费了很长时间。这里的目的就是让学生明白不要无事生非，不要冲动，而要机智果断。所以不必排演，流于形式了，直接让学生谈谈孩子得救后他们分别会怎样说即可。
