1、1人教版小学一年级数学下册教学设计第 单元第 课时 课 题： 十几减 6教学目的：使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减 6 的题，培养学生的抽象思维能力。重点难点：教学准备： 复习用口算卡片教 学 过 程一、复习：1口算。教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。65 137 6 6 96 76 86 178 148 68 69 67 1592准备题。看卡片，说出（ ）里应填出的数。6（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10二、新课：1教学例 1。教师将例 1 写在黑板上。提问：我们已经学过十几减 9、十几减 8 和十几减 7 的题，都是想加算减，
2、那么“116”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。教师出示“136。 ”提问：计算 136 怎样想？让学生翻开书，在例 1 中的括号和中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。2教学例 2。二次备课2教师在黑板上出示例题。提问：请同学们看这三道题（手指三道例题） ，想一想，每道题得数是多少？教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减 6 的题怎样算。算十几减 6 的题目，先想 6 加几得到这个被减数（可手指例题示范） ，那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。三、练习：1做“做一做”中的第 l3 题。（1）做第 1 题。提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号
3、？圈上 6 个是什么意思？怎样列式？右边这幅图表示什么意思，怎样列式？然后让学生把算式和得数写在书上。集体订正，可以了解一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。（2）做第 2 题。让学生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。（3）做第 3 题。让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。课间活动。2做练习四的第 1 题。教师板书出第 1 题。随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。3做练习四的第 2 题。教师将第 2 题中的表格贴在黑板上，手拿 6 的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。4做练习四的第 3 题、第 4 题。这两题可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后3集体订正。5做练习四的第 5 题。指定两名学生读题。提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。
