1、12016 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称： 财务信息综合运用技能大赛赛项组别： 中职组 高职组 专业大类： 工商管理 方案设计专家组组长： 程淮中 专家组组长手机： 13615146088 方案申报单位（盖章）：中国高等教育学会高等财经教育分会 方案申报负责人： 张国才 联系手机： 13701093065 邮箱号码： 通讯地址： 北京市海淀区阜成路 28 号新知大厦 邮政编码： 100142 申报日期： 2015-08-20 22016 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称财务信息综合运用技能大赛（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（四）赛
2、项归属专业大类工商管理类，代码：1102003二、赛项申报专家组赛项设计团队由 9 人构成，由教育专家、会计专家、行业专家、企业专家组成。姓名 单位 专业 职务/职称 年龄 手机号码 邮箱张国才中国高等教育学会高等财经教育分会经济副理事长兼秘书长62 13701093065 L程淮中江苏财经职业技术学院财务与会计院长、教授51 13615146088 C赵丽生山西省财政税务专科学校财务与会计副校长、教授53 13903468097 高翠莲山西省财政税务专科学校会计系财务与会计系主任、教授49 13503502663 张卫平江苏财经职业技术学院会计学院财务院长、教授47 13651549559
3、潘上永浙江经贸职业技术学院会计系会计系主任、教授50 18057139216 4叶剑明四川财经职业学院实训中心会计信息化主任、副教授46 18180689826 赵合喜东北财经大学实验中心会计信息化副主任、副教授52 1350420296 赵静厦门网中网软件有限公司财务注册会计师42 15259294571 Z三、赛项目的（一）赛项考核的核心技能与核心知识：1.核心技能企业运营能力、账务处理实操能力、会计职业判断能力、税收筹划能力、财务管理决策能力、团队协作配合能力。2.核心知识营运资本管理、制造业企业全盘会计核算（电算化：凭证录入、会计主管审核、自动出报表等） 、成本核算、税收业务处理、纳税
4、申报（国税、地税） 、所得税汇算清缴、财务分析、财务决策等。5（二）赛项对专业建设和教学改革等方面的促进作用财务信息综合运用技能大赛赛项通过团队协作经营，虚拟运营一家工业企业，将学生带入虚拟的企业内外部环境的各种情形中，使学生拥有了接触实践岗位技能、业务流程、商业环境的机会，以弥补目前专业建设上知识分散、知识结构单一、实践教学环境缺乏的不足，创新了教学模式。通过企业日常运营、财务分析与决策、会计核算与信息应用、纳税申报等模块，训练学生关注企业决策、财务管理、筹资投资、会计核算及信息应用、纳税申报等实务技能，来感受企业财务运营过程中的各种压力、风险、竞争和实际困难，考核学生的知识综合运用能力，继
5、而锻炼学生的实操技能，提高学生的职业素养、团队精神、创新能力。通过赛项竞技和平时训练，可以在教学改革方面提升实践教学效果，达到就业能力导向的要求。四、赛项设计原则（一）按公开、公平、公正的原则设计竞赛流程和成绩评定6财务信息综合运用技能大赛赛项平台采用的是类沙盘式的实训竞赛软件，经济业务由学生自主决策产生，业务数据、财务指标、经营指标等涉及评分的成绩数据由系统自动采集生成，系统管理平台可自动统计和导出参赛团队成绩单。在不影响参赛人员前提下，对赛程进行 360 度无死角拍摄。全程无人工干预，确保比赛过程、结果客观公正。（二）按面广、量大、点多的原则设计竞赛对应的业务内容财务信息综合运用技能大赛赛
