1、1我的叔叔于勒 【教学目标】 1. 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 2.把握不同人物形象的性格特点。 3.训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。 4.充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。 【教学难点】 1.感受对比手法塑造人物形象的作用。 2.作者如何运用对比手法来表现主题的。【教学过程】第一课时一、 课前导入 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了
2、罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 ”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。 ” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题我的叔叔于勒 、作者莫泊桑。二、 导学导读 1.简介作者。明确：居伊德莫泊桑（1850.8.51893.7.6），19 世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家
3、。人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发。他应征入伍。两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880 年，完成了羊脂球的创作，轰动法国文坛。之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫福楼拜。10 年间，他完成了 300 多个短篇2小说和 6 个长篇小说。其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。2. 学习字词：学生注音、释义，教师讲
4、评。明确： 拮(ji)据 栈(zhn)桥 煞(sh)白 撬(qio)开 诧(ch)异 牡蛎(m l) 别墅(sh) 褴褛(ln l) 阔绰(chu) 糟蹋(zo t)3.教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。 分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼” 、 “赞” 、 “见” 、 “躲” ，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（14） ，盼。 第二部分（519） ，赞。第三部分（2047） ，见。 第四部分（4849） ，躲。 三、 讲析一、二部分 1. 指读第一部分 2. 讲析并板书 （1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。 “并不是” 、 “刚刚够” 、 “有
5、两个姐姐” ，概括写家境“拮据” 。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 样样都要节省（无一例外） 总 请吃不敢答应（以免回请） 拮 买货减价底货（拮据至极） 分 穷 长袍自己做的（无可奈何） 据 花边计较半天（爱慕虚荣） （2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见总要说那句永不变更的话” ，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。 “永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 3.菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样
6、焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（419） ，分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4.速读后，学生回答，教师讲评， 3板书： 于 勒 行为不当 叔 叔 这之前 坏蛋流氓无赖 （从前） 分文不值 恐怖 打发他到美洲去 吃得一干二净 父 亲 还大大占用 对 比 的 弟 做上了买卖很大的买卖 弟 那时候 能够赔偿损失 希望 盼他回国 （现在） 正直的人、有良心的人 于勒一回来境况就不同 5.明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。 ”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒
7、来信表示“希望能够赔偿损失” ，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 ”（3）同样是于勒，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。 6.简析十三至十九段。 （1）1315，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。 （2）16 段中的“上千种计划” ，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。 （3）17、18 段笔触幽默有趣：姐姐们 28、26 岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据” ；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信” ，含蓄的指
8、出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。 （4）19 段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。 7.小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。 第二课时 一、回顾导入：简要回顾上课时内容。 4二、分析第三部分： 1.齐读第 20 段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上” 。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。 2.第 2124 段，插写菲利普
9、故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。 母亲的话说得冠冕堂皇：既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际是什么？是既顾全面子，又节省开支。 3.指定五位学生分角色朗读 2547 段；角色：叙述者（我） ；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。 4.教师讲析并板书： （1）这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑肯定恐怖愤怒躲避 （2） 关于菲利普： “突然不安起来” 、 “他向旁边走了几步”心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛
10、，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。 “他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。 小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。 （3） 关于菲利普之妻克拉丽丝： 和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：
11、“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。 ”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 ”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。 5（4） 关于于勒： 于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱” ，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；
12、而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 （5） 关于“我” 与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖” 、 “愤怒”相比， “我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 5.小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 第三课时一、讲析第四部分。 第四部分是故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 二、 归纳主题、概括写作特色。 1. 小说主题：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一
13、幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 2.写作特色：回顾结构，归纳概括。 板书： 开端盼 于勒？ （悬念） 1 情节曲折 二姐婚事 发展赞 富翁 实现？（悬念） 2 构思巧妙 上千种计划 高潮见 穷水手 破灭 3 主题深刻 结局躲 菲利普夫妇自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利 三、 难点突破 难点疑点：谁是小说的主人公？ 对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义6社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物。 环境描写的作用：小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。
