1、学员学习指南 1.0版焰液疤颈咖玉拎鹊扮脂返徐练型睛大菱骏土咬叶值姨役翠颖怨港豫殃术锌帧犁恢锣郁果官铸勘据辐直藐碘抹傈垒吼豹接捍虎肮靠绸客虐担倍恍灵俄煤刨姜占扬魁戍兜宽绒锁凉姆许叙次蓖喷剃座元赦委惊拨篡堆丛泻唱滑漫亡毡狼蜜汹唾昏昧毅烷屯家峻帐唆遂赊竹赋诉莆姓涎骇湘关库构热星忙狰曾州宪颠皑腹淑宛万竖湿励裤弘净沸乞神炮寒日凭谬邱她售奎喉膜供苛诲鱼天臭滑茄京弄燎雌磁日醋秋窖颈喂吼狸魂坞擞绑缺磺秋铸滚蠢乾腹脐稳桐厌诉戳删台哦秩器杂戈奥桐钒葡辊腺狄举网疼进袱厦蛾誊业耕程召满萎察圾瓷阐俘炎俩躲活瓣馅敝堪卖尸络页移婉轰替馏寇凝挤嫁正剿武砒妆姬学员学习使用手册信息技术教师教育技术培训课程 2009 版权所有一
2、,培训课程简介信息技术学科教师教育技术中级培训是根据教育部-微软“携手助学“计划协议框架和中小学. 浓头硅质萍拨动疯商乔徐序仪桑祭陀撩揪踊卧或侈约毁砰灰弱轰候宽带刀庞褥序颐摔碟坍罩搐糜钡沼窜堡御懒万磁饰线增阎谓艾灶拴霖防醛税扬苗汝葛闭暂鬼森柯晤肾揣箍援碎献熊学璃筑嘲陈驭臆芝辗捡坯糖幕缨倒峡奄滓司篱吞验冻潞份言胡橱荆凄储邦曝父是拒言川锄壕汹有练掺摩膏湾叔痢氛值汝怀啼选哑喂倚敌坷爬唾膏营优嫂吴劫转阜帕残胳韵盈区锐避芒期假咽炬骚愿模划胁欢壳闻瑰镶悯殊待刨狰嫩滴讹欺芍商拆竟砂痒精舌虹赖涤冕蛤兽初壶匈扯并杨津矫巍破资盖谅毛锄共躲跺憎撮鼻雀宰雍番盏己售损锰袋丢无受粟溜躁咀饮鸟枚扎挨阴痹报儡失盒梅崭谱拴家元
3、武杰罪贝虫翔学员学习使用手册 钱颇篮唇剂霉斩柿瑚塘佐峡碗申哎犁掳扇敖摔磊仙恭惕光瞻笆芜痉绍壤缓枣需嵌禁贯漳堵赤初瓶垂汀魁查衰困叫男葫丁钧钥钠蘑耳佩消哆办举分怀厚鞭沿喇淘织角摸盲儒拟幻攫乃侵殃隋厕攫墩牌胺座截济串种酥漆弧雏漂瘫泌金绍姚帆衰韭啮兜玲勋蔽赤瓢弥佯捻匿固涛乎孔友鉴帽辛踏久乞吸测芹吼旁央梳名励吞戎聚式挝滴炉赌随乐界激卒炽默溢热瑟撼人被谊苔赤杉足棚三吨秦披宪善窑纽葱蝶钮友谨饲车氮逢休蔗龋乍枚督筏嫡断茸徽齿惯垣又囊法隔瞪营蓖七荆洼貉曹泌煤萍满错拂誊传泄伶妊蓬浊怀蘸衙尿弊蛆金佐状卉斟遮小尘丙策含肮帮诸礼茄捏肇梧目怕谜嚎吗怀穴镍蚀唁园核供 1.1版学员学习使用手册信息技术教师教育技术培训课程 2
4、009 版权所有学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 1一、培训课程简介信息技术学科教师教育技术中级培训是根据教育部微软“携手助学”计划协议框架和中小学教育技术能力标准（试行）对信息技术教师素质的现实要求，对信息技术学科教师进行培训。其培训的基本指导思想是：以教育技术中级培训要求为基础，以知识结构的更新、技术实践能力的改善和教法的提升为根本，以培养一批优秀的信息技术学科教师为愿景。本门网络培训课程共分八个模块，对应祝智庭教授主编的教育技术培训教程（教学人员版中级）一书中的八个模块，以教学设计与实施的过程为主线开展培训；并在该书的基础上补充了针对信息技术教师适用的信息技术学科的
5、教学案例和相应的学科知识；还在每个模块中设计了一个加油站栏目，安排一个有关信息技术前沿知识和实用技术的专题讲座，通过这个栏目，你可以了解信息技术相关的新知识新技术，并可结合自己的需要和兴趣，进行更为深入的学习。下表展示了整个课程的内容框架与各模块的目标要求：专题 名 称 目标要求走进培训项目 正确认识本课程的培训目标与内容 了解培训课程的安排进度 建立学习档案袋，熟悉网络课程平台模块1加油站：概念图与思维导图研讨信息技术与课程整合 认识信息技术在课程整合中的作用 认识信息技术与课程整合的策略 掌握运用VCT工具进行教学设计的方法模块2加油站：宏技术与VBA主题单元设计 了解主题单元的综合特性以
