1、夯实“六力”建设，实施本真教育吴江区金家坝小学 20122013 学年第二学期工作总结本学期，教育局提出以“聚力文化、给力课程、张力课堂、活力学生、魅力教师和助力评价”为载体建设“快乐学校” ，正值学校特色转型时期，我们确立了“本真教育”的办学方向，提出了“立本求真”的办学理念，我们确立了“立本求真，好学明志”的校训， “立天下之大本，求天地之真育”的办学目标，和“书写本真童年，打造金色校园”的学校愿景，意在打造“快乐学校” 。在实施本真教育之初，我们致力于规划、传承与调整。一、学校管理在优化调整中彰显活力学校管理是学校发展进程中一个永恒的主题，学校发展大方向不变，但学校管理随着时势进展而推陈
2、出新，在不断优化调整策略的过程中呈现发展之活力。树立“大教学质量观” ，实现质量考核转型。在素质教育大背景下，在强调规范办学努力减负增效的共同举措下，在促进学生全面发展与可持续发展的明确目标下，质量已绝不仅仅是分数、是等第，而应该是综合能力、整体素养的体现。学校力图通过质量监控的转型实践，努力让全体教师转变已有的观念，树立大教学质量观。随着我校外来民工子女的逐渐增多，学生流动性也在增加；同时偏重学生分数，轻视学生能力发展，以及不善挖掘学生潜能的现象还普遍存在；为充分展示学生个性特长，促进学生素质的全面提升，转变观念，改善教法，本学期起初学校将对语、数、英的教学质量考核进行合理的修改，并通过教代
3、会讨论通过。时间上，从期末到期间；形式上，从单一到多元；目标上，从知识到能力。一抓原有的质量监控，单元练习、期末检测由任课老师、年级组分层落实，每学期质量考核以平时的检测为依据；二抓语数英学科的学生竞赛，各年级每个学科一学期至少有一次竞赛活动，期初由教导处设计好每学期的学科竞赛活动课程，班级学科竞赛成绩纳入质量考核；三抓学生特长展示活动，每学期组织两次报名，集中一次展示评比活动，让学生在“本真大舞台”上尽情展现自己的风采，以鼓励教师发现学生特长，培养学生能力，活动成果作为教师绩效考核依据。我们努力去探究、去实践，希望真正地促进学生的个性成长和综合素质的提升，让金小成为学生成长的快乐家园，实现“
4、快乐地学、幸福地教” 。教科研一体化，实现教科转型。实践多年的“教” “研”一体化的校本研究模式，致力于促进农村教师的专业成长，同时给我校的教育教学工作注入新的活力和生机，以实现科研兴校的目标。在实实在在开展主题式教研活动的同时，教师群体有了比较显性的成长。但是，就教师个体而言，我们依然感觉到，教研一体化的不足，特别是科研的不到位。本学期，我们在继续开展主题式校本教研的基础上，加强教师个体的教学研究，把科研和教学结合在一起，也把科研与教育日记结合在一起。45 周以下教师人人确立自己的研究课题，日常教学中注重跟进式研究，并且每月至少写两篇课题研究方面的随笔。教科室每月定期组织课题-1-研究阶段性
5、交流，并依据交流情况进行教育笔记和教研科研的考核。三月份全体参与，各学科选派教研一体做得比较好的老师交流自己的实践经验；四月份以学科为单位，分组交流，相互探讨；五月份全体 45 周岁以下教师观摩低语组的课题研究交流全过程；六月份分组总结一学期的研究收获与尚存问题，教科室成员分头参与各组活动，适当提议、引领。不管是从月交流活动，还是从教师的教育日记，我们能感受到老师的研究活动从形到质的转变，能感受到老师的研究意识从模糊走向清晰，能感受到教师的研究行为从被动走向主动。突出重点，提高教学常规工作效能。本学期，教学常规工作上我们突出了三个重点：一是备课，为督促青年教师深入钻研教材，提高自身教学素养，要
