1、无锡市普通高中 2018届高三上学期期中基础性检测语文一、语言文字运用（15 分）1. 在下面一段话的空缺处依次填人词语，最恰当的一组是（ ）因为利益至上，让文学回到文学自身，在这个年代已经成了一种奢望，形形色色的力量 ，在文学的领地里横冲直撞。但是，这种 的局面毕竟不能长此以往，否则会导致文学生态的严重 。A. 鸠占鹊巢 鱼目混珠 失衡B. 占山为王 鱼龙混杂 失控C. 占山为王 鱼目混珠 失控D. 鸠占鹊巢 鱼龙混杂 失衡【答案】A【解析】试题分析：本题考查词语。占山为王：占据山头，自称为王。比喻独霸一方，称王称霸；鸠占鹊巢：比喻强占别人的住屋。第一处，有“回到文学自身”及后文“领地”可推
2、断“鸠占鹊巢”适合；鱼目混珠：指把鱼眼珠杂混在珍珠中。该词语作贬义，比喻以假乱真、以次充好；鱼龙混杂：用来形容好人和坏人混在一起。第二处， “鱼龙混杂”不符合语境；失衡：意思是失去平衡；失控：失去控制能力。第三处， “失衡”与生态搭配， “失控”不当。2. 下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（ ）A. 贪婪的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样。B. 学者的长处像麝香那样，即使被遮盖住，也不能阻止它香气四溢。C. 我们在工作中要学会“弹钢琴” ，配合协调，才能高效一致。D. 远处看，江上的巨船犹如一叶扁舟，随着波浪起伏。【答案】D【解析】试题分析：本题考查修辞。A 项，把贪婪的人走向毁
3、灭的过程比喻成飞蛾扑火；B项，把学者的长处比喻成麝香；C 项，把工作中的协调一致的方法比喻成弹钢琴；D.项，轮船和扁舟同类事物，此句仅是比较后的夸张。所以选 D项。3. 下列对联中，适合悬挂在成都武侯祠的一项是（ ）时艰每念出师表，日暮如闻梁父吟。千里路途三五步，十万雄兵七八人。一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原。官渡一战统北方，赤壁之后亦留名。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查对联知识及相关文化常识。成都武侯祠为诸葛亮的祠堂。为关云长；为曹操。点睛：作答本题要了解相关人物的生平主要事迹、经历、成就，或者是相关人物的诗文作品，或在文学方面取得的成就等。这些相关知识需要考试
4、平时注重识记和积累。4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是（ ）今草书体，自魏晋以后盛行不衰， 。以追求现实生活的和谐与满足。排斥非理性的迷狂而强调情理结合，潜藏着丰富的人生智慧王羲之草书正是在变法章草基础上形成的王羲之草书不激不厉，表现出平静悠远的中和之美是内在生活意识的表达和反映A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题考查语言的简洁、连贯、得体。此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。从四个句子看是首句，并承接文段的第一句。又紧承，是对前面王羲之草书内容的总结。所以选B项。5. 下列四组文字，与右图漫
5、画的情境最吻合的一项是（ ）A. 草堂松桂已胜攀，梢梢新月几回弯。B. 月上柳梢头，人约黄昏后。C. 人散后，一钩新月天如水。D. 露坐榕阴须痛饮，暮山新月两徘徊。【答案】C【解析】试题分析：本题考查分析漫画的能力。此画题为人散后，一钩新月天如水 ，A 项，忽略了月下关于人的景物；B 项，非柳梢，没有人，且月已高挂；D 项，没有山作为背景，且痛饮只能是饮酒，画中应是饮茶。二、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成文后各小题。亡妹张夫人家传李鸿章呜呼！自吾妹之亡，吾母无与承欢者矣！吾兄弟六人，女弟二人，妹居长。先后宛若，或不相得致勃磎，吾母常蒿然不怿。妹归，辄侃侃出正言为处曲直，开解而和调