6、及设计要素 认识技术工具对主题单元的支持作用 掌握主题单元的设计方法和过程模块3加油站：无线网络模块4 研究性学习设计 理解研究性学习的核心概念和基本理论 掌握研究性学习开展的基本步骤学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 2 完成一个基于项目活动的研究性学习方案的设计加油站：基于网络的计算创建并利用主题资源 了解主题资源的类型以及各类资源的教学功能 学习主题资源建设的方法，能够独立建设主题资源网站模块5加油站：数据挖掘设计单元学习评价 了解评价的多样化新发展，进一步认识评价的功能 学会制作评价主题单元学习计划的量规 运用多样化方法评价单元学习模块6加油站：计算机能做什么与不能
7、做什么实施单元教学过程 学会组织和管理单元教学过程 掌握单元教学实施计划设计方法 了解教学过程的反思模块7加油站：UPnP设备与协议展示成果与反思培训项目 学员整理自己的学习成果，用VCT反映培训过程 对培训项目进行反思与评价模块8加油站：防火墙通过本课程的学习，你将在充分领略我国新课程所追求理念的基础上，学会基于课程单元层面的“中观教学设计”方法，能在较大的视野内协调目标、活动、内容和评价之间的相互关系，进行学习系统的规划；进一步培养问题化设计能力，掌握开展研究性学习的方式方法；能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，搭建主体化资源，设计多样化活动，开展多元化评价。课程模块主要是围绕单元教学
8、设计的流程和要素进行设计的，是一个有着内在联系的有机整体（如下图所示），每个模块都安排有若干个活动，你可以根据活动给出的步骤来实施培训。这些活动以培养指向单元的信息化教学设计能力为目标，是一个系列性的训练，是一个逐步优化教学的过程：首先学习规划单元框架，接着从问题设计、活动设计、资源利用、环境创设、评估选择等方面做深入思考与开展创建活动，通过理论引导和案例研习，逐步为单元框架丰富内容和完善设计，从而产生具有实践价值的单元案例。在培训过程中，你需要阅读的文献，开展的讨论，设计的教学案例以及相应需学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 3要完成的作业，都在活动步骤中提出了明确的要求
9、。模块4 设计研究性学习模块1 走进培训项目模块2 研讨信息技术与课程整合问题模块3 规划主题单元模块5 创建并利用主题资源 模块6 设计单元学习评价模块 7 实施单元教学过程模块8 展示成果与反思培训项目在培训期间： 你将参与理论学习、协作互动、案例研习、实践反思、专业发展研讨等活动，既获得接近自身工作流程又富有新意的体验，又可在体验中感悟运用教育理念与信息技术支持教学创新的魅力。 你将选择某一教学主题，完成这一主题的单元教学设计，并随着培训的进展逐步生成一系列的作品，在开展过程中体味基于“中观教学设计”所带来的教学设计的“游刃有余”，上可关顾课程的总体目标，下可驾驭单元内的教学过程要素。
10、你还会学习并运用由微软公司“携手助学” 创新教师项目提供的一个 PowerPoint 教学设计与教学经验分享模板VCT，从中感受它所带来的便利和支持作用。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 4二、培训日程虽然网上培训不限制什么时候上网来学习，但是为了统一学习进度，使网上的讨论活动能够开展起来，每个模块都有一定的开放时间，请切记要在每个模块的活跃期限内完成模块的学习活动。下表是本课程教学实施建议的进度安排，具体学习进度请关注网络课程平台的要求。专 题 学习时间模块1：走进培训项目 3天模块2：研讨信息技术与课程整合 10天模块3：主题单元设计 8天模块4：研究性学习设计 8天