6、项是在仿真的市场环境中模拟企业业务运营与财务决策的全过程，由运营、出纳、会计主管、财务总监 4 人团队共同完成企业经营管理过程中的采购、生产管理、市场营销、销售、物资管理、账务处理、预算与决策、财务分析、团队协作等过程，涉及职业岗位面较广。这些决策支持型财务人才日益成为当今企业迫切需要招录的财务人员。财务信息综合运用技能大赛赛项参赛选手为职业院校普遍开设的财经类和工商管理类专业的学生，参赛范围广。（三）按核心知识、核心技能设计竞赛对应的职业岗位7财务信息综合运用技能大赛赛项中设置了运营、出纳、会计主管、财务总监四个职业岗位，通过这四个职业岗位之间的业务及审批流程与配合来完成业务运营和财务运营、
7、决策的全过程，将财会专业的相关职业岗位和专业核心能力、核心知识充分体现出来。通过学生团队之间的自主决策和沟通协作，演绎出了出纳实务、纳税实务、账务处理实务、电算化、经济业务核算与决策支持、税务核算与申报、财务分析等丰富的知识运用与技能运用的不同情形，丰富了学生的工作经历，激发了学生的知识应用能力和技能积累。（四）按基础成熟、应用广泛原则设计竞赛选用的操作平台该竞赛相关课程已在众多院校开设，具有广泛的院校基础；相关赛事已连续多年成功举办，每年参赛高职院校、本科院校均达百余所；赛项选用的竞赛平台在目前国内职业院校学科竞赛中有较大规模的应用，经过多年检验，赛项平台稳定可靠，具有广泛的认可度。五、赛项
8、方案的特色与创新点赛项方案深入模拟企业内外部运营环境、职业岗位、实务8操作及流程，职业氛围浓厚，职业技能实操应用性明显。整个竞赛过程充分体现了竞赛技能与职业岗位技能的统一,体现创新创业精神，具体特色与创新点如下：（一）体现了职业教育与岗位技能操作相结合财务信息综合运用技能大赛赛项高度模拟了企业业务运营、财务运营、纳税申报、账务处理、决策管理的全过程，融经济业务环境、财务运营环境、岗位职业流程、团队协作、业务运营流程、实务仿真单据、纳税申报实操规范、职业素养和职业技能等实务要素于一体，充分体现了与实际工作岗位技能要求的结合，充分体现了职业教育实践教学、就业能力培养的要求。（二）体现了岗位技能操作
9、与团队协作相结合竞赛中 4 位参赛选手分别扮演 4 个岗位的不同角色，既有分工，也有协作，共同经营管理一家企业，既体现选手个人职业岗位能力，也体现赛选手的团队协作能力和团队整体实力，并参照真实企业经营管理评价标准考核学生企业的整体成绩，体现了职业岗位技能与团队协作相结合。（三）体现了赛项内容和方法与创新创业相结合9赛项平台通过企业内部运营环境、岗位流程、角色分工和企业外部行业环境、市场动态的模拟，呈现了初创期企业创立与经营成长的过程，可以有效激发当代学生的创新创业精神和市场竞争意识。赛项中学生通过对职业岗位的体验、专业知识的应用、综合素质的发挥，可以使学生加深对自己身心和思想的情感认知，加强对
10、自身职业价值的认知，可以帮助学生锻炼发现和解决实际问题的能力，从而对其职业规划、价值取向、行为导向产生深刻影响，并有力促进学生良好精神品格的形成。（四）体现了竞赛平台与专业实务相结合，赛项资源可转化教学、实践资源竞赛平台可进行实务教学，在教程中教师可以以典型案例为主线，从知识提点、知识关键词、经营关键点、实战思路、规则链接、实战流程、实战案例、实战操作八个方面来系统介绍平台涉及的每一项典型业务。可以帮助老师更好地组织教学、深入实践教学，帮助学生更好地感知企业、提升专业知识、竞赛理论、竞赛技能水平，积累实务工作体验。帮助师生在教、学、训、练、评的过程中10进行全方位的交流互动，发挥学生在技能训练
11、和知识学习过程中的主体作用。（五）模拟业务运营和账务处理、纳税申报的实操流程赛项平台通过模拟行业市场动态、外部机构业务办理、内部部门分工、内部审批流程、付款流程、仿真的业务单据，构建完整、真实的企业经营管理过程和环境，学生团队管理和运营的企业要在特定的行业市场环境、企业内部财务环境中进行自主决策、运营，并根据自己决策的业务数据和经营成果进行财务分析、财务决策、账务处理、纳税申报、所得税汇算清缴等完整实操流程，充分满足了实践教学的要求和职业技能实训的目标。（六）赛事融合财务文化，有利于推进文化育人赛项平台通过团队协作、市场竞争、系统稽查等综合情况考核、评价，将企业的财务文化融于赛项及平时训练中，