6、求三年内青年教师手写备课。在“六认真”工作检查、巡课中发现，青年教师的备课有滞后的现象，也有马虎的现象，教导处及时检查、及时反馈、及时要求改正。教师独立备课的能力，是教学质量的关键所在，是教师对学生负责、也是对自己负责的体现。二是上课，除了教研组的研课以外，学校通过日常巡课和评估课了解课堂教学整体状况，推动课堂教学效益的提高。学校还举办了“金曦”本真课堂开课日活动，承办了骨干教师送教下乡活动，都能够赢得比较好的反响。在区 A 级课评比活动中，我校四位老师表现出色，获得“A 级课教师”号。三是作业，为了让老师们有更强的意识和更多的时间，将培养学生的能力、提高学生的素养放在首位，在听取语文老师意见
7、的基础上，期中过后学校取消了原有的课堂作业本，将补充习题作为堂作，练习与测试作为回作。实践下来，我们总体上觉得还是很合宜的，切实减轻了师生的课业负担。三校协作，探索技能学科教研新思路。为整合学校教育资源，积极开拓技能学科教师教学思路，提高教师业务水平，为老师们搭建一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，我们学校继续与汾湖实验小学、山湖小学继续联合起来进行协作教研活动。结合吴江区教育局“教育转型”思想、联片教研的背景以及来自学校本身的教研活动现状，本学期将在原来三校协作教研的基础上进行调整，提出了“确立一个学期研究主题，做深一次课例研究过程，举办一次主题成果汇展”的目标，在减少次数的
8、前提下，努力提升教研层次，增强教研实效，开创了三校教研的新局面。后勤管理在队伍结构优化中树形象。本学期初学校针对后勤管理上存在的问题，进行了队伍结构性调整，更换了门卫充实了后勤人员，树立育人意识、安全、卫生意识、质量意识、主动意识、勤俭意识、主人翁意识，进而适应和保证学校教育发展的需要。全体后勤人员首先严格以各项后勤管理制度为保证，为学校的一切教育教学提供优质的服务。其次加强设施和校产的管理，把好采购关、库管关、维护关，提倡勤俭节约，力争做到人尽其责、财尽其力、物尽其用，开源节流，减少浪费。再次强化安全工作，保证师生和校产的安全，认真落实校车管理的有关要求，明确职责，加强管理，不断提高随车教师
9、的责任意识，确保小学生校车运行安全有序，严格执行学校门卫制度，防止闲散人员入校，做到每天巡查-2-校园，对校园的一切做到心中有数，发现问题，及时解决。一学期来无事故发生，食堂管理也得到了师生的认可。二、队伍建设在传承超越中茁壮成长有爱的教育才是灵动的、才是有生命的，有爱的教师团队才会有凝聚力、战斗力，才会承担起教书育人的重任。金小的教师团队用行动传承着爱的教育，并在实践本真教育的历程中成长自我。老师始终要把“爱”贯穿于自己的教育教学工作之中。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果，所以我们提出应该用一颗真诚的爱心去发展学生，小学阶段正是兴趣培养和潜能开发的重要时期，我们应该为孩子的全面发
10、展着想，别老盯着分数，更应该去发现学生身上的优点与特长，让每一个孩子都有成功的感觉，要把重点放在发展孩子的特长与潜能上去，无论是本地生还是民工子女、是优等生还是后进生，我们都应该全方位地对他们倾注师爱，让全体学生感受到学校的温暖和校园的快乐。本学期我们在教育质量的评价上实现了转型。关心、善待、团结身边的同事也是一种爱，同事之间需要的是互相关心、互相帮助、互相包容，以人为善、与人为善，不指责不抱怨，多沟通多理解，不劝人消极不前，多鼓励人积极上进。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作，也就是要“干一行、爱一行、专一行、精一行” ，让自己的业务能力不断提升，让自己的教学理念深入人心，这才是