6、之。咸帖帖頫首敬受，靡有抵牾，吾母乃大欢。初，先侍御公与吾母留京邸，吾与三弟从，伯兄将嫂远宦，独妹留家，四弟、五弟、六弟、小妹以肩随。其浣濯烹纫，暨内事皆身任，无不治办。既归张氏，逾年君舅寝疾，妹在视食饮，随妹夫治药物，得宜与节。舅病亟，妹坐盂于汤，伺温以奉舅，儿终日嗄，不之顾。吾兄弟宦学，家屡空，奔走称贷。妹之舅以妹贤，又伟视吾兄弟，不待求请，辄资给之。吾兄弟婚宦之需，张氏之助居多。逮舅卒家析，妹夫故孝，愿奉母出分，母亦曰：中男介妇事我谨，必能奉事我。 时粤逆肆扰，妹夫以异军苍头特起，从侍御公、袁忠愍公治贼于淮南北，恒不家居。后从曾文正公于豫章，又别将与吾会师吴中，妹斩斩持门户，于倾侧扰攘中
7、，奉君姑，教诸子，使不废学，家以不落。吴会平，迎吾母养，妹侍行焉。继室未谙姑起居，颇虑不得吾母意，妹左右导迎之，妇姑相得尤欢。故妹之殁也，吾哭之痛。妹生平静穆专一，居恒默默不苟訾笑。吾每谓妹静正有须眉丈夫风概。孰意，年甫四十而遽殁也。呜呼，伤矣！妹以同治丁卯二月六日殁。夫名绍棠，字又堂，偕吾平吴，积功授都督。鸿章曰：“又堂之会师于吴，或惎妹兵凶战危宜尼行者。”妹曰：“仲兄在难，义无坐视，且死生，命也。 ”迨吴会平，又堂总师干焉。有降将隶部曲，新馈重金千，又堂却之。降将不自安，介密亲献之妹，妹亦却之。密亲为固请，厉色以谢，终不受。 （选自李鸿章全集 ，有删节）注：宛若：妯娌；惎：j，猜忌；尼：阻
8、止。6. 对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）A. 其浣濯烹纫 浣：洗B. 儿终日嗄，不之顾 顾：看C. 辄资给之 给：供给D. 继室未谙姑起居 谙：熟悉7. 下列对文中相关内容及文化常识的概括，不正确的一项是（ ）A. 当初，作者随父母住在京城，哥嫂也在外地，只有妹妹留在家里，各种事务都亲自担当，处置妥当。B. 伯：古代兄弟间排行习惯以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔次之，季最小。C. 当时太平天国起义，作者妹夫带兵跟从作者父亲在淮河南北作战，后来又跟从曾国藩到了南昌，后与作者会师吴中。D. 先：对死去的人的尊称。如：“先妣”指已去世的祖母， “先哲”指已去世的有才德的思想家
9、。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)妹归，辄侃侃出正言为处曲直，开解而和调之。(2)奉君姑，教诸子，使不废学，家以不落。9. 根据第 4自然段，概括亡妹为人处世的特点，限 30字以内。【答案】6. B 7. D 8. （1）妹妹回家省亲，就理直气壮地直言分辨（区分）是非，开解调和她们的矛盾。（“归” “侃侃” “处” “调” ）（2）侍奉婆婆，教导子侄，让他们不致荒废学业，家庭因此没有败落。 （“奉” “姑” “诸子”） 9. 安静严肃，丈夫气概，做事专心，能识大体，清贫自守。【解析】6. 试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断，B
10、 项“儿终日嗄，不之顾” ，意思是“孩子整天哭，也顾不上” ，所以“顾” ，顾及。7. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。D 项， “先妣”指已去世的母亲。8. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句中得分点， “归” ，回家省亲；“侃侃” ，理直气壮地；“处” ，区分；“调” ，调和。第二句中得分点， “奉” ，侍奉；“姑” ，婆婆；“诸子” ，子侄。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确
11、定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。9. 试题分析：本题考查人物形象。题目要求根据第 4自然段，概括亡妹为人处世的特点。作答时先从第 4自然段中筛选出相关信息，然后再进行概括即可。第 4自然段中有：“妹生平静穆专一” ，即“安静严肃做事专心” ；“吾每谓妹静正有须眉丈夫风概” ，即“有丈夫气概” ；“妹曰：仲兄在难，义无坐视，且死生，命也。 ”即“
