1、本刊被国内权威文献数据库全文收录的声明空堕坚盔医煎研究杂志 2008 年总第 187 期的必要条件,我院药学研究室致力于教学方法的探索,有些方法的确行之有效,详细介绍如下:1 让学生明确学习药理学的意义,激发学习兴趣这一点是在学习药理学课程前必须重视的事情,而不少教师恰恰忽略了让学生明确学习药理学的意义.不注重学科意义的介绍,致使有些学生直到期末课程学完,还不知道为什么要学习药理学,更不要说对药理学感兴趣了.教师在课上讲得声嘶力竭,学生在下面昏昏欲睡.对此教师多有抱怨,为自己精心准备的课程收效甚微而苦恼.我们应在讲授药理课前详细讲授药理学的发展史,授课时应用多媒体教学图文并茂讲授一些生动的故事
2、,从而激发学生学习的兴趣和热情.2 理论联系实际,让学生学以致用2.1 教师应该加强临床实践,我教研室老师通过利用假期到本市各医院药房考察,了解临床用药特点,并主动运用专业知识,帮助学生解决在实际生活中遇到的各种医学药理方面的问题.比如为他们寻医问药提供专业咨询和帮助:最常见的急性上呼吸道感染时可以应用哪些药物治疗,这些药各有什么作用特点,会发挥哪些药理作用,用药过程中应注意哪些问题等,让他们亲身感受到药理学的无穷魅力.2-2 教师应加强课堂内容的多元化,避免枯燥讲述,可列举社会上常见的多发病,学生感兴趣的电视广告中的常见疾病或电视剧里主人公所患的疾病等,让学生充分发挥已经掌握的相关药理学知识
3、,模拟当医生,探讨最佳用药方案,体会到学好药理学的重要性.通过积极参与,主动找寻答案,激发学生的学习能动性.2.3 与学生一起分析临床病历的用药方案,根据药理学的基本理论,分析病人用药治疗方案的利弊,和学生一起探讨用药治疗的效果,让学生自己作出评价,明白合理用药的重要性.我们强调病例的选用要恰当,只有联系到药理理论知识的典型病例,才会给学生留下比较深刻的印象.3 鼓励学生在课堂上开动脑筋,及时质疑学生在学习过程中理解能力和接受能力不同,因此,在课堂里即使对相同的问题,不同的学生会产生不同的看法,对于同样的知识点接受的程度也必然有所不同.有的学生在听课过程中,有些问题不懂却不敢提问.担心同学笑话,老师批评,导致其学习倍感困难.因此应鼓励学生放下思想包袱,有学习问题及时反映,对于那些碍于面子不愿也不敢提问的学生,不必过于注重提问的形式,只要问题能及时地反映上来就好.教师有问必答,耐心细致,可形成一种良好的教,学氛围.4 善于发现学生的进步,并给予充分的肯定不要因为个别学生存在某些缺点就一票否决他们所有的优点应该善于发现学生的优点,树立学习的自信心,可使学生摆脱畏难情绪,实现对自身学习能力的认可和复归,从而使药理学教学取得令人满意的效果.
