1、大班音乐活动键盘的舞蹈 大班音乐欣赏活动键盘的舞蹈选自大班上主题什么联系你我他。本节活动所选用的音乐是美国作曲家安德森创作的管弦乐作品打字机，这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。本次活动根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA单三段式结构，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。活动目标定位于：1.感受音乐欢快的情绪与ABA结构的节奏特点。2.能够有控制地用身体动作表现音乐的节奏及内容。(重难点)。3.体验双人合作游戏的乐趣。整个活动我是以
2、完整欣赏分段欣赏完整展现这一主线索展开，幼儿从听和观看flash开始(一遍)分段模仿学习(A段三遍，B段三遍)完整练习(三遍)。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演中，邀请配班教师扮演打字机，自己扮演打字员，并巧妙地运用了报纸制作的文件包这一道具。活动的结尾处让幼儿把满地的文件收起来，做成户外活动时的报纸球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。1、“以趣引情”，层层推进。活动开始首先从生活入手，通过观看flash回忆打字机知识，将打字机的打字声、铃声作为幼儿认知的兴趣点，引导学生聆听欣赏引出字员打字这一情景，并贯穿整节
3、活动中，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员轻快的打字声。在B段音乐打字机累了，修一修。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。层层递进，使幼儿能够在不知不觉中就完成了活动目标，幼儿”高兴玩、快乐学”。 2、启发幼儿歌词“即兴创编”的创作。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放
4、松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。根据音乐特点有控制地用身体动作表现音乐的节奏及内容。A段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。3、音乐游戏的充分运用。音乐本身是抽象的，当我们用故事、动作去操作这个音乐，这个音乐就变成形象的了。本次活动处处都是音乐游戏，根据图谱拍出“叮”，解决A段难点； 加入板凳当打字机，增加了孩子的学习兴趣，为后面的合作游戏做铺垫；最后，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中，在层层递进的音乐游戏中一步一步的内化目标。本音乐互动活动设计巧妙，尤其是以合作游戏的形式来传授音乐知识，使得音乐知识变得鲜活，音乐知识能以好玩有趣的形式更为直观有效地渗透进幼儿的头脑中，比起单纯的教师为主导传授知识的课堂更具有实效性。