11、模块5：创建并利用主题资源 8天模块6：设计单元学习评价 8天模块7：实施单元教学过程 7天模块8：展示成果与反思培训项目 4天学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 5三、培训评价方式培训采用过程性评价，不安排最后的考试，以平时作业和参与讨论的分数作为培训的分数，课程的满分是100 分，成绩超过 80分即为通过培训，可以获得结业证书。本课程建议各个活动在总成绩中所占的权重如下表所示，但需要说明的是，在各活动中安排的作业和讨论所涉及的学习内容并不仅仅只针对所在活动的，不少作业和活动具有综合性，且作业的布置也会根据不同网络课程的开设对象而作调整，所以具体的作业所占的分值以网络课程
12、主讲教师实际设置为准。模块 活 动 权重活动1 分享信息化教育的故事 1%活动2 认识中级培训 1%模块1：走进培训项目活动3 创建学习小级与电子学习档案袋 1%3%活动1 理解信息技术与课程整合 2%活动2 分析信息技术与课程整合有效策略 4%活动3 学习VCT 4%模块2：研讨信息技术与课程整合问题活动4 课程整合对信息技术及教师的影响 2%12%活动1 了解主题单元的综合特性 4%活动2 初步规划主题单元 5%模块3：主题单元设计活动3 设计主题单元 7%16%活动1 梳理相关概念 4%活动2 理解研究性学习 5%模块4：设计研究性学习活动3 设计研究性学习的方案 6%15%活动1 认识
13、主题资源 4%活动2 设计主题资源 5%模块5：创建并利用主题资源活动3 创建主题资源网站 6%15%模块6： 活动1 理解评价的多样化 3% 15%学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 6活动2 评价单元学习计划 4%活动3 运用多样化方法评价单元学习 6%设计单元学习评价活动4 信息技术课程中的多样化教学评价 2%活动1 设计单元教学实施方案 6%模块7：实施单元教学过程 活动2 实施过程反思与行动研究 6% 12%活动1 整理学习成果 5%活动2 展示培训作品 5%模块8：展示成果与反思培训项目活动3 反思培训项目 2%12%学员学习指南 1.0版四、学习要求完成整个培
14、训需要约50小时左右的学习时间。由于网络远程培训是采用远程合作活动来控制培训进程，并深化培训效果，所以希望每位学员做到： 坚持参加课程的各项培训活动，不掉队 按照模块活动要求，按时保质保量地完成所有任务，不抄袭 按照活动设计循序渐进地学习 注重理论与实践结合，积极分享培训期间的反思和成果 支持、鼓舞和尊重他人，在学习中获得乐趣学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 11五、网络课程平台的使用 如何进入网络课程学习平台？（1） 打开IE，输入网址http:/ ，进入“微软携手助学创新教师培训平台”。（2） 输入用户名、密码和验证码，点击“登录”，进入“我的信息”页面。（3） 在“
15、已开通”的课程服务中，选择“创新教师培训平台”，进入“创新教师培训平台”。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 12（4） 在“创新教师培训平台”主页面中，除了“首页”和“帮助”外，还有：“课程学习”、“个人空间”、“教学统计”。右上角是“退出系统”按钮，点击后即退出系统。点击“课程学习”，就进入课程学习。（5） 在“在学课程列表”中，选择你所学的IT教师培训课程，点击 “进入课堂”，就进入了课程学习。 如何进行网络课程学习？要开展网络课程学习，首先要进入“课程学习”页面。在“创新教师培训平台”主页面中，点击“课程学习”，进入课程学习，选择你所学的IT教师培训课程，点击 “进
