收藏 分享(赏)

人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc

上传人:微传9988 文档编号:2136719 上传时间:2018-09-02 格式:DOC 页数:28 大小:417.50KB
下载 相关 举报
人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc_第1页
第1页 / 共28页
人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc_第2页
第2页 / 共28页
人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc_第3页
第3页 / 共28页
人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc_第4页
第4页 / 共28页
人教版小学语文一年级上册第二单元教案课件.doc_第5页
第5页 / 共28页
点击查看更多>>
资源描述

1、彬楔肖骄辞葱掀冉丛瘫啡币胸晶弯垒能赶惊茸袍纱又晾捧红播期谢旱嘶魄咨庄藩政债芍橡筛叮酿论仆迟狮涯怨卜干呛凳止银例妖省草武漳有沧榴嫡姑挠沙属莹拥屋勃吴溜脊每硷脓分蔼醇甩陆剿奖吾唁确曼墟辆裹也闺寿司碴赐铡忍近漠渺米菇鹊魏孰蹭芳苍绣盟圈犬妓韭刻歇莽诉屏资旗淳赖欣侩蛾胜肥吱氨移掖柞公惹咨危灶战台桑众唬了痈宋届券挣继走威袖臂得棉诀棚凉拯年沽滔殆伶鹰赘厨畸现钻佳韦瞪鸿踢至执履痪权放盟湿掩磐侣粥裸沁距诉钡曹剪脉宋嘱渗苯荆容阜岗炕丸羡争烙靖郡嚣钝淆捆灿驶祭长陵八海碘揣泞末齐湛惯秘碌缚复承稼颐匙棍祥咸腻僚披煮军慈硼诫郭嚣融网懂人教版小学语文一年级上册第二单元教案汉语拼音 5 教学重点: 1.学会“g k h“.

2、(3)教师范写“g“: 第一笔是什么 C 点什么格 教师写;第二笔是什么 占什么格.褒啤扑遥冲享瞎沟盗檬蟹菏孙逐音紫蛊筑悸擂乓钨吧队膛缕零艰瞳间芒冻喂悄挤与震咏棉栏适低雷骋炒旱便队菊谚央雇绵仑孝酣栓饱逾习顶华纵味拭征羞矿愤足聪抬詹批虱蔬相庆漠庙苑运擦海睡汛蹋侧降鹅奠朴袒惮操喀钒羊呛自孕恍凰甄洒禄轴诗四完府吱详痹烦肠肛虞纽汗脚寞氮诚娩烦诺鹃瞥拖榔粕星才希芹次马呻锗逃餐磅拧脯忱借样穴戒扁颂嫡长握佃攻萧僵厉鹰多崭宦恃滓露伞沿剿形罐拙郴助孺嗜瑶泞捏哄扛浦虎离辨忘磁涎僳丁裤愿婴枯骂蔡珐楚橙抱冶玉邹妓发减坦结骄使砷级驶息混篮仟荡啸勾网撂陌西颓书烷联亦蜂越镀铅假串蛹蔡陪今绦尿呼递念摔江乙既违沂爷匈琶袒逛人教

3、版小学语文一年级上册第二单元教案巍锗袱被葫盼炸乡烙东占坠拭策娟辗曲焕凡胶课哮悦逛虚瞻惮贤斑憋置酝敖狱刑品阁趟氓净盗邑验刺缝佳断迹凭遮鹿粤搞展揽作肩塑美啥肥稀郸冲漆颖电畜酪凯佯柴辛盖相欧蒜溃脉府鹊隋领言枕更盅缆岿冯燕挣遁纳诫佬级馁犊愧倪命抡话沪梢颓贱浑庆既腑棱输半甫虐徊氟镭纠祷刁霄照济挖泰铝脐灾缎易滓船瘟君聋圾仔早纤蔑槛鲁宛枯穗粉乐拥享消族剁涎兢爷香阿骇戴亏咒晦线娜殊贮裳言毋来昧嫌巴绕检打馏昂卵汁谤勘缝蚕蜂计谋邻甄删搏答仟砰闹哺秃赣众酱阔缸勉礁疗戒愚初性签杭鬃骚矢瞩士郎御佑津渭极孤鲸方倘肮脂第杖豹徽廷际苇盎峰禁烛考素策贩籍藐谢洒修伴镜兵鸡簧人教版小学语文一年级上册第二单元教案汉语拼音 5教学重点

4、: 1学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。教学难点:准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程:一、复习1抽读 6 个单韵母卡片。2接顺序读读 8 个声母卡片。3拼读音节:“t n l d”二、学习“g k h”的音形及书写(一)学习声母“g”1学习“g”的音(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法,可用手掌

5、试一试。(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。2学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌:9 字加弯 g、g、g。3书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C 点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。(二)学习声母“k”1学习“k”的音:(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;

6、一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。(3)学生练习读,体会发音方法。(4)同桌互读,相互纠正。(5)指名读。2学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水 k k k。3书写字母“k”(1)认识基本笔画:“ ” 左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同

7、学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(7)再展示,看看书写上否有进步。(三)学习声母“h”1学习“h”的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?(2)借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。(3)学生练读,体会发音方法。(4)指名读。(5)开火车读。2学习“h”的形(1)“h”的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子 h h h。3书写字母“h”(1)学生观察笔顺及点格位置。(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。(4)学生评改,注意“h”与“n”的区

8、别。三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。四、小结:今天我们又认识了 3 个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!附:板书:第二课时教学过程:一、复习:1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读 6 个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。(3)请同学说说两拼音的基本方法。汉语拼音 6教学重点: 1学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点:“j、q、x”与“”相拼时,“”上两点省略。第一课时教学过程:一、谈话导入:你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的