12、逐步激发和强化学生自身的职业道德规范和文化内涵，有利地推进文化育人，帮助学生树立诚信原则、合法性原则、规范意识、专业意识，成为具有职业操守和实践能力的全面发展的人才。六、竞赛内容简介11财务信息综合运用技能大赛赛项通过人机对抗、学生组队竞争模式去虚拟运营一家工业企业。赛项平台模拟了该企业内外部业务运营与决策管理环境，通过业务运营、分析决策、账务处理、纳税申报等竞赛内容，完整而系统的呈现了企业运营中的财务工作面、职业岗位、工作流程，从中考核学生企业运营、账务处理实操、会计职业判断、税收筹划决策、财务管理决策等技能和团队协作、创新精神。赛项注重岗位实务技能的应用和实操环境的打造，通过仿真的行业市场
13、动态、外部机构业务办理、内部部门分工、仿真的单据、与实务一致的业务事项，构建完整、真实的企业经营管理过程和环境，考核学生对市场运营、营运资本管理、收付管理、工业企业全盘会计核算（电算化：凭证录入、会计主管审核、自动出报表等） 、成本核算、筹资投资、物资管理、税收业务处理、纳税申报（国税、地税） 、所得税汇算清缴、报表分析、财务决策等知识内容的实操应用能力，旨在通过赛项竞技的促动，使参赛学生体验团队分工与协作，感受真实财务工作流程，领会经营管理的分析和决策过程，从而培养岗位职责意识，锻炼学生的综合职业素养和职业核心技能，将所学专业知12识融会贯通，积累实务工作经验。Comprehensive u
14、sing of financial information competition by way of man-machine confrontation, take the team competition mode to run a virtual industrial enterprises. Platform is provided for simulating the internal and external environment of the enterprise, through the operation, accounting treatment and tax decl
15、aration module, complete and systematic present enterprises operating in the financial work.Competition focuses on specific aspects of the enterprise operation, decision making, the corresponding professional and practical skills can enable participating students experience team division of labor an
16、d cooperation, feel real financial work process, understand the management analysis and decision-making process, and the cultivation of post responsibility consciousness, will learn the professional knowledge mastery, the accumulation of practical work experience.The competition aims to promote comp
