1、国际金融构成纸飞机投掷课堂实录和安里小学姜芳一、 课题1、持轻物（纸飞机）掷远2、自编游戏“火中自救”教学目标： 1、通过教学，使95%以上的学生能高兴的参加纸飞机的投掷练习，并能学会肩上投掷的技术方法。培养学生的投掷兴趣，提高学生的投掷能力。2、通过教学自编游戏“火中自救”，培养学生在火灾发生时能用安全的自救方法逃生，提高动作的协调性，并使100%的学生知晓火警电话为119。3、通过本课的学习，培养学生在困难中互相帮助，团结合作，并勇于克服困难的顽强意志品质。重、难点：能学会肩上投掷的技术方法，培养学生的投掷兴趣，提高学生的投掷能力。教法选择： 讲解、示范、情景、启发教具准备： 纸、自制魔球
2、、体操垫、小黑板、粉笔、木钻架、录音机二、教学设计本课的教学内容是以全面贯彻教育方针和“健康第一”为指导思想，从有利于学生健康、增强体质出发，以学生为主体，培养学生的创新意识。在上低年级投掷课时，教师发现常有学生喜欢用下手向前抛的动作来进行投掷，也曾费了好多心思来纠正学生的这一错误动作，但效果并不明显，问学生原因，学生的回答是：“这样投的远”。原来，低年级学生力量小，爆发力比较差，不正确的投掷动作又导致学生在最后出手时将投掷物掷的很近。针对这一点，通过观察发现，学生在投掷纸飞机时用的却都是“肩上投掷”的方法，而没有一个学生在“肩下出手”，因此我决定将纸飞机引入课堂，以此来起到提高学生投掷能力的
3、作用。通过教学自编游戏“火中自救”，培养学生在火灾发生时不要慌张并想办法用安全的自救方法逃生，将游戏与生活相结合是新的尝试，教师希望通过游戏的教学提高学生动作的协调性，使学生知晓火警电话为119，教会学生简单的火中逃生常识。三、课堂实录片段片段一：准备活动，新颖别致师：同学们，老鹰捉小鸡的游戏我们都玩过，可是今天我们准备玩的老鹰捉小鸡和以往有些不同。老鹰每次来捉小鸡都因为母鸡阻挡而没有得逞，这次他改变了独来独往的战术，联合了其他的兄弟姐妹一起来向小鸡的家发起进攻。生（着急地、七嘴八舌）：那可怎么办？快让小鸡快跑，不能跑，一跑老鹰就更容易抓住它了。师：可怜的母鸡妈妈带着她的孩子来向你们求救了，咱
4、们快快帮她们想办法。学生以小组为单位，开始商量讨论。生：老师，我们想到办法了。我们为小鸡建一座堡垒，把他们保护起来，让母鸡也联合起来共同抵抗老鹰的进攻。师：同学们的办法很好，现在我们就进行保护小鸡的行动。场地布置： 魔球当作小鸡圈内放置魔球 母鸡（）老鹰（） 学生在欢快的音乐中结束了准备活动。片段二：谜语导入，激发情趣师：同学们，老师给大家带来了一则谜语，大家想听吗？请大家猜一猜是什么？（有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里座，立刻带你到北京。）生：飞机师：猜得好！同学们真聪明，是飞机！（老师出示纸飞机）你们会折纸飞机吗？生：会。师：现在我们以组为单位，每人折一架漂亮的纸飞机。（学生立
5、刻行动，将事先准备好的纸拿出来，有的蹲在地上折；有的放在自己腿上折；还有的放在前面同学的背上折；有的同学觉得折的不好，就拆了重折。）纸飞机折好了，个别同学还为自己的纸飞机取了好听的名字。师：同学们的小手真灵巧，纸飞机折得快又好。现在，请大家准备起飞，比一比，看谁的小飞机飞得远。学生在指定的区域内掷纸飞机（教师并没有提出投掷的技术要求）。几分钟后，教师用哨声将学生聚在一起，让学生评价自己的成功与不足。有的学生说要想将飞机掷的远，就要出手快，手腕、手指都用力；有的说要想快，还要注意出手角度，太高、太低都不行；有的说飞机头重脚轻就向下扎、头轻尾重向上飘。学生讲的话都非常到位，也将投掷时应注意的问题讲
6、了出来。结合学生的体会，教师及时给予点拨和评价。学生再次以小组为单位，重新改造自己的飞机、改进自己的技术。教师在此时提出要求及本课的重、难点。小小纸飞机漫天飞舞，落在地下，教师及时进行环保教育。片段三：结合生活，趣味性强游戏教学“火中自救”。教师讲解游戏方法：将全班分成人数相等的四队，成一路纵队站在起跑线后。教师发令后，各组第一人跑出，跨过火堆，再连续做两个侧滚动或爬过垫子，钻过木钻架，接着跑到黑板前，拨打“火警”电话119（写119三个数字）后，迅速返回，击第二个同学的手，站至排尾。第二人依次进行，逃生速度快的组获胜。游戏规则：听到教师指令后方可起跑，爬钻木钻架时，若碰倒木钻架，只要扶起，不
7、算犯规，比赛仍可继续进行。片段四：开怀大笑，愉悦身心。放松游戏看谁笑得好游戏方法：学生成四队站立，教师手持一球，游戏开始，教师将球上抛，球一离手，学生就开始笑，球一触地，笑声立即停止。游戏规则：球未离手就笑的，以及球已落地还再笑的，均算犯规。教学反思投掷教材是小学体育教学中必不可少的基本内容之一。教材要适合儿童特点，器材和内容更应贴近他们的所见、所闻、所玩。本节课在保障教学安全的前提下，推动投掷教学向实用性和趣味化方向延伸和扩展，发展投掷能力，能有效地调动起学生的学练兴趣，从而有效地完成教学目标。首先，课的准备部分，改变了以往单调的准备活动，而是选用了“老鹰捉小鸡”的新编形式，教师以学生为主体
8、，听从学生的建议，将传统的“一只老鹰捉，一只母鸡保护小鸡”的纵队游戏形式，设计成为“多只老鹰捉，多只母鸡保护多只小鸡”的场景。通过挖掘教材内容和练习方法的内涵，激发了学生合作学习的欲望。多只母鸡通过交往合作共同保护身后的小鸡，使学生明白了团队精神的重要性。其次，本课最大的特点就是采用了新型的教学模式小组合作尝试教学模式。学生课后兴奋的反映：老师，今天我们特别高兴，虽然您没教我们动作，但却给了我们动手合作实践的机会，这种感觉太棒了！再次，这节课的成功还使我深深体会到：要相信学生的能力，多给他们思考的空间，发言的机会，合作的场合，让理论与实践相结合。总之，本节课的教学内容在继承传统优良的教学方法的同时，课堂教学以学生为主体，教师则起主持课堂教学的作用，有时参与课堂教学的组织，有时起帮助引导作用，为学生的学习活动提供情感支柱。一切以学生为中心，帮助学生解决学习过程中的种种困难，促进了学生与教师之间的相互交往和沟通。 *JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