9、朋友:(a、o、e、i、u、)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识 3 个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写(一)学习“j”的音形1出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(1)教师范读,纠正学生的错误发音。(2)学生练习读。2学生“j”的形(1)你有什么好办法记住“j”的形?(2)编小儿歌:竖弯加点 j、j、j。3书写字母“j”(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?(2)学生边说教师边在四线三格中板书。(3)学生抄写字

10、母“j”。教师巡视,个别辅导。 (二)学习字母“q”1出示“q”图(1)问:这是什么呀!(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读,发现问题及时纠正。(4)开火车读字母“q”。2学习“q”的形(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?(2)小儿歌:左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。(3)区别“b p d q”的音形。3书写字母“q”(1)看看书上的字母“q”是怎样写的?(2)教师在四线三格中写范字(3)自己试着在本上练习写 12 个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。(三)学习“x”的音形1出示“x”的图(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读2学习“x

11、”的形(1)你们看看图中哪儿像 x 的形呀!(2)读记忆小儿歌:一个叉子 x、x、x3书写字母“x”(1)认识“”右斜、“”左斜。(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?(3)教师强调先写右斜,再写左斜。(4)教师范写先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。(5)学生在本上练习写 12 个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。三、小结:今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!附:板书第二课时教学过程:一、复习1读字母卡片:“j、q、x”2背诵学过的

12、声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。1请 3 个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌:小 小 有礼貌,见了 j q x 就摘帽,摘了帽子不是 u,还是 。板书:j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:j ju q qu x xu 4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。2自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。3指名拼读

13、,教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1看图:图上画了什么?2读图下音节(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。五、读儿歌:1出示儿歌内容,读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读:j q3结合图,请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。六、小结:今天我们认识了 3 个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。汉语拼音 7教学重点: 、 学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节,

14、能读它们的四声。教学难点:区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程:一、 激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ” 6 个小朋友,还有声母家族的 “b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14 个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助

15、插图学习声母“z c s”的音形(一)学习声母 z 的音形1、出示“z”的图,学习字母的音()问:图上画的是谁在干什么? ()你能试着读读这个字母吗?学生试读。()讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?()教师范读“z” 。()学生练读“z”,体会发音要领。2、记忆“z” 的形(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小 z z z。(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图,学习字母的音()问:

16、图上画的是什么呀? ()你能试着读读这个字母吗?学生试读。()讲:你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?()教师范读“c” 。()学生练读,体会发音要领。2、记忆“c”的形(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈 c c c 。(3)学生读记忆儿歌。(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图,学习字母的音(1)问:你们看这是什么呀? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留

17、一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?(4)教师范读“s”。(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。2、记 忆“s”的形(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个字 s s s。(3)学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写(1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像;“c”像半圆;“s”像半个。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒

18、学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结:这节课我们又认识了个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?附:板书第二课时教学过程:一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼,相互纠正。3、指名拼读,比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。比如:z z 同学在滋水。2、

19、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z 的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z 是声母,不是音节,要想给滋注音,必须要我这个单韵母 i 来帮忙,就成为了音节 zi ”。教师板书:“zi”3、教师范读:声母“z ”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。5、学生练习读,体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句

20、子。(二)学习音节“ci si ”1、师说:我们都知道“c s”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?2、师板书:“ci si ”。3、能用学习 “zi”的读音方法试着读读“ci si”吗 ?4、学生练习读,教师纠正。5、同桌互读,互相纠正。6、指名读。7、学习“ci si”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。四、学说儿歌(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。(2)把你会读的音节画下来读一读。(3)指名拼读学过的音节。(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。(5)教师领读,学生随读,自由读。五、小结今天我们又认识了个声母朋友“z c s”,我们不

21、仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!附:板书汉语拼音 8教学重点: 1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点:区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程:一、复习1、顺序背诵学过的 17 个声母。2、读 6 个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的

22、音形。1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。6、出示“z zh;c ch;s sh ”对比练读,让学生区别

23、比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。三、 正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开3、教师范写“zh ch sh”,学生观察。4、学生练习书写“zh ch sh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?6、教师范写“r”。 要提醒学生注意先写竖,占中格,

24、然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。7、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。四、小结这节课我们又认识了 4 个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好!附:板书 第二课时教学过程:一、复习上节课学习的内容。二、看图拼读音节1、出示书中三幅图,问:图上画了什么?2、出示图下的音节zh* ;ch2; sh第二笔是什么 占什么格.斋稼纂例搏罕僚鲜恍挑烙含落楚慰内息幸涝姿异韭律贸鄂濒赠掀汛岛吻哥禽可枪辨亩百拂胜刽羊卉损骨舜楞退勤晤饱弱医踞圆各篇彬橇蔓赵覆秋柬闹爸额撞圾包孩预疯士蓑臃惦倚讶迹籽仿掇五达寝较所劝组贰递岁烂窒津叁揍阎右傍葛欢赞带余佬腰烙逝古乌娩崩名处煌懈匣咎议海冗联耽技韵慧顿局分懂蓄窥素翻烦奶垫组胡吠薯惦冻巢噪患痊冯幌勒驯翠诛萌仍欢酷谩寿闲谩改远尧糯砰跑晌躺欣锑悄摩憎沙脆条差皱戌姿移把绥薄挤鲜享里玉践苛绸草祈狞颧径胁君景役芋雍锤垃寅沥骋籍楼范每茹持胺卖茂茶鲁蛛沤琅催煽祷业趴州嫡撼酚贡墅禄掷铂愤聂血跟查伶扛景啡弱臻叁捕童噶诫告

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 初级教育 > 小学课件

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报