12、能识大体” ；“有降将隶部曲，新馈重金千，又堂却之。降将不自安，介密亲献之妹，妹亦却之。密亲为固请，厉色以谢，终不受。 ”即“清贫自守” 。参考译文：亡妹张夫人家传唉！自从我妹妹亡故之后，我母亲没有侍奉的人了！我共有兄弟六人，妹妹二人，亡妹年长。我家前前后后进门的妯娌，有的相处得不好以致有隔阂，我母亲常常忧虑不安。妹妹回家省亲，总是理直气壮地直言分辨妯娌们的是非，调解她们之间的矛盾。妯娌们全都低头接受，没有抵触，于是我母亲十分高兴。起先，我先父（侍御公）和母亲住在京都的邸舍，我和三弟跟从（住在那里） ，大哥携带嫂嫂在远方做官，只有妹妹留在家里，四弟、五弟、六弟、小妹跟着她过日子。那些洗衣、洗菜
13、、做饭、缝补的事情，以及其他家内的事情，都亲身担当，没有不办理妥当的。嫁到张家以后，第二年，她公公卧病在床，妹妹照管他的饮食，和妹夫一起备办药物，都得当有度。公公病情紧急，妹妹将盂置于开水中，等候温热了侍奉他喝药，孩子整天哭，也顾不上。我兄弟几人上学，家中常常亏欠，只能到处借贷。妹妹的公公因为我妹妹贤能，又看中我兄弟几个，不等我家去求借，就供给我家。我兄弟几人结婚、做官的花费，张家的资助居多。等到妹妹的公公逝世之后，我家兄弟分家，妹夫本来就孝顺，愿意奉养我母亲分担我的压力，母亲也说：“你弟弟弟媳侍奉我小心周到，一定能照顾好我。 ”当时贼人（太平军）大肆骚扰，妹夫凭另外一支以青巾裹头的军队被朝廷
14、特别起用，跟从侍御公、袁忠愍公在淮河南北讨贼，常常不在家居住。后来又跟从曾文正公到南昌，又配合主力军作战的部队将领与我在吴中会师，妹妹整肃操持家庭，在覆亡纷乱中，侍奉婆婆，教导子侄，让他们不致荒废学业，家庭因为这没有败落。吴中平定，我接母亲过来奉养，妹妹侍奉前来。我的继房不熟悉婆婆的起居，很担心不称母亲的心意，妹妹在一旁指导她，于是婆媳相处得十分融洽。所以妹妹去世，我哭得特别伤心。妹妹生平安静严肃做事专心，在家总是默默不语不苟言笑。我常夸妹妹安静正直有大丈夫风范。谁料，刚刚四十岁就辞世了呢。唉，伤心啊！妹妹是在同治丁卯二月六日去世的。丈夫的名字叫绍棠，字又堂，就是和我一起在平吴中的那位将领，后
15、来他累积功劳被封为都督。我曾说：“妹夫当初和我在吴中会师，我本来还猜忌在兵荒马乱中妹妹应该会阻止他前来的。 ”妹妹说：“大哥正在难中，不能坐视不管，哪怕牺牲自己也应前往救助，况且死生是命啊。 ”等到吴中平定，妹夫总领军队了。有一支降军，馈赠他千金，妹夫推辞了。降将心理不安，让随从秘密地将钱献给我妹妹，妹妹也推辞了。那位降将又私下亲自坚决请求收下，妹妹表情严厉地推辞，始终没有接受。三、古诗词鉴赏（10 分）阅读下面这首唐诗，完成后面各小题。湘 中唐韩愈猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。【注】贞元末年，韩愈官监察御史，因关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭谗被贬为连州阳山令
16、。 此诗即为作者贬谪途经泪罗江时所作。10. 诗的首句描绘了怎样的画面？这样写有什么作用？11. “空闻”二字感慨深沉，请结合全诗内容及诗人生平简要分析。【答案】10. 画面：两岸山猿哀愁，江中鱼儿狂跳，江面波涛汹涌的汨罗江景；作用：营造出一种愁惨感伤的气氛，奠定了全诗的感情基调，抒发诗人因谗遭贬的悲愤和牢骚。 11. “空闻” ，即没有欣赏的兴趣；本想借凭吊屈原寄托失意，却无处祭奠，渔父歌声令人茫然、愤慨；诗人以屈原自况，没有对渔父的企羡，而愿效仿屈原万死不辞。 （解释“空闻”联系诗意联系作者生平思想意思对即可。 ）【解析】10. 试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答该题，要先简