17、etition in training students comprehensive quality and occupation core skills.七、竞赛方式（一）组队方式各参赛队由领队 1 名，指导教师 1-2 名，参赛选手 4 名组成。参赛选手必须为高等职业院校在籍学生。（二）竞赛方式通过竞赛平台软件模拟企业内、外部环境和业务运营、财务决策、账务处理、财务分析、纳税申报等经营管理的全过程，13软件系统中配套必要的参数数据，学生企业运营周期为某年度10 月、 11 月、12 月共 3 个月份，参赛学生组队（4 人团队）在竞赛软件平台上完成各自企业的经营管理、决策与执行,比赛时间为
18、7 个小时。系统后台根据每组学生企业的经营成果、财务指标、账务处理与纳税申报的稽查结果（系统自动稽查）作为评分项目依据，自动进行每组学生企业的成绩计算与统计排名。八、竞赛时间安排与流程时间 流程 内容 备注竞赛前 1 个月 赛项说明会 领队及指导教师参加、熟悉竞赛规程赛前 2 个星期 裁判培训会 裁判及工作人员培训队伍报到 09：00-17：00竞赛前赛前报到日队伍报到及抽签 赛前规则说明会及分组抽签18：00-20：00竞赛开幕式 大赛开幕式 08：00-08：30当天上午正式竞赛 比赛第一阶段 09：00-12：00当天下午 正式竞赛 比赛第二阶段 14：00-18：00比比赛当天晚上 竞
19、赛闭幕式 大赛闭幕及颁奖 19：00-20：00九、竞赛试题赛项平台要求参赛选手组队分角色进行比赛。在平台中学14生企业由参赛队的四名选手（运营、出纳、会计主管、财务总监）共同配合完成企业的一切生产经营活动。1.创建一家工业企业，该企业注册资本为 500 万，经营范围为家电产品，遵循企业会计准则。企业经营从某年 10 月-12 月，次年 1 月进行纳税申报以及所得税汇算清缴。2.四名选手对所创建的企业进行自主运营管理，业务自行选择。（1）投产阶段的租赁厂房、租赁生产线、购买或租赁办公用房、招聘生产人员、购买原材料等。（2）生产运营阶段的投料生产、承接订单、投放广告、发货、收款等，进行企业日常的
20、经营活动。期间，运营和财务总监互相配合，进行运营活动的执行审批流程，会计主管和出纳互相配合，进行收、付款和筹资、投资等的财务审批和执行活动。月末，由会计主管开具发票和索取发票并填制成本计算表单。（3）每月末，四名选手进入电算化平台，分工合作，进行账务处理，最终形成财务报表和财务分析指标。通过对财务报表和财务分析指标的分析，参赛选手可以评价自己企业的经营15成果，对下月经营计划做出改变，同时也可查看其它参赛队伍的当月系统运营成绩。（4）次月 15 日前，学生企业需要进行月度纳税申报，进行增值税月度及地税（城建税、教育费附加、印花税、个人所得税）的申报。季度末的时候需要进行企业所得税季报的申报。（
21、5）次年 1 月，学生企业需进行企业所得税汇算清缴。3.参赛队伍跑完系统设置的比赛数据后，系统自动出具比赛的企业运营成绩和企业稽查成绩。参赛队伍按照学生企业总成绩高低进行最后排名，确定比赛名次。十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制定原则1.本赛项评分标准制定遵循“ 公平、公正、公开”的原则。2.赛项平台系统自动评分，无人为因素干扰。（二）评分方法该赛项评分按照参赛学生小组即学生企业整体评分，无学生个人评分项。学生企业整体评分体系分为运营成绩和稽查成绩两大部分：1.学生企业运营成绩，主要是对学生企业运营指标予以综16合评价，具体成绩由赛项平台系统自动评定。2.学生企业稽查成绩