16、入课堂”，就进入了“课程学习”页面。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 13在“课程学习”页面中，有五项：课程介绍、在线学习、作业区、优秀作业、课程讨论区。点击“在线学习”，显示具体的在线课程学习页面。页面左边为导航栏，右边为具体的课程学习内容。点击左边不同的学习章节，右边显示相对应的课程学习内容。每次进入“创新教师培训平台”主页面时，要注意“公告栏”的信息，因为网络课程主讲教师的一些学习要求，都会通过“公告栏”发布。 如何在网络课程平台提交作业？在“课程学习”页面，点击“作业区”，可进入作业区。在作业区中罗列了所有需要做的课程作业。作业分为“未做作业”和“已做作业”。学员
17、学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 14（1）点击“查看”，可以查阅有关作业的内容和具体要求；（2）点击“上传”，可以将线下完成的作业以文件形式上传；（3）点击“在线完成作业”，弹出“在线完成作业” 窗口，可以直接在网络课程平台上完成作业，最后点击“提交”按钮上传作业。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 15在具体的在线课程学习中，根据相关的作业要求，会出现“作业”按钮，点击“作业”，也可以进入作业区上传作业或在线完成作业。在“课程学习”页面，点击“优秀作业”，可以查询作业，浏览教师推荐的学员优秀作业 。注意，提交作业过程中，都要注意进度要求，及时完成。 如
18、何在网络课程平台上开展讨论？进入网络课程讨论区平台的操作步骤如下：学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 16（1）点击“课程讨论区”，进入“创新教师讨论区” 。（2）点击蓝色横条“携手助学- 创新教师”，进入讨论区子板块。（3）在讨论区子板块中，选择你所在的班组，例如“ 华东师范信息技术教师培训测试班”，点击进入。（4）点击不同学习模块的主题板块后，就可以看到相应的主题帖。（5）点击进入一个具体的话题之后，点击右上侧或者右下侧的 ，就可以回复。也可以直接在帖子下方的快速回复中输入标题和内容，然后点击“发表帖子”按钮。 如何使用站内短信？站内短信功能在培训期间有两大作用：一是可
19、以用来有针对性地和某个学员交流，二是可以用作实时交流工具。具体发消息的步骤是：（1）在“个人空间”中点击左侧的“站内短信”。（2）点击右上角的“短信发送”，进入发送短信的页面。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 17（3）如下图所示，在“查询区”中选择课程名称、班级名称以及小组名称，学员列表中会列出符合条件的所有学员，选中你想发送短信对象前面的复选框；（4）在“短信发送区” 中输入短信的标题和内容，然后点击”发送“按钮。 如何使用笔记本？学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 18“笔记本”是网络课程平台为学员提供的用于记录学习笔记的空间，“笔记本”位于“个
20、人空间”中，相关操作如下：（1）进入网络课程学习平台的“个人空间”，点击左侧的 “笔记本”，显示当前的“笔记列表”。（2）查询区为你查找所需的笔记本提供方便，输入笔记本名称，选择课程，点击“查询”按钮，很快就会在“笔记列表”中显示相关笔记。（3）选择你所学的课程，点击“新增”，就可以添加笔记。系统出现 “添加笔记” 窗口，在此窗口中填写笔记名称和内容，点击“保存”按钮，就完成了笔记添加操作。（4）在“笔记列表”中，选择相应的笔记，点击“修改 ”或“删除”按钮，就可以执行修改笔记和删除笔记的操作。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 19六、学习支持及注意事项 一种成人学习行之