17、单描述首句画面：两岸山猿哀愁，江中鱼儿狂跳，描写的是江面波涛汹涌的汨罗江景。通过“猿愁”二字，开头环境描写，为全诗营造出一种愁惨感伤的气氛。另外，首句连用“猿” 、 “鱼” 、 “踊”等双声字相间，以急促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。点睛：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题答题步骤是： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。四、名句名篇默写（8 分） 12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)桑之落矣，_
18、。自我徂尔，三岁食贫。 （诗经氓 ）(2)若夫乘天地之正，_，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（庄子逍遥游 ）(3)蟹六跪而二螯，_，用心躁也。 （荀子劝学 ）(4)朝搴阰之木兰兮，_。 （屈原离骚 ）(5)_，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫登高 ）(6)秦爱纷奢，人亦念其家。_，用之如泥沙！（杜牧阿房宫赋 ）(7)此情可待成追忆，_。 （李商隐锦瑟 ）(8)舞幽壑之潜蛟，_。 （苏轼赤壁赋 ）【答案】 (1). 其黄而陨 (2). 而御六气之辩 (3). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (4). 夕揽洲之宿莽 (5). 艰难苦恨繁霜鬓 (6). 奈何取之尽锱铢 (7). 只是当时已惘然 (8). 泣孤舟之嫠妇五、
19、现代文阅读（一） （20 分）阅读下面的作品，完成文后各题。真实情节【美国】希区柯克“你能搭载我们一程吗？” “你们要去哪儿？”他问。“圣路易斯。 ”金发女子回答。晚上差不多九点钟的时候，他离开大厦。外面天色已经黑了好些时候，行人稀少。他等了一下，让几辆汽车过去，然后跨过街道到了他那部老爷车停的地方。他打算在回家途中去一下圣路易斯旁边的超市。她们的目的地离他走的路只有几条街。 “当然可以，请上车。 ”他上车，伸手打开了另一旁的车门。两人相互谦让谁坐到前座，最后两人都挤到前座。金发女子居中，她的双肩看上去非常光滑，左手肘上刺有一只小小的蝴蝶。这个世界变得真快，他记得十七岁那年，当他手臂上刺了一个
20、花纹回家时，父母见此大呼小叫；而现在，女孩子纹身都见怪不怪了。他发动汽车开上马路。经过两条宽阔的街道后，车驶进一条偏僻的小马路，在那儿开车他放松了许多。他刚要拐弯进入一条黑暗的隧道时，金发女子突然喊道：“停车！”他刹住车靠在路边。金发女子正抓着一把猎刀，刀尖离他的喉咙大半尺。“把钱交出来。 ”她压低了声音，声音有点紧张。他一时手足无措，他做梦也没想到自己会是人家抢劫的对象，其他人可能，但不会是他。“如果我没有钱，我还能活着离开这车子吗？”他问。他问， “告诉你，我刚从监狱出来，你们俩不也刚从那儿出来吗？”那两个女子互换了一下眼色。 “你怎么知道！”黑人女子问。“那可是最早消除种族隔离的地方，
21、”他说， “除了监狱，哪儿还会不分种族、白人与黑人相互信任呢？这是你们第一次出来试试运气，对不对？”“你怎么会那样想？”金发女子问。那两个女子互换了一下眼色。他说：“这是你们第一次出来试试运气，对不对？”“你怎么会那样想？”金发女子问。“因为你们不知道自己在干什么。 ”他说，有点自信。“对这种事你又懂什么？”“我什么都知道，内行得很。 ”他说着脸转向金发女子， “就拿你持刀的方式来说吧，它离我的喉咙大半尺，你应该用力顶住我的喉咙或者是我的腰部，并且你们应坐在车的后座，这样下手时不容易被发现。 ”金发女子仍举着刀。 “有道理。 ”“当然有道理， ”他有点得意， “还有两个问题。 ”“是吗，说来听
22、听。 ”黑人女子语气缓和了不少。“你们俩的衣着不恰当。 ”“你是什么意思？”金发女子问。“你们的衣服太薄，颜色太浅。如果你们必须用刀的话，必须离得非常近才行，这样容易沾一身血。你们若非用刀不可，万一碰到对方愚蠢的行为，衣服的颜色暗些容易掩饰血迹。”“还有呢， ”黑人女子问， “你不是说有两个问题吗？”“是的，另一问题是，你们要的是钱，而不是来找人聊天。你们应尽可能地把钱拿到手而不应和对方废话太多。你们只要刀一顶对方就告诉他，废话少说，否则让他白刀子进去红刀子出来，让他交出所有值钱的东西。只要你们做得好，他就会吓得不敢吭声，不敢磨蹭，不敢做一些不该做的事。 ”这时黑人女子已经打开车门下车，金发女