22、，主要是从税务稽查的角度对学生企业纳税申报、税款缴纳等方面予以综合评价，具体成绩由赛项平台系统自动稽查评定。这两个部分的成绩总分均为 100 分，并按照学生企业运营成绩：学生企业稽查成绩=6:4 的相对权重，构成学生企业总成绩。参赛队伍按照学生企业总成绩高低进行最后排名，确定比赛名次。（三）评分细则1.学生企业运营成绩评分指标(1)销售净利率 (满分 5 分)销售净利率=净利润 /主营业务收入，该指标考察企业盈利状况。(2)流动比率 (满分 5 分)流动比率=流动资产 /流动负债，该指标考察企业偿债能力。(3)净现金流 (满分 10 分)净现金流=银行存款期末余额 +库存现金期末余额，该指标考
23、察的企业资金运营情况。17(4)银行存款、库存现金与系统相符 (满分 10 分)该指标考察银行对账单和现金余额记录与企业银行存款和库存现金明细账余额比较，数值相符为满分，有差额为 0 分。(5)原材料金额和系统相符 (满分 10 分)该指标考察系统中原材料金额记录与企业原材料数量金额明细账余额比较，数值相符为满分，有差额为 0 分。原材料科目未设置明细科目的为 0 分。(6)产成品数量和系统相符 (满分 5 分)该指标考察系统中产成品数量记录与企业库存商品中产成品数量金额明细账相比较，数值相符为满分，有差额为 0 分。(7)运营决策 (满分 5 分)该指标考察运营或财务经理和财务总监的决策配合
24、。(8)付款决策 (满分 5 分)该指标考察财务经理和出纳的付款审批配合。(9)增值税申报 (满分 1 分)该指标考察是否完成增值税申报缴纳，不管金额是否正确，即可得到申报分。(10)增值税缴纳 (满分 4 分)该指标考察系统计算的增值税申报应缴金额与企业申报表中金额是否相符，相符为满分，有差额为 0 分。(11)营业税申报 (满分 1 分)该指标考察是否完成营业税申报缴纳，不管金额是否正确，18即可得到申报分。(12)营业税缴纳 (满分 4 分)该指标考察系统计算的营业税申报应缴金额与企业申报表的金额是否相符，相符为满分，有差额为 0 分。(13)城建税、教育费附加申报 (满分 1 分)该指
25、标考察是否完成城建税、教育费附加申报缴纳，不管金额是否正确，即可得到申报分。(14)城建税、教育费附加缴纳 (满分 4 分)该指标考察系统计算的城建税、教育费附加申报应缴金额与企业申报表的金额是否相符，相符为满分，有差额为 0 分。(15)开具发票 (满分 5 分)该指标考察企业销售业务已发货，是否开具发票，若未开具或少开具发票，该指标得 0 分。(16)索取发票 (满分 5 分)该指标考察企业采购业务已验收入库，是否索取发票，若未索取或少索取发票，该指标得 0 分。(17)评估收益 (满分 20 分)该指标跟据系统中的市场价格，评估企业全部资产和负债，计算出净资产市值，并扣除其净增加额应缴纳
26、的企业所得税，得出税后净资产与企业注册资本的比值，该数值越大分数越高。2.学生企业稽查成绩评分体系说明 19项目 标准分值工资分配 6.3制造费用 3成本核算完工产品 14.4印花税 8纳税申报增值税 4.3利润表 8账务处理资产负债表 22所得税汇算 主表+附表 34合计 100成本核算：根据学生企业三大成本计算表（工资分配表、制造费用分配表、完工产品与在产品分配表）的每个月应该填列数字给分，填错或漏填均不得分。纳税申报：按照增值税附表 2 即增值税进项税明细资料表填列数字给分，填错或不填均不得分。按照印花税每月申报税种应填列的计税基础数字给分，填错或漏填均不给分。账务处理：按照资产负债表部
27、分资产、负债、权益项目最后一个月的时点数字给分。按照利润表每月时期数据累计给分。填错或漏填均不得分。所得税汇算清缴：按照最新所得税汇算清缴的主表及附表20根据学生企业所选系统业务应该填列的事项数字给分。填错或漏填均不得分。十一、奖项设置（一）参赛团队奖：大赛设一等奖、二等奖、三等奖。一、二、三等奖获奖比例分别为 10%、20%、30%。（获奖队伍数量取小数点后四舍五入）（二）指导教师奖：大赛组委会为获得一等奖、二等奖、三等奖队伍的指导教师颁发优秀指导教师证书。十二、技术规范参赛团队遵循以下规范：中华人民共和国公司法中华人民共和国合同法中华人民共和国会计法中华人民共和国预算法企业会计准则中华人民