11、真正的爱自己，所以我们鼓励教师做钻研教材的高手、做教育科研的专家，本学期我们在教师的教学常规工作、教学科研活动方面实现转型，突出分层管理与过程管理，让老师们学有所长、教有所长。青年教师始终是学校未来与希望，为此学校对青年教师提出了“五项修炼”：课堂教学、滴水阅读、教学反思、写字基本功、课题研究，专门成立青年教师成长组，定期活动、定期交流、定期反馈，用逼一逼、拉一拉的方式给他们压担子、搭台子、架梯子，形成良性循环，争取早出成果。骨干教师队伍建设注重目标管理，建立可持续发展的骨干教师梯队。一方面扎实开展好各类主题式校本培训，另一方面用好用足各类校外培训资源，如远程非学历培训、骨干教师讲学团活动、语
12、、数、英骨干培训、骨干班主任培训、新教师上岗培训、各学科研讨活动等等，促进教师专业成长。已有的校市级骨干教师，学校建立好资源库，帮助教师找准发展的方向，给予教师专业发展的空间，创设并把握各类骨干梯队建设的机会，使我校的骨干教师队伍不断壮大，本学期我们新增2 位区级骨干教师。学校行政人员承担为全体老师树立榜样的责任。古语云， “其身正，不令而行。 ”行政班子成员自当率先垂范，不但在业务工作中模范带头，而且在为人处事上乐于融合、敢于担当。本着为广大教师服务的意识，认真做好本职工作，乐于走进教师群体，听取大家的心声，在工作中发扬了民主精神，善于协调合作，用智慧与才能去影响和帮助老师，形成相互学习、相
13、互合作，共同成长的氛围；遇事要敢于担当，和老师们一起分析问题、解决问题，迎接挑战，完成工作。行政人员在工作中继续做到了“六个一”：上好一门专业课、带强一门学科、联系-3-一个年级，关心好一名贫困（学困）生，研究好一个课题，读好一本有利于自身发展的书籍。每月行政例会继续以“主题”研修的方式进行交流和探究，针对既定计划和涉及的主题，行政人员需提前做好调研、探求解决方法，提出个人设想，主动为学校发展谋划献策，担起行政人员的责任。一支真心做事，真诚待人的行政队伍已基本形成。实践“爱在金小”德育课程。首先，加强班主任队伍建设，做好全员育人导师工作，构建和谐平等的师生关系，通过主题培训、业务考核，促进教师
14、专业水平的提升。在班级管理中，要求正副班主任通过晨会、班会等途径，在学生中开展爱护班级、关爱同学、尊敬师长、孝敬老人等系列主题活动，使得爱的种子播撒到每一个学生心中；其次，学校通过筹划爱心基金的建立，结合主题月活动，大力开展“学雷锋，争做美德少年” 、 “日行一善、捐助雅安” 、 “红领巾跳蚤节暨爱心义卖”等活动，让每一位金小师生感到校园生活的温暖。本学期德育工作以“讲案例、讲故事”为途径，实践“德育是影响、德育是体验”的理念。结合我校实际，制定了金小本真德育实施方案 。这一综合案例，从“立足师本，求师生和融之真境；立足生本，做“三有三讲”之真人；立足校本，开教育合力之真源”三个方面涵盖了学校
15、德育工作各个方面，体现了学校“立本求真”的办学理念，描绘了“书写本真童年，打造金色校园”的美好愿景。同时，锤炼了两个专题案例本真大舞台和打造特色晨会 。通过这样的案例规划，明确学校德育工作要做什么，怎么做；在今后的实践中，明确为什么要这样做，怎么调整，以期不断锤炼工作案例，真正使德育工作务本求真，使老师们的德育工作水平在案例的实践中不断提升。特色学校的形成与发展离不开有特色的教师群体。十几年来走过的写字特色之路，我们深感到教师成长的重要意义。为此，学校在期初修订了青年教师书法培训制度。继续外聘苏州书协副主席李少鹏老师来校上书法课，保证 2 小时书法课人人参加、认真练习。另一部分骨干书法教师，送