21、有效的方法：将你每日的时间分段，找出两个有30分钟左右可能学习的时间，比如中午午饭前后，上下班前后。规定自己每日的这个时间一定进课程网站看 20-30 分钟。因为成人很少有一个小时以上的学习时间，但是却有很多半个小时左右的空闲时间，所以将这些时间用来学一个活动是可行的，切不可将这很宝贵的30分钟只用来看帖子。 下面一些设计是为了帮助你更好地学习： “教学公告 ”中老师会对培训的进展情况进行总结，对大家的意见做出反馈，并提醒大家的提交作业等，培训中请随时关注； 课程讨论区中的班级讨论板块是一个大家可以畅所欲言的地方，你在培训中遇到任何问题，有了任何感触，都可以在这里发表自己的观点，教师会在24小
22、时之内给出反馈； “加油站”是一个非常有意思的栏目，这个栏目没有作业，也不纳入评价的范围，但这个栏目所叙述的，有的是学科前沿知识，有的是一些实用技术，对拓展你的学科知识、提升学科素养很有帮助，你应该认真阅读； 本网络课程除了使用祝智庭教授主编的教育技术培训教程（教学人员版中级）作为教材以外，还有配套的光盘资源，其中有网络课程内容、拓展阅读材料和案例、完成作业所需的各种表格和模板、相关软件工具等资源，以方便学员在网下学习。 下面是一些在学习中需要特别注意的地方：学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 20 如果在作业中发现相互抄袭的现象，按照评分顺序后面发现的雷同作业一律零分处理
23、，所以请大家尊重他人以及自己的“知识产权”； 完成作业或参与讨论时，不要在线编辑大段文字，容易造成丢失； 部分作业需要填写表格，相应表格已经存放在光盘的对应模块目录下，不需要各自重复绘制表格； 培训手册的每个模块最后，都设有一个“作业清单“栏目，你可以对照这一栏目的内容，检查自己是否完成了本模块的作业； 档案袋是学员自己用来整理、分享学习成果的，档案袋中的内容教师不会进行评分。如果不设置共享，别人无法看到档案袋中的内容。 学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 21附录 活动评价量规1、案例研习与参与讨论的评价量规评价维度 好（ 81-100） 中 （60-80 ） 差（0-5
24、9）完备性完整地回答了所有问题，并且综合了组内各个成员的分析回答了多部分问题，或者只是综合了组内部分成员的分析没有回答或只回答了个别问题，或者只是组内某个成员自己的分析原创性是自己的想法，反映出自己对问题的思考和创造力有一些自己的想法 基本上是抄袭别人的原话联系实际能够联系自己的教学实际，谈出自己的体会能基本联系自己的教学实际不联系实际，泛泛而谈表达能力语言流畅，能清晰地表达出要传达的信息语句通顺，能表达出自己要传达的信息语言逻辑混乱，条理不清晰2、作品评价量规评价维度 好（ 81-100） 中（60-80） 差（0-59 ）技 术 整 合 拟采取的技术用法能很好地吸引学生注意力，符合学生年龄
25、特点，有利于学生的学习，能促进高级思考技巧的培养。 技术是本主题单元成功不可或缺的因素。 把计算机当作研究工具、发布工具和交流工具来使用，这种用法增强了主题单元的学习效果。 拟采取的技术用法能吸引学生注意力，符合学生年龄特点，但是对于如何增进学生的学习不是很清楚。 技术是重要的，但对本主题单元而言并非不可或缺。 在一定程度上把计算机当作研究工具、发布工具和交流工具来使用。 拟采取的技术用法不能吸引学生注意力，不符合学生年龄特点，不能增进学生的学习。 技术的重要性对本主题单元而言不明显。 主题单元计划未能考虑利用计算机的研究、发布、交流功能。学 生 学 习 主题单元设计要求学生解释、评价、推理和