28、共和国企业所得税法中华人民共和国增值税暂行条例实施细则企业内部控制基本规范十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求21比赛全程采用电脑操作，由客户机连接服务器主机，选手在客户机登陆比赛网址获取比赛数据之后完成比赛。由于比赛过程中需要进行相关的计算，选手可以携带草稿纸、笔、计算器等计算工具。参赛客户机的要求：硬件要求CPU：2.0G 以上双核内存：4G浏览器：IE6，IE7，IE8（推荐 IE8） ，IE9，IE10操作系统：WinXP/Win7/Win8显示器：支持 1024*768 以上分辨率硬盘：系统盘剩余空间不低于 5G外设：键盘、鼠标能正常使用数量 每支参赛队 4 台，每个选手一台
29、比赛服务器的要求：硬件要求CPU：3.0G 以上 8 核心服务器 CPU内存：16G操作系统：Win2003/Win2008硬盘：剩余空间 30G 以上数量 每个赛区一台（三）赛场环境、赛场设置、单位赛位大小、安全防范措施221.赛场环境赛场要求采光、通风良好，有适宜的温湿度，如有必要需采用空调进行调节，或者使用风扇、加热器等工具进行辅助。2.赛位设置比赛采取 4 人一组，需要安排 4 个选手的位置在一起，位置摆设可参照赛场示意图，组与组之间需要有一定的物理性间隔，保证各组之间不会互相影响，服务器需有单独位置，赛场还需配备不间断电源，以保证比赛设备的供电。3.赛位大小每个队伍的赛位大小为 15
30、。赛场示意图如下：234.安全措施赛场周围需要布置警戒线，比赛过程中非参赛选手和工作人员以外不得进入赛场，设置安全通道，保障相关人员在划定的安全区域内活动，保证比赛的有序进行。赛场要求有良好的消防、逃生设施，以保证在紧急的情况下能够在短时间内对所有人员进行安全疏散。十四、安全保障（一）设置比赛安全保障组，负责所有技术安全检查、监督和保障工作，同时负责软硬件设备的安装、调试和维护，保障大赛安全平稳进行。1.部署杀毒软件：采用杀毒软件对服务器进行防毒保护；2.屏蔽电脑 USB 接口：屏蔽竞赛现场使用的电脑 USB 接口；部署具有网络管理、账号管理和日志管理功能的综合监控系统； 3.安装 UPS：采
31、用 UPS 防止现场因突然断电导致的系统数据丢失，额定功率：3KVA，后备时间：2 小时，电池类型：输出电压：230V5%V；市电采用双路供电。（二）成立安全保卫组，设立一名安全责任人，对赛场的24安全负全责，成立大赛突发安全事故应急领导小组，制订严密的赛场安全预案，并制定各类突发事故的应对措施，做好各种突发安全事故（拥挤、踩踏、地震、火灾）的预防和紧急有效的处理。（三）比赛设备和设施安装严格按照安全施工标准施工，电源布线、电器安装等按规范施工。十五、企业合作意向（一）合作企业免费提供参赛院校训练、各省、市、自治区选拔赛、全国总决赛的竞赛平台，并提供技术支持服务。保证每个学校有机会、有能力参加
32、竞赛，提供公平的竞赛环境。（二）合作企业可以根据比赛需要持续改进优化竞赛平台，满足各省选拔赛及全国总决赛的比赛要求，同时满足各校日常实务教学需求。（三）合作企业提供优质的服务，如开通技术支持电话，提供 7*12 小时（8： 00-20：00）服务；网络在线技术支持服务；专门技术人员上门现场服务等。（四）合作企业协助大赛组委会做好大赛组织、支持、服务、沟通、协调等工作。与承办院校共同进行竞赛设备调试、25竞赛软件安装、赛题测试、赛场现场技术服务和赛后分析。同时为大赛提供资金赞助。十六、经费预算方案经费总预算：80 万元，使用明细：项目 费用会务及场地等费 40 万元专家命题费 10 万元奖品费