16、至吴江书画苑进修。同时，学校努力加强写字教研组建设，通过研课、磨课、议课等主题活动，引领更多青年教师的成长。结合省、市开展的活动，选派教师观摩学习。本学期，成功创建中国教育学会写字教育实验学校。继续抓好抓实常规工作，作为一所书法特色学校，我校已经形成了许多常规性的特色活动，诸如教师“三字” 、每月作业评比、每月写字之星评比、整班写字赛等，丰富的活动是我们日常教学工作的一部分，也正是它们练就了我们的能力，提高了我们的水平，锤炼了我们的品性，彰显了我们的特色。再如写字教研组的主题活动，在深入开展的过程中，带动了一批青年教师，让每日一练和每周书法课有章可循，有据可依，从而达成大面积书法教育质量的提升
17、。这些已经形成常规的特色活动，是学校书法教育的载体，也是本真教育的载体，我们丝毫不松懈，在继续抓好抓实的基础上进一步予以丰富，本学期我校的二年级整班写字继续代表吴江去苏州参赛。 。三、学校文化在人性规划中更具品位-4-学校文化是一个学校由内而外的一种氛围，一种气场，一种力量，一种精神。它既彰显在外在的环境文化上，又根生于内在的生存状态中。根据市局关于进一步深化特色学校建设的意见有关精神，结合我校固有的传统文化和多年的写字特色，我们确立了“本真教育”这一办学方向，我们着力构建“本真文化” ，站在人本的角度，遵从教师的愿景，站在学生的立场，以科学发展观为先导，建设显性的本真物质环境，不断革新以形成
18、本真制度文化，以及实施本真管理而形成促进学生、老师、学校共同成长的精神文化。每个学期的教师问卷已成为金小的传统，学校征集大家的意见与建议是渴望学校的运作与发展融合着大家的智慧，老师用心地提出建议是体现责任与主人翁的姿态。学校通过教师代表与行政群体制定问卷，然后在全体教师中间开展问卷调查，然后用心汇总真诚反馈。本学期学校在期初反馈了特色转型问卷调查情况，又组织开展教学质量评价转型的问卷调查，在汇总意见后及时与教师代表反馈，同时再次征求教研组长建议，最好制定了集大家智慧的教学质量评价办法。期末我们又提出关于“本真教育”实施方案的问卷，希望方案的确立是尊重广大教师的意愿，是立足广大教师的愿景，是促成
19、师生共同的成长，真正体现了本真文化的内涵。营造书香校园，打造精彩人生。阅读，让孩子们的生活和心灵都更加丰盈；阅读，让学校的文化更具品位。多个学年开展绘本阅读和整书阅读，我们也切实感知到读书对于孩子们的成长来说，确实是一件惠及一生的好事。在上学期末的整班阅读材料评比和期末的教师教师问卷中，大家也都充分地予以肯定。而且，我们的老师也提出了很中肯的建议，希望选择好书、充实书目、建立网络交流平台等。本学期初，学校联系新华书店，添加残缺的书籍，补充新的内容。累计新增师生共读整书 11 套，添补绘本和整书各 200 多册，丰富整书阅读库，更便于师生整书阅读活动的开展，为孩子们奠定良好的基石。我们进一步规范
20、了经典诵读内容，进一步完善了阅读指导方案。进一步调整了阅读学习单的设计，让阅读把师生紧紧相连，让好书走进学生的心田。本学期，学校还设立了阅读节，开展了丰富的活动，诸如邀请童书作家管家琪老师来校讲读写，组织学生阅读漂流卡竞赛，举办“红领巾跳蚤市场” ，下发亲子共读倡议书、评选“校园十佳小作家”等等。暑假里，学校将把阅读工作继续延伸出去，引导家长、孩子共同走进书香世界，丰富暑期生活，积淀文化素养。深化特色教育，提升学校文化品位。作为一所书法特色学校，我校已经形成了许多常规性的特色活动，诸如教师“三字” 、每月作业评比、每月写字之星评比、整班写字赛等，丰富的活动是我们日常教学工作的一部分，也正是它们