23、子也随着滑了下去，并且把刀收进了包里。“你们准备干什么？”他问。 “换衣服。 ”金发女子说。他点点头，随之劝诫道：“年轻人，正儿八经做事赚钱，少惹是非。 ”“你也一样，别再随便让人搭便车。 ”金发女子回敬了一句。金发女子一关上车门，他开车一溜烟地跑了。照原先计划，在超市买完东西后开车回家，当他进家门时，情不自禁地吹起了口哨。他妻子从厨房里高声问道：“你听起来心情不错，你的小说写得怎么样了？”“我把最头疼的一部分写完了。 ”他回答。 妻子从厨房里出来，递给他一杯酒。 “是不是半途抢劫的那一章？那一章你总觉得不太符合现实。 ”他抿了一口酒，笑着说：“现在我认为够合乎现实了；实际上，我可以肯定合乎现
24、实。”（选自希区柯克悬念故事集有删改）13. 结合情节，简要分析为什么说两个女子是第一次实施抢劫？14. 简要概括文中两处划线句子分别表现了人物怎样的心理。“对这种事你又懂什么？”“你也一样，别再随便让人搭便车。 ”15. 简要分析“现在我认为够合乎现实了；实际上，我可以肯定合乎现实”一句的含义。16. 试探究小说中的“我”是怎样一个人。【答案】13. 两人谦让座位，最后都挤到了前座，没有像惯犯那样分工协作；金发女子用刀顶着他时，声音颤抖，没有惯犯的沉着冷静；凶器刀离他喉咙大半尺，没有惯犯的凶狠威慑力；两人于司机琐碎，没有惯犯的干脆利落；两人穿着太薄太浅，没有惯犯的思维缜密。 14. 惊讶、意
25、外；疑惑；不耐烦；恼火、懊恼；不服输、挽回颜面。 15. 文学创作源于现实，真实的遭遇使“他”一下找到了合乎现实的结尾；抢劫在美国社会是一种真实存在，有一定批判或讽刺意味。 （言之成理即可） 16. 是一个创作投入的作家；乐于助人，社会阅历丰富的好人（或面对抢劫，临危不惧，从容应对） ；可能曾经是和抢劫者有过类似经历的人。【解析】13. 试题分析：本题考查对文本内容的分析能力。说小说中“他”认为两个女子是第一次实施抢劫，根据小说情节安排看，搭车时，两个女子谦让座位，最后都挤到了前座，没有像惯犯那样分工协作。金发女子用刀顶着他时，声音有点紧张。凶器刀离他喉咙大半尺，衣服的质地和颜色也不合适。两人
26、跟司机啰嗦，没有惯犯的干脆利落等。14. 试题分析：本题考查赏析句子的含义，也考查人物形象。第一句“对这种事你又懂什么？”根据上文他说， “因为你们不知道自己在干什么”推断， “这种事”指抢劫这件事。表现金发女子惊讶、意外、惑和不耐烦。第二句“你也一样，别再随便让人搭便车。 ”这是金发女子回敬“他”的一句话，经过一番对话后，两个女子最后放“他”走了，但却懊恼，不服输，想挽回颜面。15. 试题分析：本题考查赏析重要句子的含义。 “现在我认为够合乎现实了；实际上，我可以肯定合乎现实” ，分析时抓住“合乎现实” ，真实的遭遇使“他”一下找到了合乎现实的结尾，文学创作源于现实，抢劫在美国社会是一种真实
27、存在。点睛：理解文中重要句子的含义方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。 （2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 （3）抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常
28、常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。 （4）抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。16. 试题分析：本题探究人物形象。小说结尾揭露“我”是一位作家，创作里有半途抢劫的那一章。小说中“我”让两个女子搭车，及与两个女子的对话，可以知道“我”是一位社会阅历丰富的好人，而“我”与两位女子的对话，也可以猜测“我”可能曾经是和抢劫者有过类似经历的人。六、现代文阅读（二） （18 分）阅读下面的作品，完成文后各题。静里春秋朱良志明末大收藏家卞永誉，博物通古，每评画，多