33、10 万元宣传费 10 万元工作人员费用 10 万元大赛经费由全国职业院校技能大赛组织委员会专项拨款及合作企业赞助费用构成。十七、比赛组织与管理大赛由全国职业院校技能大赛组织委员会主办，中国高等教育学会高等财经教育分会承办，相关院校承办比赛、合作公司提供技术支持，由主办方、承办方和承办院校及合作企业代表及专家组成赛事组委会负责赛事的整体规划。大赛拟设置专家咨询委员会、大赛组委会及大赛执委会。26大赛组委会构成：（一）教育部为大赛指导单位。（二）全国职业院校技能大赛组织委员会为主办方，负责竞赛的全面组织、统筹安排。（二）中国高等教育学会高等财经教育分会作为承办方，牵头组建赛项设计团队，并负责完成
34、赛项设计、竞赛规则和评判标准的制定等，以及裁判员遴选、赛事组织等工作。（三）承办院校负责竞赛场地、设施设备准备及竞赛后勤保障。（四）合作公司负责竞赛软件平台设计及相关技术支持；竞赛所需平台的赞助以及大赛筹备和竞赛期间的费用支持。十八、教学资源转化建设方案（一）教学资源与课程：大赛期间将对比赛过程出现的主观、客观影响学生成绩的因素进行提炼、总结，进而发现影响学生职业能力培养和技能提高的因素，形成职业引导教育和职业技能重点训练的教学资源。继而让学生更加生动地理解和运用专业知识，培养职业思维，促进实践教学课程开展。（二）教学改革：结合赛项内容，与职业院校进行专业课27程教学改革方面的合作，让学生在赛
35、项平台所提供的实战环境中发现问题、分析问题、解决问题，整合专业知识、梳理知识结构、建立能力结构，促进教学模式的改革。（三）实训体系：赛项平台结合了学生就业实际技能需要，可以帮助学校在专业建设方面构建信息化、实操化、团队化、自主化的实训体系，切实做到以赛促学、以赛促教、以赛促改。（四）师资研修：通过以赛项平台模拟企业经营的培训组织，帮助老师改革教学方式，提供将专业理论知识与实际应用有机结合的教学研修机会，以提高教师对职业岗位认知和教学实施的水平。十九、筹备工作进度时间表2015 年 8 月，竞赛项目申报。2015 年 10 月，确定专家组人员组成名单；确定竞赛平台需求方案；提交合作企业定制开发。
36、2015 年 11 月，确定承办省份及具体承办单位2016 年 1 月，下发竞赛通知，公布竞赛规程，竞赛细则。2016 年 2-4 月，命题专家组命题。282016 年 2-5 月，承办单位赛事组织工作准备；赛事场地、设备准备。2016 年 4 月，裁判人员培训会；赛场场地检查。2016 年 4 月，召开赛前说明会。2016 年 5 月，职业教育活动周期间，举办全国大赛。2016 年 6 月，赛事总结。二十、裁判人员建议裁判团队由一名总裁判长、两名副总裁判长、十名裁判员、十名助理裁判员构成。建议总裁判长由教学专家担任。两名副总裁判长分别由教学专家、企业专家担任。十名裁判员由学校教师担任。十名助
37、理裁判员由企业专业人员担任。二十一、其他财务信息综合运用技能大赛（原名“财务决策大赛”）主办单位包括中国高等教育学会高等财经教育分会、全国财政职业教育教学指导委员会、全国高等财经职业教育协作委员会、全国高等财经职业教育发展研究中心等。29从 2010 年至今，赛事已经连续举办 6 年，举办规模逐年扩大、场次不断增加，受到了国内高校的广泛关注和积极参与。仅去年全国各地就有近 200 所院校，约两万名大学生参与到该项赛事的选拔中，并从平台演练备赛中获益。该项赛事不仅激发了学生自主学生的热情，启发了学生的创新思维，让学生融会贯通其所学知识，提升专业技能，也提高了学生发现问题、解决问题的能力，有助于学生综合素质的全面提升。同时，大赛也为广大教师打造了国内高等院校沟通交流的平台，进一步加强与全国高校的学术交流合作。30