21、练就了我们的能力，提高了我们的水平，锤炼了我们的品性，彰显了我们的特色。 “字如其人” ，让学生“端端正正写字、踏踏实实做人”是我校写字教育的宗旨。本学期，学校继续抓好“午间一练、每周一课” ，让学生汲取营养，浸润在墨香中。抓好书法社团建设，配备专职书法教师每周定期辅导。学校结合写字节暨人文艺-5-术节，开展书法联谊活动、书法爱心义卖活动、书法等级考试、书法作品投稿等多种丰富多彩的活动，让学生在实践中体验、在实践中成长。写字教研组的主题活动，在深入开展的过程中，更带动了一批青年教师，让每日一练和每周书法课有章可循，有据可依，从而达成大面积书法教育质量的提升。这些已经形成常规的特色活动，是学校书
22、法教育的载体，也是今后本真教育的载体，不能有丝毫的松懈，需要继续抓好抓实，并适当予以丰富。写字暨人文艺术节是结合我校固有的传统文化及多年写字特色举办的系列活动。期初，围绕学校办学宗旨，第十二届写字节暨人文艺术节确立“让爱洒满金色校园”为活动主题，确定写字、阅读、艺术为活动内容，提出“展个性风采、塑本真童年”为口号，成立领导小组，制定活动方案，一学期来，学校通过开展以写字、阅读、个性才艺方面的 25 项活动，保证每项活动由专人负责，分头落实，认真组织好开幕式、闭幕式，真正使得学生在活动过程中得到体验、收获成功，充分地体现以生为本的理念，展现学生的个性特长才艺，让“墨香、书香”飘满校园。校园文化在
23、精心规划中形成金小本真特色。在校园文化打造的过程中，我们始终突出文化引领，让外在环境说话，用特色文化布置感染人、熏陶人、教育人。比如原来的三幢教学楼的命名，以及现在文化长廊的建设（经典书法文化与校本书法特色文化的展示） 、四幢教学楼立面的改造（砖雕呈现与仿琉璃瓦装饰房顶） ，意在彰显学校的书法特色文化，让书法与文化交相辉映，让学校在文化的浸润中创新与成长。规划建设一条长廊，长廊建于进校门马路之东侧，长约 128 米，宽 3 米，配以文化石、绿化点缀。其功能为方便师生下雪下雨天进出（遮风避雨） ；另外作为学校的一个文化景点体现其育人功能，在门口处建校训墙与长廊对接，在长廊的东侧一面以展板的形式展
24、示书法、学校历史文化等内容。四幢教学楼分别为羲之楼（新建楼） 、真卿楼、东坡楼和艺术楼（拟更名为本真楼） ，本次改造以白底青灰为主色调，同时配以青灰色仿琉璃瓦飘檐（轻质彩钢板牢固安全） ，能充分体现古色古香的水乡江南风格；砖雕呈现楼名、学校变迁和书法重要事件写意画，不但体现了浓郁的书法文化，而且很好地传承了学校的历史，体现了“本真教育”的文化诉求。在完成文化长廊建设与教学楼立面改造之后，学校从文化整体的布局思考，还将建设好四个园子：兰亭园（在羲之楼前） 、真卿园（在真卿楼与东坡楼之间） 、东坡园（在东坡楼前）与本真园（目前平房改造的区域） ，每个园子凸现书法文化，传承学校历史，张扬师生个性，打造本真校园。“立天下之大本，知天地之化育。 ”体现了一种对待做人和做学问的认真态度，这是教育要达到的最高境界，也是我们要追求的目标。在今后的工作中，我们将本着“立本求真”的办学理念，弘扬已有的优良传统，探寻教育教学规律，扬长避短，开拓创新，推动我校办学水平不断攀升，我们坚信，以坚守的品质、求真的精神、务实的行动，就一定能探寻到教育的本真。2013626-6-