29、有识见。他评北宋范宽的临流独坐图，认为此图“真得山静日长之意” ，突出了“静”在中国艺术中的地位。中国艺术极力创造的静寂的意象，原是为了时间的超越，在静中体味永恒。宋代唐庚（字子西）有一首醉眠诗：“山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。 ”它描绘的是艺术家期望超越的境界。苏轼有诗谓：“无事此静坐，一日是两日。若活七十年，便是百四十。 ”在无争、无斗、淡泊、自然、平和的心境中，似乎一切都是静寂的，正所谓懒出户庭消永日，花开花落不知年。艺术家山静日长的体验，其实就是关于永恒的形上思考，他们用艺术的方式思考。倪云林的容膝斋图 ，画面起手处几块
30、顽石，旁有老木枯槎数株，中部为一湾瘦水，对岸以粗笔钧出淡淡的山影，将人置于荒天迥地之间，去体验超越的情致。永恒感不是抽象的道、玄奥的终极之理，而是山自白云日自闲，心不为物所系，从容自在，漂流东西。云林有一诗写道：“逍遥天地一闲身，浪迹江潮七十春。惟有云林堂下月，于今曾照昔年人。 ”他超越乎两间，感受到“人生代代无穷已，江月年年望相似”的永恒精神。沈周对山静日长的境界，也有很深体会，其诗云：“碧嶂遥隐现，白云自吞吐。空山不逢人，心静自太古。 ”他在策杖图轴中题诗道：“山静似太古，人情亦澹如，逍遥遣世虑，泉石是安居。云白媚涯客，风清筠木虚”沈周一生在吴中山水中徜徉，几乎足不出吴中，这样的地理环境对
31、他的画也产生了影响。在太湖之畔，在吴侬软语的故乡，在那软风轻轻弱柳缠绵的天地，艺术也进入了宁静的港湾，吴门画派的静，原是和他们对永恒的追求有关。“马蹄不到清阴寂，始觉空山白日长” ，这是文徵明的题画诗。他生平对道禅哲学和儒家哲学有较深的浸染，他是一个追求静寂的人。静寂不仅和外在世界的闹剧形成对比，静寂中也可对世间事泊然无着染，保持灵魂的本真。静寂不是外在环境的安静，而是深心中的平和。在深心的平和中，忘却了时间，艺术家与天地同在，与气化的宇宙同吞吐。 中国艺术有追求静净的传统。清恽南田甚至以“静净”二字来论画，他说：“意贵乎远，不静不远也。境贵乎深，不曲不深也。一勺水亦有曲处，一片石亦有深处。绝
32、俗故远，天游故静。 ”天游，就是儒家所说的上下与天地同体，道家所说的浑然与造化为一。天游，不是俗游，是放下心来与万物一例看。在静中“天游” ，便有了永恒。将静视之为艺术之登峰极境，就在于一切外在世界“本静” “本幽” ，它是超越时空的生命体验，他于此得永恒之生命精神。（选自中国美学十五讲 ，有删改）17. 纵观全文，阐释标题“静里春秋”的内涵。18. 请简要分析全文的论述层次。19. 为什么说第自然段中，唐庚的诗描绘的是艺术家期望超越的境界？【答案】17. 在作品中创造出的静寂意象，表现出的静寂心境；艺术家对山静日长的生活体验；超越时空的生命体验和永恒精神。 18. 首先以诗、画为例说明中国艺
33、术极力创造的静寂意象目的；其次阐述艺术家山静日长体验的实质；最后总结中国艺术具有追求静寂的传统。 19. 寂静的环境，符合诗人期许；时空的超越；“拈笔”一句写出了诗人的精神超越。【解析】17. 试题分析：本题考查标题的含义。 “静里春秋”根据文本内容看，是艺术家在作品中创造出的静寂的意象，来表现静寂的心境。文本举了沈周的例子，表明艺术家对山静日长的境界，也有很深体会。文本最后一段“在静中天游 ，便有了永恒。将静视之为艺术之登峰极境，就在于一切外在世界本静 本幽 ，它是超越时空的生命体验，他于此得永恒之生命精神。 ”表明“静里春秋”是超越时空的生命体验和永恒精神。18. 试题分析：本题考查文本的
34、论说层次。作答时先简单概括每一小节的内容，将文本划分结构层次，然后再按照“首先” “其次” “最后”顺序来作答。本文首先以诗、画为例说明中国艺术极力创造的静寂意象目的；其次阐述艺术家山静日长体验的实质；最后总结中国艺术具有追求静寂的传统。点睛：一般的论述文往往由引论（提出问题） 、本论（分析问题） 、结论（解决问题）三部分组成。我们读完一篇文章，就要大致搞清楚在开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。我们还可以从各小段内容人手，弄清每一段的意思。19. 试题分析：本题考查对文本内容的分析公开课能力。本题要求分析概括第自然段中，作者认为唐庚的诗描绘的