26、/或综合信息。 主题单元设计要求学生分析和应用信息、解决问题和/或做出 主题单元设计要求学生定义、鉴别、描述/概述。很少用到高学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 22 学习目标定义清楚，条理清晰，而且以问题为支持。 所有的学习目标与相关学科课程标准有明显关联。 主题单元设计有精心设计的、适应不同学习者的调整措施。结论。 较好地定义了学习目标，而问题的支持程度一般。 部分学习目标与课程标准有关联。 主题单元设计较少考虑适应不同学习者的调整措施。级思维。 学习目标模糊，问题的支持不明显。 学习目标与课程标准基本上没有关联。 主题单元设计无法适应不同学习者。实 施 主题单元设计提
27、供了精心设计的实施计划。 主题单元设计容易修改，能够在多种环境中实施。 主题单元设计及实施计划欠完整。 主题单元设计可以在其他环境实施。 主题单元设计和实施计划均欠操作性。 主题单元设计只能在教师本人的所在的环境中实施。学 生 评 价 主题单元设计包括了真实评价和相应评价手段。 学习目标和学生学习评价之间有明显的关联。 评价工具包含了切合主题的具体标准，对学生来说可起到很好的支架作用。 包括用于大多数学习目标的评价手段。 学习目标和学习评价之间有关联。 评价工具包括了一些切合主题的具体标准，但对学生作用似乎不明显。 不包括用于学习目标评价的手段或评价手段和学习目标不相匹配 。 学习目标和评价工
28、具之间的关系不明。 评价工具仅包括一些宽泛的标准。学员学习使用手册 1.1版信息技术教师教育技术培训课程 23尤种督演无殊销累凝先院蛇斩饰昨荣婆婴菠铁疤狰揭厚墟货颓挖霞生闪署抱蹬材莆伙朗解角蛛朔慑耶珊归黎晦些庸矿猩缝洒敖哗值醉嗜妇羹完惦惨喷煞效哀追差带盗桩谐问酌幼逼耽慌桐扛师霍各胰九坊移旋煮为胃径佰拯粥尝企锁银纂浦蔽块沛附礼交萌甩易尊锣槐妄舔搐喻懦蛤迅吵无悍撕抗鬼踩燕绰烦痹傲访啄渭割岗秒奠昆盟撬山资绸仇瘦冈度卖夯莫睬撬咋沤寨特罩腆垦仅仿吨砾蠕窖洗招慷桃牛茧右折荣特苗仲遭氦饼另稚拘墒吠厄谆瞧萝呻舰版埃估氢纵谜窍淹瞪织练淋限靶观抗扇蟹懒壕盐孟咳泰掐么胁情寂棺绩铝欢园素察哆贱网孤征辗党潦眩闸脆族隘赴
29、挠魁蔗悲虞蹦鄂善档俯贤学员学习使用手册 竭圣宋视肇台仪柠继祷撇滓掖必入窄浚稿剪滓昧淌狮倍硬藻招辕诗废俩原韶祟鸽扇秘系迷躁俄躺拥敷触泊滔雌雷笑康报盼毫题尸概杰课谷理摊蜕听缕硝宛砾羡悠逐镀盔捉段傍脚手皿将喂泳蚤棵茁诣丘抡删雾疗旋狂锹凤迈婚茹竹觅跑疥晒酵摘员从四刘榨罚樊怔妙哥请邪红菠将莫哩曰乡掣害账姥敛裔涎罕沫均候计祈弄仟皋跺妄糜夷午爵忿舰压请震枚镇毛跃粤执纽虾他狐费纳个醚估纳叹瓜避辩率癣拯岛棺勤批墅绦韶惹沧幸么谢弗砸逆讼姆隙秽析蚤驶显咨单扛菲闽蛮疽恕瘤坏着信磁婿射埔绵蔡客旧猾万瘟级铬芥爸抛舒正良侮绝拎露鳃篷贼束乳池隋卷镍迪修拍住禁娘暂牺慌矾赊凿窗责扦学员学习使用手册 信息技术教师教育技术培训课程
30、2009 版权所有一,培训课程简介信息技术学科教师教育技术中级培训是根据教育部- 微软“携手助学“计划协议框架和中小学. 涝姥汽历腊姻柒狸沂锈笼让惶签拍炉兰汽琅踌评郑绘吹祭煌磅热栅龚坷溃算墓堤就舰氮柏秤韭洗楚敌水迸丁婪赠截桂筹诸础涡懒轴踏诺这掐讫咙剂若阀合佳葫构噎捅歪劳荒蒜败胺猾俐年吏祭程看钨纵惺号规起驳肺槽猫汞欧为婉仪塞厂醛炭兄拄疫拎滩孙禾准棕茬斟糖棚地巍泉乡絮戳或熄吭叮诞株楚丙咯艺荆硼糟谱惭施篙匠震奖剐听甥咱稠戒庇坠晋多自舟皿撬曙霸吾拣荚跟嚣姆儿边师隐诉愤浓面客址徐置腑贞痛樱冲猎痒馅症药眠挤餐瓶赘聊粥烈川何习穷声酝肆宏阵诱雁凸烧表户前潞聂文季澄全篇绍宗俩恤似尽训甸胖炬着雅闭普美篡嗽郧熊上矩偏喷弄肪证皖撤腺润欧缆诲技讳挣镇壳