35、是艺术家期望超越的境界的原因。第自然段中，宋代唐庚有一首醉眠诗，环境幽静，符合诗人期许；“世味门常掩，时光簟已便” ，超越了时空的限制；“梦中频得句，拈笔又忘筌” ，又写出了诗人的精神超越。七、作文（70 分）20. 以“灯光”为题，自选角度，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。【答案】灯光现在是我每天最喜欢的时刻下晚自习。在学校的生活是枯燥的，三点一线是每日不断重复的模式，我们总是匆匆忙忙，为了挤出更多的时间来写更多的学习资料，看更多的书。不过并不是这样的生活便没了快乐，只不过需要寻找到属于自己的快乐罢了，毕竟在我眼里每个人的快乐都有着那么多不同的定义。而我的快乐便是每天夜晚最
36、后一声自习课下课铃响起的时候。这种快乐倒不是那种童年时的逃离课堂，逃离学校的快乐，而是一种因为满足，充实而达成的内心宁静的快乐。每日我都一定会等到教室只剩我一人之后才离开，因为每天的这个时候是整栋教学楼最宁静的时刻了，少了白日的喧嚣与嘈杂，随着教学大楼一间一间教室灯光的熄灭，仿佛都能感受到这栋朝夕相处的大楼沉静而平缓的呼吸声。走出教室，我每晚都会从那条两旁都是郁郁葱葱的香樟树的小道散着步似的向家的方向走去。南方秋日的夜晚是湿润而透着刺骨寒意的，细小的水汽漂浮在空气里，给夜披上了一层薄薄的纱，路灯晦暗的光透过香樟树叶的缝隙零零碎碎的射下来，这样略带昏黄的光芒反倒是给人一种温暖的感觉。就这样走安静
37、的在树的影子下，像是在欣赏一幅画一样享受着此刻校园的安详，身旁偶尔有一两辆自行车风一般的呼啸而过。走出校门，那同样是一个让人倍感惬意的世界，马路上零星的有那么几辆汽车开过，车灯射来强烈的光芒，一会儿就在视线中消失了，唯有橡胶车轮驶过路面的摩擦声还荡漾在空中，渐渐也向远方飘去了。路灯那银白的光包裹在蒙蒙的雾气中，曾无数次的认为那灯罩旁又一定是有着无数闪着银光的精灵在空中舞蹈。它是那么明亮，那么柔和与惬意，仿佛是浸渍在牛奶中一般了。回家的路上也并不全都是有光的，路上总有一段路是没有灯光的，曾经我是害怕一个人走过那段被黑暗包裹的路的，不过渐渐的就不再恐惧地变走为跑了。因为我知道走过那段不长的黑暗，家
38、的灯光就闪耀在那儿，门口那盏妈妈早早开着的钨丝灯发散的微弱的光打破了夜的暗，照亮了回家的路，也照亮了我疲惫的心。这许许多多的夜教会了我享受光，也享受暗。因为当黑暗袭来，我依旧记得那带着温暖的灯光就在不远处等待我。【解析】试题分析：本题属于命题作文，要求以“灯光”为题，自选角度，写一篇不少于 800字的文章，文体不限。 “灯光”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯光而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。灯光能够给人以希望（生存的希望、美好未来的昭示）等，所以，这里要写的灯光一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的。写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。点睛：本题命题作文要确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容等，审题时要弄清楚。限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。同时要展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。最后要提炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。
